九年级历史中古日本与阿拉伯国家

1、第 3 课 中古的日本与阿拉伯国家识记与理解记住日本大化改新的年代和伊斯兰教创立者的名字，知道大化改新的主要内容和伊斯兰教产生的社会背景，理解中国先进文化对日本社会的影响和伊斯兰教对阿拉伯兴起的意义。【重点难点】一、重点：大化改新的主要内容、阿拉伯国家的建立。二、难点：伊斯兰教与阿拉伯国家的政教合一关系。掌握日本大化改新（时间、组织者、内容和作用）【预习案】17 世纪中叶，中大兄皇子依靠在中国隋朝、唐朝留学回国的高向玄理等人，除掉苏我氏，拥立 天皇，改年号为“ ”。646 年，以天皇的名义发布诏令，效仿中国。

2、第 3 课 中古的日本与阿拉伯国家识记与理解记住日本大化改新的年代和伊斯兰教创立者的名字，知道大化改新的主要内容和伊斯兰教产生的社会背景，理解中国先进文化对日本社会的影响和伊斯兰教对阿拉伯兴起的意义。【重点难点】一、重点：大化改新的主要内容、阿拉伯国家的建立。二、难点：伊斯兰教与阿拉伯国家的政教合一关系。掌握日本大化改新（时间、组织者、内容和作用）【预习案】17 世纪中叶，中大兄皇子依靠在中国隋朝、唐朝留学回国的高向玄理等人，除掉苏我氏，拥立 天皇，改年 号为“ ”。 646 年，以天皇的名义发布诏令，效仿中。

3、第 3 课 中古的日本与阿拉伯国家识记与理解记住日本大化改新的年代和伊斯兰教创立者的名字，知道大化改新的主要内容和伊斯兰教产生的社会背景，理解中国先进文化对日本社会的影响和伊斯兰教对阿拉伯兴起的意义。【重点难点】一、重点：大化改新的主要内容、阿拉伯国家的建立。二、难点：伊斯兰教与阿拉伯国家的政教合一关系。掌握日本大化改新（时间、组织者、内容和作用）【预习案】17 世纪中叶，中大兄皇子依靠在中国隋朝、唐朝留学回国的高向玄理等人，除掉苏我氏，拥立 天皇，改年 号为“ ” 。646 年，以天皇的名义发布诏令，效仿中。

4、第3课 中古日本与阿拉伯国家,二中 黄叶,日本,日出之国,观察古代日本地图概括“日本”与中国的地理关系,一衣带水,阅读课文第15-16页小字部分，回答问题,1、日本列岛由哪几个主要岛屿组成？2、日本最早出现奴隶制国家的时间？3、日本为何自称“大和民族”？4、古代日本的最高统治者被称为什么？,北海道、本州、四国、九州,公元3世纪,因为5世纪初，大和国统一了日本。,天皇,自学指导,1、阅读课文第15页，了解日本大化改新的背景、内容和意义。 2、分析伊斯兰教兴起的背景，了解其教义、影响。 3、归纳穆罕默德的主要活动 4、阅读课文第19页，。

5、日本的大化改新阿拉伯的兴起课堂小结,第3课 中古日本与阿拉伯国家,导入,东亚与中国一衣带水的日本，吸收中国先进文化，实现了奴隶社会向封建社会的过渡；西亚游牧的阿拉伯人从沙漠中崛起，在伊斯兰教的旗帜下，建立了地跨三洲的大帝国，把东方和西方连接起来。日本和阿拉伯是怎样翻开它们历史新的一页的？让我们一起学习本课，去了解它们走向兴盛的历史。,阿拉伯半岛南部的鲁卜哈里沙漠,日本富士山,中古 封建时代,日本的大化改新 “日出之国” 日本,古代日本,汉委奴国王金印,东汉光武帝画像,中日交往是从汉朝开始。据三国志魏志倭人传记载。

6、第3课 中古日本与阿拉伯国家,日本富士山,东亚与中国一衣带水的日本，吸收中国先进文化，实现了奴隶社会向封建社会的过渡；西亚游牧的阿拉伯从沙漠中崛起，在伊斯兰教的旗帜下，建立了地跨三洲的大帝国，连接了东方和西方。日本和阿拉伯是怎样翻开他们历史新的一页的？让我们一起学习本课，去了解它们走向兴盛的历史。,阿拉伯半岛南部的鲁卜哈里沙漠,日本的大化改新,古代日本,汉委奴国王金印,汉光武帝画像,据三国志魏志倭人传记载，公元12世纪时，日本列岛上已有100多个小国，同中国交往的就有30余国；公元57年（东汉初），九州北部的倭奴。

