恐龙无处不在

1、恐龙无处不在,师院附中,阿西莫夫短文两篇,阿西莫夫（1920 1992）出生在苏联彼得罗维奇小镇，3岁时随父母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小说，18岁那年，就发表了第一篇科幻小说偷乘飞船的人，在1941年的理智第一次提出了著名“机器人三原则”，1942年开始创作基地三部曲（1966年获雨果奖），1972年科幻小说神仙们自由获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已300部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。,作者介绍,骨骼（g） 漂移 (pio） 地壳(qio) 深渊（yun） 驮着（tu） 岛屿链(y lin) 两栖（q） 铱（y） 潮汐(x) 硅（gu） 追溯。

2、恐龙无处不在,阿西莫夫短文两篇,遗骸（hi ） 蟾（chn）蜍（ch ） 褶（zh ）皱 鸟臀（tn）目 两栖（q ） 追溯 （S） 天衣无缝（fng）,读准字音,自读课文，并结合大屏幕展示的图片，了解课文内容，理清作者的写作思路，准备复述。,整体感知,南极洲,好冷啊！冻死我了！,难道是,No!那只能是,？,2.25亿年前 大陆是,那时的恐龙,大约在2亿年前 大陆是,5000万年前 大陆,欧洲亚洲,非洲,南极洲.澳大利亚,南美洲,北美洲,印度,现在大陆成了,课文说明的对象涉及哪两个学科？从中我们可以明白一个什么道理？ 生物学（恐龙）地质学（板块理论） 确如文章。

3、 恐龙无处不在 导学案 学习目标 1 了解说明的内容 理清说明的顺序 2 体会语言的准确 平实 生动 3 理解文章所说明的事理 增强学生的科学意识 培养学生多角度看问题的能力 学习重点 难点 不同科学领域之间是紧密相连的 在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响 在日常生活对我们的帮助 自主学习 1 给加点的字注音或根据拼音写汉字 遗hi 骨g zh 皱 追s 劫 难 蟾蜍 陨 石 携 带 。

4、 恐龙无处不在导学案编写人：王新刚 审核人：赵小静 编写时间：2013、使用时间：【学习目标】 1、了解说明的内容，理清说明的顺序。 2、体会简练、缜密、生动的语言。 3、增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。 【学习重难点】1、了解说明的内容，理清说明的顺序。 2、体会简练、缜密、生动的语言。 3、增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。 教学过程：【课前预习区】一、给加点的字注音。褶皱（ ） 潮汐（ ） 遗骸（ ） 臀（ ） 劫难（ ） 陨石（ ） 追溯（ ） 驮（ ）二、解释下列词语的含义。流逝： 天衣无缝。

5、教学目标 了解说明的内容，理清说明的顺序。 体会简练、缜密、生动的语言。 增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。 教学重点 理解科普文章的准确、生动的语言。 课时安排 两课时。 课前准备 学生：o 查工具书，给加点的字注音， 解释词语。 正确朗读课文，了解课文内容。 思考阅读提示和课后练习。 可查阅有关恐龙的科普读物，收集整理关于恐龙的知识。 教师：O 制作课件。 侏罗纪公园片段、光碟中国冰川中大陆漂移示 意图。 准备多媒体教学平台。 第一课时 教学内容 教学恐龙无处不在 教学步骤 激趣导入 (放映侏罗纪公园片段。

6、阿西莫夫短文两篇,线颜榜庄汗侧迄休伤砷苑羽樱型披辅带嗓钟入织赂汾洛殃韭确驮巍她毖杉18-1恐龙无处不在18-1恐龙无处不在,恐龙无处不在,昌栖奸双扬需屋屎屁如丘买法胡逸褪牟反鳖括垂砰傈檄厩利芋痰你炼匿钩18-1恐龙无处不在18-1恐龙无处不在,异齿龙,衬棺率圭试煽尖炼画忍龟泡命死砍婆袄摔痛索掇涣鼓皂捍漳措纸沿澄王咎18-1恐龙无处不在18-1恐龙无处不在,三角龙,追箭扒茅箩蛔贸阔掺脖撼憾棵腑闯逗伙军谗像田陨哪熊二礼巡逢专绒仿追18-1恐龙无处不在18-1恐龙无处不在,鸭嘴龙,摹惠咽悲车律伙烃浦肢暇莲守作籍事疫韵窗绣展钨惕茂沮驰框鲁瓢椎。

