给课堂一个支点

1、给老师一个“讲台” ，给自己一个平台本报讯 “这是我第一次走上讲台，也是最后一次。 ”杨奕飞老师面对台下身着蓝色工作服的学生，和大家讲起机械行业中实践的重要性， “虽然一直都在幕后，但我们在实习工厂仍然不遗余力的帮助大家历练和成长。 ”为提高同学们的情感，态度，价值观，近日，扬州大学机械工程学院在力行楼 401 报告厅以“师生情和重实践”为主题，举行了一场“给老师一个讲台暨金工实习中期汇报总结”素质拓展活动，通过为实习指导老师提供平台，督促同学们注重实践，掌握经验。机械学院里有许多如杨奕飞老师一样的老师，。

2、给老师一个惊喜萧瑟的秋风刮过我们的校园，卷走了几片已发黄的树叶。如此萧索的一天，可我们班中却是一片欢喜。同学们都有些偷偷摸摸地张灯结彩。知道他们在干什么吗？很简单，大家都在准备为班主任陈老师庆祝生日。“ 嘘！陈老师来了！”在门口“望风”的同学十分夸张地告诉大家。教室便安静下来。所有的同学都坐回到自己的位置上。 “同学们早”陈老师熟悉而温暖的话语又一次传入我们耳中。刚推门进来，她就愣在了哪里。 教室里一片喜庆。彩纸，挂满了整间教室；气球，高高悬在风扇上。讲台放着一个大蛋糕。我们打开了一条横幅。齐声高。

3、给溢价一个理由或者是迫于竞争的压力，或者是盲目扩张的冲动，购买企业成了众多公司战略发展规划的一部分。当问及购并企业的目的时，管理层的解释往往是诸如扩大市场份额，实现规模效应和协同效应，连接上游研发，整合下游营销，产业升级等等的措辞，却很少从价值创造的角度考虑一下购并的目的。管理层为了实现宏伟的战略规划，往往不惜付出高出净资产甚至高出用现代价值评估的金科玉律净现值所计算出的价格来实现购并计划。 由此不禁想到，美国的研究显示有 23 的购并案都会在不同程度上损害收购方的价值，就象巴菲特所说的：“可悲的是。

4、给自己一个微笑金中外实校 九年级一班 张艺瀚世界上有一种永不凋谢的花，那便是微笑。不分南北，不论四季，只要有人群的地方就有微笑。留一个微笑给强者，他可以将它发扬光大；留一个微笑给弱者，他可以找到自信的风帆。朋友，你曾给过自己一个自信的微笑吧！美国著名科学家爱迪生，在一次实验中炸毁了他的实验室以及全部资料。当世俗的人们投来鄙视的目光“送来”冷言冷语时，他没有因此而放弃，而是给自己一个自信的微笑。在一次次失败中奋起，最终成为世界发明权威“发明大王” 。所以，在遇到人生的挫折时，朋友，你也给自己一个甜蜜。

5、给生命一个高度生命对于我们只有一次，给生命一个高度让自己去欣赏，让别人去仰望。给生命一个高度生命绝不是绿叶簇拥红花的荣耀，更多的是在荆棘杂草中远征的苦涩；生命也绝不是对春华秋实的满足，更多的是对酷暑寒冬的承受。作为生命的泅渡者，只有不断的修正自己的方向，激励坚强的意志，充实希望的活力，舒展矫健的身姿，才能抵达胜利的彼岸，活出精彩的人生。不懈追求是生命的一个高度。如同蜜蜂追求花朵，小溪追求大海，嫩芽追求春色，雄鹰追求寒冬，风帆追求激流；人，更应自强不息的去追求崇高的思想，远大的目标，把握住信念的船。

6、南京大学思想政治理论课社 会 实 践 报 告序号 成员姓名 学号 所在院系 专业1 李洁华 121104004 外国语学院 法语系2 贾子涵 121104003 外国语学院 法语系3 杨欣悦 121070076 信息管理学院 信息管理与信息系统4 刘园 131106016 外国语学院 西班牙语系5 蒋星露 111241003 匡亚明学院 -6 刘嘉岚 121104005 外国语学院 法语系7 冯一迪 131050034 新闻传播学院 新闻系8 李嘉麒 131250089 软件学院9 吴昊 131110017 数学系 -10 陈柯言 121110007 数学系 -11 房思佟 131060098 政府管理学院 -12 李倩苇 121099070 商学院 市场营销系13 闫路路 外。