7、日本的大化改新阿拉伯的兴起课堂小结,第3课 中古日本与阿拉伯国家,导入,东亚与中国一衣带水的日本，吸收中国先进文化，实现了奴隶社会向封建社会的过渡；西亚游牧的阿拉伯人从沙漠中崛起，在伊斯兰教的旗帜下，建立了地跨三洲的大帝国，把东方和西方连接起来。日本和阿拉伯是怎样翻开它们历史新的一页的？让我们一起学习本课，去了解它们走向兴盛的历史。,阿拉伯半岛南部的鲁卜哈里沙漠,日本富士山,中古 封建时代,日本的大化改新 “日出之国” 日本,古代日本,汉委奴国王金印,东汉光武帝画像,中日交往是从汉朝开始。据三国志魏志倭人传记载。

8、第二课 中古日本与阿拉伯国家 典型练习夯实基础典型题1、大和朝廷统治出现危机是在 ( )A.公元前 8 世纪 B.公元前 7 世纪中叶 C.7 世纪中叶 D.8 世纪中叶2、在日本大化改新前,日本专权的是 ( )A.孝德天皇 B.苏我氏父子 C.高向玄理 D. 中大兄皇子3、孝德天皇即位时间是在 ( )A.645 年 B.646 年 C.647 年 D.676 年4、日本进行大化改新是效仿当时的 ( )A.罗马 B.朝鲜 C.雅典 D.隋唐5、有关“大化改新”的表述中，不准确的一项是 （ ）A实行“班田收授法” B实行租庸调制 C废除贵族对土地和部民的私有制 D实行中央集权和世袭制度6、日本由奴隶。

9、第二课 中古日本与阿拉伯国家,日本,日出之国,观察古代日本地图概括“日本”与中国的地理关系,一衣带水,阅读课文第15-16页小字部分，回答问题,1、日本列岛由哪几个主要岛屿组成？2、日本最早出现奴隶制国家的时间？3、日本为何自称“大和民族”？4、古代日本的最高统治者被称为什么？,北海道、本州、四国、九州,公元3世纪,因为5世纪初，大和国统一了日本。,天皇,公元年（日本皇极天皇四年）月日，日本飞鸟板盖宫太极殿。这一天日本 朝廷正在接见“三韩”（新罗、百济、高句丽 ）的使者，举行“受贡”仪式。随着“嘎吱吱”的一阵响声，宫门。

10、第2课 中古日本与阿拉伯国家,日本的大化改新阿拉伯的兴起,第2课 中古日本与阿拉伯国家,导入,日本富士山,东亚与中国一衣带水的日本，吸收中国先进文化，实现了奴隶社会向封建社会的过渡；西亚游牧的阿拉伯从沙漠中崛起，在伊斯兰教的旗帜下，建立了地跨三洲的大帝国，连接了东方和西方。日本和阿拉伯是怎样翻开他们历史新的一页的？让我们一起学习本课，去了解它们走向兴盛的历史。,阿拉伯半岛南部的鲁卜哈里沙漠,导入,日本的大化改新,古代日本,汉委奴国王金印,汉光武帝画像,据三国志魏志倭人传记载，公元12世纪时，日本列岛上已有100多个。

11、日本的大化改新阿拉伯的兴起课堂小结,第3课 中古日本与阿拉伯国家,导入,东亚与中国一衣带水的日本，吸收中国先进文化，实现了奴隶社会向封建社会的过渡；西亚游牧的阿拉伯人从沙漠中崛起，在伊斯兰教的旗帜下，建立了地跨三洲的大帝国，把东方和西方连接起来。日本和阿拉伯是怎样翻开它们历史新的一页的？让我们一起学习本课，去了解它们走向兴盛的历史。,阿拉伯半岛南部的鲁卜哈里沙漠,日本富士山,中古 封建时代,日本的大化改新 “日出之国” 日本,古代日本,汉委奴国王金印,东汉光武帝画像,中日交往是从汉朝开始。据三国志魏志倭人传记载。

12、第2课 中古日本与阿拉伯国家,日本,日出之国,观察古代日本地图概括“日本”与中国的地理关系,一衣带水,阅读课文第15-16页小字部分，回答问题,1、日本列岛由哪几个主要岛屿组成？2、日本最早出现奴隶制国家的时间？3、日本为何自称“大和民族”？4、古代日本的最高统治者被称为什么？,北海道、本州、四国、九州,公元3世纪,因为5世纪初，大和国统一了日本。,天皇,公元年（日本皇极天皇四年）月日，日本飞鸟板盖宫太极殿。这一天日本 朝廷正在接见“三韩”（新罗、百济、高句丽 ）的使者，举行“受贡”仪式。随着“嘎吱吱”的一阵响声，宫门全。