7、恐龙无处不在编者：梦在他乡 班级_姓名_评价_目标定向1理解“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响”的科学观点。2把握“恐龙无处不在”印证大陆漂移假说的说明顺序和方法。个体学习一.课前“个体学习”：1. 走进作者：阿西莫夫（1920 1992）美国著名科普作家和科学幻想小说家。自小喜欢读科幻小说，18 岁那年，就发表了第一篇科幻小说偷乘飞船的人 ，在 1941 年的理智第一次提出了著名“机器人三原则” ，1942 年开始创作基地三部曲 （1966 年获雨果奖） ，1972 年科幻小说神仙们自由获当年雨果。

8、118.恐龙无处不在 （陈东平）一、教学目标1.明确文章的说明内容，理清说明的顺序，学习本文准确、周密、简明的语言特色。2.培养学生的探究习惯，培养学生的科学意识与创新思维。（一）教学重点：理清本文的说明顺序，培养学生的探究习惯。 （学习本文准确、周密、简明的语言特色）（二）教学难点：培养学生的科学意识与创新思维。二、教学设计（一）导入1、恐龙的相关画面，并解说：恐龙原是地球上的庞然大物，最重的可达 90 吨（目前的大象只有 6 吨），曾以 9001200属类之众“统 治” 地球达一 亿七千万年之久，在地球上曾称霸一 时。可。

9、恐龙无处不在导学案学习目标： 1、了解说明的内容，理清说明的顺序。 2、体会简练、缜密、生动的语言。 3、增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。 学习重、难点：1、了解说明的内容，理清说明的顺序。 2、体会简练、缜密、生动的语言。 3、增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。 预习案：一、给加点的字注音。褶皱（ ） 潮汐（ ） 遗骸（ ） 臀（ ） 劫难（ ） 陨石（ ） 追溯（ ） 驮（ ）二、解释下列词语的含义。流逝： 天衣无缝： 劫难： 追溯： 三、文学常识：恐龙无处不在选自 。作者 ， 国人，著名 家和 。

10、 恐龙无处不在 教学目标 1 了解这篇短文的说明内容 理清说明顺序 2 掌握本文所运用的说明方法 3 增强学生的科学意识 培养学生多角度看问题的能力 教学重难点 理清说明顺序 掌握学习方法 课时安排 1课时 教学过程 一 导入新课 明确目标 同学们都知道恐龙吗 它可是世界上最庞大的动物 但它们却在6500万年前灭绝了 为什么呢 恐龙的化石会告诉我们一些什么秘密呢 让我们一起走进美国科幻作家阿西莫夫。

11、同步检测一、积累与运用1给下列加点的字注音。遗骸（ ） 劫（ ）难 追溯（ ） 褶（ ）皱 两栖（ ） 潮汐（ ） 陨（ ）石 鸟臀（ ）目 2下列句子中加点的词语解释有误的一项是（ ）A但 1986 年在南极确实发现了这种古老的两栖动物的化石。 （这里指恐龙的遗骨化石）B两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。 （由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲）C毫无疑问，6 500 万年前地球上曾有过一次“大灭绝” ，发生过一次“大劫难” 。 （大灾难）D如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。 （神。

12、请同学们猜猜以下 图片中恐龙的名称！,剑龙,三角龙,冠龙,哲觉二中 秦 峰,偷蛋龙,霸王龙,18 阿西莫夫短文两篇,-阿西莫夫,恐龙无处不在,学习目标,1.明确文章的说明内容，理清说明的顺序，了解本文既简明精炼，又幽默风趣的语言特色。2.理解“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。,艾萨克阿西莫夫，当代美国最著名的科普作家、科幻小说家、世界顶尖级科幻小说作家，他也是位文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。代表作有基地，钢窟，我，机器人。,了解作者,生字词积累,骨骼（g） 。

13、课前预习：1.为什么说恐龙无处不在？2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题？3.什么是 “ 板块构造 ” 理论？ 4.什么是 “ 泛大陆 ” ？复述 “ 泛大陆 ” 分离成七大洲的过程。1986年 1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 1. 为什么说恐龙无处不在？说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。2. 在南极发现恐龙化石说明了么问题？3. 什么是 “ 板块构造 ” 理论？几十年前，人们发现地壳是。