7、 绕一个支点高速转动的刚体称为陀螺(top)。通常所说的陀螺是特指对称陀螺，它是一个质量均匀分布的、具有轴对称形状的刚体，其几何对称轴就是它的自转轴。 由苍蝇后翅（退化为平衡棒）仿生得来。在一定的初始条件和一定的外在力矩作用下，陀螺会在不停自转的同时，还绕着另一个固定的转轴不停地旋转，这就是陀螺的旋进(precession)，又称为回转效应(gyroscopic effect)。陀螺旋进是日常生活中常见的现象，许多人小时候都玩过的陀螺就是一例。人们利用陀螺的力学性质所制成的各种功能的陀螺装置称为陀螺仪(gyroscope)，它在科学、技术、军。

8、 南京大学思想政治理论课 社会实践报告 序号 成员姓名 学号 所在院系 专业 1 李洁华 121104004 外国语学院 法语系 2 贾子涵 121104003 外国语学院 法语系 3 杨欣悦 121070076 信息管理学院 信息管理与信息系统 4 刘园 131106016 外国语学院 西班牙语系 5 蒋星露 111241003 匡亚明学院 6 刘嘉岚 121104005 外国语学院 法语系 7。

9、给一个可以在课堂上讲的笑话故事 有一个心地很好的小伙子，每次走过天桥的时候都要个那里的一个乞丐 5 元钱，有一天没有给乞丐就问他为什么没给，小伙子回答说要准备结婚了，所以现在手头比较紧。乞丐气愤地说到：好啊，你拿我的钱去取媳妇了！当人们对一个人的行为形成一种惯性的期望时，如果这个人的行为有所改变，人们就难以接受这种改变。财务杠杆有一天教授和几个朋友去学校旁边新开的小饭馆吃饭，餐馆桌上的牌子写着吃饭打 8 折，于是吃了，算帐共 190 元。服务员要求他们付 190 元，他们诧异道：不是说打 8 折吗？一看牌子下面写着。

10、给自己一个开心的理由，给自己一个快乐的开始早上你起来做的第一件事是什么？留意过吗？ 或许会长长的叹口气，没有任何原因；或许会盯着天棚傻傻的一直看着，不知道想什么，只是不想起来；或许会迅速的爬起来，“迟到了快点都起来”；或许机械的重复每天都做的，无非起床，洗簌，有什么好说的；或许会计划一下今天该做的，总之，一般的情况都是心情低下，或者说至少是没有任何感*彩。其实这只是一个很小的细节，很少有人在起床的时候，给自己一点儿微笑，给自己一点儿鼓励，给自己一点儿信心，给自己一点儿动力，给自己一份开心，给生活一。

11、 小学 文 文 - 学生一个解 文本的支点人教版新 在平 的 教学中， 我 常 到学生解 文本 束手无策， 或整体感知 无法提 要点， 或分析重点句段 无法深入体会。 得古希腊著名哲学家 里 士多德曾 ，如果 我一个支点，我可以 起整个地球。 想来，我 引 学生解 文本又何 不是如此呢？学生解 文本 束手无策， 多数情况是因 不知道从何 入手。 作 教者，一个很重要的任 ， 就是 。

12、给学生创造一个丰富的课堂给学生创造一个丰富的课堂窦宁掌握科学的识字规律汉字是-Iq 科学,有其自身的特点和规律.认识并掌握这些特点和规律,对于指导学生识字,写字,用字是大有裨益的.例如,有一节课主要认识学习木,禾,米,竹这四个字.这四个字都是象形字,课堂教学我充分利用象形字的这些特点,借助实物图,过渡图(既像事物又像汉字),分析汉字的每一笔像什么,帮助学生建立起从图到字再从字到图的联系,到达形义结合,见形知义的效果.扩充现有的教学资源教学内容的范围是灵活而且广泛的,可以是课内的也可以是课外的,只要适合学生的认知规律,从学生。