13、第三课 中古日本与阿拉伯国家,第二学习主题 古代亚非文明,日本富士山,阿拉伯半岛南部的鲁卜哈里沙漠,东亚与中国一衣带水的日本，吸收中国先进文化，实现了奴隶社会向封建社会的过渡；西亚游牧的阿拉伯从沙漠中崛起，在伊斯兰教的旗帜下，建立了地跨欧亚非三洲的大帝国，连接了东方和西方。日本和阿拉伯是怎样翻开他们历史新的一页的？让我们一起学习本课，去了解它们走向兴盛的历史。,日本大化改新,阿拉伯的兴起,第三课 中古日本与阿拉伯国家,一、日本的大化改新,二、阿拉伯的兴起,1、六世纪时阿拉伯半岛的社会状况,2、伊斯兰教的创立和穆。

14、第3课 中古日本与阿拉伯国家,日本富士山,东亚与中国一衣带水的日本，吸收中国先进文化，实现了奴隶社会向封建社会的过渡；西亚游牧的阿拉伯从沙漠中崛起，在伊斯兰教的旗帜下，建立了地跨三洲的大帝国，连接了东方和西方。日本和阿拉伯是怎样翻开他们历史新的一页的？让我们一起学习本课，去了解它们走向兴盛的历史。,阿拉伯半岛南部的鲁卜哈里沙漠,日本的大化改新,古代日本,汉委奴国王金印,汉光武帝画像,据三国志魏志倭人传记载，公元12世纪时，日本列岛上已有100多个小国，同中国交往的就有30余国；公元57年（东汉初），九州北部的倭奴。

15、第五课 古代罗马,葛约斯尤利乌斯凯撒 Gaius Julius Caesar 四张国王牌中唯一一张侧面像,养育罗慕洛兄弟的母狼 青铜雕像 高85厘米 约创作于公元前500年,特洛伊战争结束后，特洛伊王子逃到意大利半岛，建立了阿尔巴城。后来一个名叫努米托耳的国王被其弟阿木留斯推翻，儿子被杀，但他的女儿为战神所爱，生下一对双胞胎罗穆路和瑞穆斯，却被阿木留斯放入篮子中丢入台伯河。这对兄弟后来被一只母狼发现并收留抚养。不久，被牧人发现收养。他们长大以后，杀死仇人，救出外祖父，创建了新的城市。后来罗穆路杀死了瑞穆斯，并以自己的名字命名这。

16、学优中考网 www.xyzkw.com第 2 课 中古日本与阿拉伯国家 教学设计【课标要求】了解大化改新的基本内容，讲述穆罕默德的主要活动。【教学目标】一、识记与理解记住日本大化改新的年代和伊斯兰教创立者的名字，知道大化改新的主要内容和伊斯兰教产生的社会背景，理解中国先进文化对日本社会的影响和伊斯兰教对阿拉伯兴起的意义。二、能力与方法通过汉文与日文的对比观察，培养学生的观察比较能力；通过日本大化改新接受中国先进文化影响的分析，培养学生的分析能力；通过汉字和日文两种文字共性的归纳，学习比较分析的方法；通过伊斯兰教产。

17、第3课 中古日本与阿拉伯国家,日本富士山,东亚与中国一衣带水的日本，吸收中国先进文化，实现了奴隶社会向封建社会的过渡；西亚游牧的阿拉伯从沙漠中崛起，在伊斯兰教的旗帜下，建立了地跨三洲的大帝国，连接了东方和西方。日本和阿拉伯是怎样翻开他们历史新的一页的？让我们一起学习本课，去了解它们走向兴盛的历史。,阿拉伯半岛南部的鲁卜哈里沙漠,日本的大化改新,古代日本,汉委奴国王金印,汉光武帝画像,据三国志魏志倭人传记载，公元12世纪时，日本列岛上已有100多个小国，同中国交往的就有30余国；公元57年（东汉初），九州北部的倭奴。

18、第2课 中古日本与阿拉伯国家,日本的大化改新阿拉伯的兴起,第2课 中古日本与阿拉伯国家,导入,日本富士山,东亚与中国一衣带水的日本，吸收中国先进文化，实现了奴隶社会向封建社会的过渡；西亚游牧的阿拉伯从沙漠中崛起，在伊斯兰教的旗帜下，建立了地跨三洲的大帝国，连接了东方和西方。日本和阿拉伯是怎样翻开他们历史新的一页的？让我们一起学习本课，去了解它们走向兴盛的历史。,阿拉伯半岛南部的鲁卜哈里沙漠,导入,日本的大化改新,古代日本,汉委奴国王金印,汉光武帝画像,据三国志魏志倭人传记载，公元12世纪时，日本列岛上已有100多个。