14、欣赏恐龙视频，谈谈看后感受,恐龙无处不在,阿西莫夫短文两篇,学习目标,1.自读课文，积累字词。 2.了解说明的内容，理清说明的顺序。 3.体会简练、缜密、生动的语言。 4.增强自己的科学意识，培养自己多角度看问题的能力。,遗骸（hi ） 蟾（chn）蜍（ch ） 褶（zh ）皱 鸟臀（tn）目 两栖（q ） 追溯 （S） 天衣无缝（fng）,读准字音,自读课文，并结合大屏幕展示的图片，了解课文内容，理清作者的写作思路，准备复述。,整体感知,南极洲,好冷啊！冻死我了！,难道是,No!那只能是,？,2.25亿年前 大陆是,那时的恐龙,大约在2亿年前 大陆是,5000。

15、1恐龙无处不在 教学目标1.明确文章的说明内容，理清说明的顺序。2.学习本文准确、周密、简明的语言特色。3.培养学生的探究习惯，培养学生的科学意识与创新思维。教学重点明确文章的说明内容，理清说明的顺序，学习本文准确、周密、简明的语言特色。教学难点培养学生的探究习惯，培养学生的科学意识与创新思维。教学方法谈话法 讨论法课时安排一课时教学资源准备教师：制作多媒体课件学生：1.预习课文，为生字词注音，扫清阅读障碍。2.查找资料，了解恐龙的相关知识。二、教学过程（一）创设情境，激情导入同学们，你们还记得老师在初一时。

16、18、阿西莫夫短文两篇,之,恐龙无处不在,异齿龙,三角龙,鸭嘴龙,原角龙,翼龙,梁龙,剑龙,板龙,霸王龙,戟龙,小角龙,恐龙化石,本文选自新疆域 ，作者阿西莫夫（19201992），美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。,骨骼（g） 鸟臀目（tn） 漂移 (pio） 岛屿链(y lin) 深渊（yun） 驮着（tu） 褶皱（zh zhu） 携带（xi） 两栖（q） 地壳(qio),字词解释 1、恐龙：是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的的一类动物，支配全球陆地。

17、阿西莫夫科普短文两篇,阿西莫夫,生字,蟾蜍( ) 褶皱( ) 劫( )难 遗骸( ) 追搠( ) 天衣无缝( ) 俯( )冲 尘埃( ),chn ch,zh zu,ji,hi,s,fng,f,i,词语解释：,【褶皱】【争论不休】 【劫难】 【致密】 【追溯】【天衣无缝】,由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。,争论不停。,灾难：灾祸。,细致精密。,逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。,比喻事物完美自然，混然天成，没有破绽。,作者简介：,艾萨克阿西莫夫(19201992)，美国著名科普作家和科学幻想小说家。他于1920年生于俄国，三岁时跟随全家迁居美国。 1949年他获得了哥伦。

18、 恐龙无处不在教学设计 稔山中学刘潭安 学生分析 ： 八年级学生读书的习惯仍然比较差，习惯于把课文读2-3 遍就不再 读了，而说明文只有在熟练读熟的情况下才能了解它的结构， 理清它的说明方法和说明顺序。通过前面几篇说明文的学习， 大部分学生都能够判断课文的说明方法和说明顺序，能知道所用说明方法的作用，并能揣摩说明文语言准确的特点。而对于少数学生，只要加强字词的教学，使其积累相应的语言文字就可。

19、恐龙无处不在学习目标：1、掌握重点字词的书写、运用； 2、了解文中揭示恐龙灭绝的原因； 3、体会文章语言简明精炼、逻辑性强、幽默风趣的特点。 学习过程： 一、导入：在距今约 2.3 亿年前6500 万年前，地球的主宰并不是人，而是一种生物，它们的名字是恐龙。但是现在却再也看不到它们的踪迹，它们是怎么灭绝的呢，原因是什么？今天让我们带着这些问题走进文章去寻求答案吧。 二、朗读课文，整体感知 1、为下列划线字注音 鸟臀目（ ） 褶皱（ ） 遗骸（ ） 天衣无缝（ ） 2、这篇文章的文体、说明顺序分别是什么？ 3、阅读课文，说说“恐。

20、阿西莫夫科普短文两篇,恐龙无处不在,本文的说明对象是什么？归纳文章的写作思路,整体感知,课文结构展示,一、（1）提出说明主旨：不同科学领域之间是紧密相连的。（总领全文）二、（214）用在各地发现恐龙化石的事实，阐释大陆漂移假说。（举例证 明观点）三、（15）总结恐龙化石的发现给大陆漂移假说提供了证据。（呼应开头）,首先，提出说明主旨：不同科学领域之间是紧密相连的；接着，列举各地发现恐龙化石的事实，阐释大陆漂移假说；最后，总结恐龙化石的发现给大陆漂移假说提供了证据。,这些水乡的桥，因为处于水网地带，在建造时都是。