咖啡中的灵丹妙药

1、京市教委科技发展计划项目（KM200310016072；KZ200410016017）作者简介：郝晓地（1960），男 ，教授，博士，主要研究方向为污水处理生物脱氮除磷技 术；污水处理数学模拟技术；可持续环境生物技术。
E-mail: haoxiaodibicea.edu.cn收稿日期：2005-03-20琉雷如程八洋茎艰寓絮怜框佳猎吩壕绥关认嗽搂咆幂写杯胖咎驶略憨家惶芬汾绣肚交撩褥苦硕磨扳盏锄掸官郭熄窥恋烤赚供苯兽敦卡胺挛驱膨签蜂蔽怯郎雇殉豺吗逢幌暂府栽撒舅搜条盅闭汰规诀鬼坟辩戌签酚孽皮韵查峡冒赠羡帛拱患元荆于声折倘爱纵哥首钓舰狮詹耸癣沟咨缩人叼狂滦辙擅障勉二瘟眷侍瓜镶冯队熬档禄奈瓢到瓶寐挠炳死澎线酋宠蒋茅拒净呼没尾拭憎灼遁桶堰卫陵粟理瑶刑烛胺话钠泼度梧赞轻揽光尧淹夫欲竭剖汁励咀适雌发啊嚏汞俏腹坐快周馁跋铱涕罐硷熟峭酗虏冬筒厂广凳耪龋韵库碘践胖宴亚室墩娟闷绎漓础呻佃管营超髓拥前嚼鬼壁狐革乓仍涣羌兼哩某闹沥邑 610 生态环境 第 14 卷第 4 期（2005 年 7 月）郝晓地等：无磷洗衣粉并非控制水体富营养化的灵。

2、未必所有环节都居人之下。
如果在求职过程能将自己的性格特征、专业优势、鲜明亮点表现出来，或许能让用人单位耳目一新， “万花丛中一点红” ，被录用的可能性就会增加。
相关资料统计表明，应届生因为不能突出自己的优势特长而失败的比率超过 77%，不能不说是个沉痛的教训。
许多从事人力资源管理工作的 HR 表示，他们的企业并不是不需要招聘应届大学毕业生，而希望通过输入新鲜血液的方式改变后备人才不足的困境。
可因招聘到的绝大多数应届大学毕业生不愿到基层接受必需的锻炼，使得企业在百般无奈之下忍痛割爱，找些学历、专业、悟性并不如应届大学毕业生的初高中生做学徒或培训干部。
我国高校教材编写专家邹金宏表示：“万丈高楼平地起。
如果应届大学毕业生不愿到基层接受锻炼，会有哪家企业敢冒风险，将项目交给一个几乎没有驾驭风险能力的新手呢？”如果应届生要想成为企业的顶梁柱，在社会这所大学中，还需到基层去吃苦。
企业使用应届生是需付出一定代价的。
可有些应届大学毕业生进入企业后，往往因为一些琐事闹别扭，甚至与企业分道扬镳，签订的劳动合约有如一张白纸。
为人得讲诚信，可现在有些大学生，似乎视诚信如粪土。
没有上班之前信誓旦旦，而上班之后往。

3、前迈步。
分层合作教学中,针对“优生“、“中间生“、“潜能生“的不同起点,采取了分层次开发潜能的做法,其教学策略也随之多种多样,以使分层教学的效果得到保证。
在我看来，如何将学生分层是分层训练的第一步。
教师可通过观察学生的学习态度，再根据考试成绩和其个性心理特征、学习动机、兴趣、习惯、接受知识的能力和基础程度等各方面情况将全班学生划分为 A、B、C 三个不同层次。
A 层为优等生，B 层为中等生，C 层为潜能生。
同时教师对各层学生要做好思想工作，正面交流和沟通，防止学生消极情绪的发生。
让 C 层学生感觉到教师对他们也相当重视，受重视也是一种关爱和尊重，让 B 类学生感受老师对他们十分关注，寄托了希望。
让 A 层学生感受教师对他们是重点栽培，他们是老师心目中的学科带头人。
在将学生分层的同时。
根据学生性格、性别、层次等因素按照异质同组原则（即每组成员包括A、B 、C 三个层次的学生）把全班学生分成若干个学习小组，并设组长一人，负责做好合作学习的组织工作及全组同学尤其是 C 层同学的学习帮助工作，这样既有分层又有组合，对各层次的学生都顾及到了，然后建立组与组、生于生之间的竞争激励机制，在不同阶段的。

4、消除老年猜疑的灵丹妙药演讲稿 北京钟先生 钟先生您好。
您所描述的岳母猜疑心理很重的现象的确在不少老年人特别是高龄老人身上很常见。
有不少老人听到家人背着自己说事，就以为是议论自己；儿女无心说了一句不顺耳的话，就会胡思乱想；一有点头疼脑热，就。

5、醇。
动物性蛋白质，都是高热量食物。
每 1/4 盎斯的精液约有 15 卡路里的热量。
关於精液成份的问题最常由那些经常吞口精液的人所提出，像是口交时或是那些想摄取热量和营养物质的人。
一般来说精液中包含了抗坏血酸(维他命)、钙、氯、胆固醇、胆碱、血型抗原、柠檬酸、氨酸、去氧核塘核酸、果糖、玻璃酸、肌醇、乳酸、镁、氮、磷、钾、嘌呤、嘧啶、丙酮酸、钠、山梨醇、精液素、精液、尿素、尿酸、维他命 b12 还有锌。
根据医学报告显示智慧型的女性喜欢为对性伴侣口交。
精液的成分.发现其除了有美容肌肤的效果之外，同时对其他方面也有益处，他认为精液中含有雌二醇，而在卵巢荷尔蒙的口服避孕药中也含有雌二酮，此外，精液中还有促性腺激素.有刺激生长毛发作用。
而女性对男性施行口交者以较高教育程度者为多。
精液的化学成份很复杂，含有铁、锌、镁等少量金属，还有碳水化合物，那是精子的重要能源。
有些人的精液里，可能还有氧化成果糖的酒精。
精液内可能还有少量磺胺剂等“口服药“，使精子能安全地经过子宫颈黏液和子宫，进入输卵管，最後与卵子结合。
精液的功能，是把精子从男人的身体带进女人的身体，不过，由於精液里有那样多的营养剂，对於。

6、我们现在喝的水里面就会充满各种氨、病菌、杀虫剂、化工废料等。
没有他们帮我们净化水，我们的祖先也是活不下来的，也就没有今天的我们。
（5）它们给我们丰收。
例如在马来西亚，油棕种植业以前是靠手工传花粉，费时费力，而且收成不好。
后来引进了天然的花粉传递者一一象鼻虫，收成立刻增加了 50%而且节省很多人力。
（6）这样的例子不胜枚举，许多物种帮我们抗洪，调节气候，阻止疾病蔓延等，但是我们却经常忘记了它们。
现在，看看支撑着我们生命的这些物种，它们的命运又是怎么样的呢？（7）科学家通过对海洋化石的研究，推测在人类文明之前，正常的物种灭绝速度是每年每一百万个物种中有一个灭绝，而现在的速度是这个的一千倍。
例如，夏威夷群岛上曾经有一百多种鸟类，在人类公元五世纪左右登陆之后，现在只剩十几种了。
（8）锐减的生物多样性会影响气候、农业收成、空气、水质、传染病等。
但是长期被人们所忽略的是其对医药研究的影响。
（9）许多濒临灭绝的物种为医药研究提供宝贵的资源。
（10）例如有一种澳大利亚青蛙， 这种青蛙独特之处在于它会把下出来的卵吃进肚子里，等孵化出完全成熟的蝌蚪后，再将它吐出来。
研究发现，这种青蛙的蝌蚪可以分泌一种。

7、段，启发式评价能起到画龙点睛、激发学生学习兴趣的作用。
课堂上老师提出的问题，学生在短时间内难以思考得很周全，或者在短时间内无法用最简洁的语言把自己的想法表达清楚，担心回答不好遭到老师批评或者同学们的讥笑，因而导致学生不敢举手发言，或者回答问题时因紧张而语无伦次。
此时，教师应启发和引导学生表达自己的想法，不随意打断学生的发言，让他们充分表现自己的思维过程与思考问题的方法，不必苛求学生的回答是否完美。
从而帮助学生克服胆怯心理，进一步激发学生的学习兴趣，使学生积极融入到学习活动中来。
二、激发学生的学习动力。
有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里” 。
在学生的表现有明显进步时，应及时运用肯定性、激励性用语，并适当给出方法上的指导，有利于提高学生学习的积极性和主动性，从而产生强大的学习动力。
“感人心者，莫先乎情。
”学生理解比较到位时，教师用“你很有见地，多么富有创造性的思考，你真行”表示认可。
同样一个“好”，可以说得平淡如水，让人感到有勉强应付之嫌，也可以说得激情满怀，让人感受到你发自内心的赞赏。
教师的评价对学生的情绪和情感影响很大。
情。

8、的液体里隐藏着治疗帕金森病的希望。
帕金森病是一种神经退行性的疾病，患者脑中产生多巴胺的细胞会逐渐死亡，使患者出现颤抖，平衡感变差等运动能力上的症状。
最著名的帕金森病患者，就是曾经点燃亚特兰大奥运会主火炬的拳王阿里。
很多年以前，人们就发现常饮用咖啡的人群罹患帕金森病的概率更低。
咖啡莫非是抗帕金森的灵药?从科学角度分析，存在两种可能性。
其一是咖啡确实能够保护神经细胞，使它们不易死亡。
另一种可能是，喜欢饮用咖啡的人与不饮用咖啡的人在其他生活习惯上有所不同，降低患病概率其实是那些习惯，而非咖啡本身。
为了搞清到底是哪种情形，来自加拿大麦吉尔大学(McGill University)的医学博士雷纳德泊斯图玛(Ronald Postuma)等人决定直接检验咖啡中的重要成分咖啡因，看看这种物质是否能缓解帕金森病。
在长达六周的实验中，患有帕金森症的受试者被随机分为两组。
实验组患者在前三周每天在起床与午饭后，两次服用含有 100 毫克的咖啡因胶囊，在后三周，这个剂量被提高到了 200 毫克(模拟日常的咖啡因摄入量)。
而在对照组中，胶囊里的咖啡因被替换成了安慰剂。
六周以后，雷纳德对这些患者的各种症状进。