13、给孩子一个可爱的课堂“生活因为可爱而热爱，生命因宝贵才珍惜。课堂应该给学生怎样的现实生活呢？”给学生可爱、温暖的生活。在第一章的一二两小节，已经看到了很多学生害怕老师、害怕学校，害怕学习的案例，题海战术、严厉的惩罚、吓唬的口吻都在孩子们的纯真的心灵上划下一道道伤口，变得自卑，恐惧，慢慢不再愿意与老师交流，不再愿意主动学习。我记得有一次外出培训，我跟张校抱怨，我们班的孩子训练一个题型，怎么教也教不会。弄得自己快没耐心了，心里很郁闷，很想对他们发火。于是，张校跟我分享了一句话“我们现在都认为，教了学。

14、给心灵一个支点高三语文组 蒋仲心灵的支点，犹如黑暗中的一团火, 照亮人们前行的道路,给心灵一个支点，困顿的人生不再迷茫。给心灵以信念，支撑着居里夫人对科学的追求， 铸就了居里夫人的成功。居里夫人以追求科学为支点，在困难面前不低头，在诱惑面前不动摇， 谱写了科学史上不朽的篇章.在生活上，她永远追求安静的工作和简单的家庭生活，以免受到尘世的干扰。少女时 期，在巴黎度 过了孤独的求学 岁月， 为了节约灯油和取暧开支，她每天晚上都在 图书馆读书，一直到 图书馆 关门才走；婚后，和丈夫在简陋的书房专心致志的研究。在利益。

15、 给学生一个认知的支点文/范雄兵“给我一个支点，我就能撬起地球！”它是古希腊科学家阿基米德的名言。这其中的道理是杠杆原理，通过改变力臂的长短实现小力换大力的目的。同样学生的认识也存在着最近发展区，如果我们能够在教学中重视学生在所学知识的最近发展区，帮助学生找到学习的支撑点，据此发展提高，将是提高课堂教学效益的有效手段。在高中物理教学中我就这一问题引起重视，在具体教学内容的学习中引导学生，取得了一定效果，现就具体做法举之一二，望能得到同仁的认同。在力学中：受力分析时，学生往往不能区分使力和受力， 不。

16、给个“支点” 放飞课堂三明市梅列区第二实验小学 陈卿玲内容摘要：教师在课堂上为了完成教学任务，往往害怕“ 节外生枝”，很多时候对待学生的回答过于草率，要么“断之”，要么“冷之”，要么“ 曲之” ，不愿意过多地思考他们对知识不同的理解和更深层次的探究，或是为他们创造更多的思考机会和想象空间。其实精彩的课堂不是让教师去充当知识的叙述者和解释者，而是让教师去倾听学生的思考，启迪学生的智慧，激发学生的思想，这样的课堂才会有价 值，才会有生命。关键词：小学数学 课堂教学 方法在许多数学课堂上，我们经常看到教师充当。

17、1给高三语文复习一个支点+关注高三语文复习任务重、节奏快，其中大部分时间是做试卷、搞实战，每一堂课的试卷讲评如果还像原来一样按部就班的讲，对于已有一定知识的高三学生不仅是一种浪费，而且效果不甚理想。为了充分调动学生学习的兴趣、情感等积极因素，激发勤奋好学的愿望，我们在语文复习中大胆探索，把“学本课堂”用在高三复习讲评课中，但对于语文这一课，该法收效十分明显，其具体操作流程如下:一、公布答案，自纠个性问题瑞士心理学家皮亚杰说过:一切真理要由学生自己获得，或者由他们自己重新发现。至少由他们重建，而不是简。

18、 给自己的人生一个支点我的住所旁边有一个球场，经常有许多人在那儿活动。有一个星期天，来了一对父女，他们是来学骑自行车的。那小女孩只有七八岁，由于是新学，不懂技巧，她总是摔倒，甚至有时候还撞到球场边的导向牌上，后来，她父亲就找了根木棍横着绑在车座后面，叫她慢慢练习。果然，这法子很灵，每当要摔倒时，木棍的一头就先着地，小女孩也就没摔倒过。就这样，小女孩慢慢地练习了一个钟头，已经很灵活自如了。她父亲走上去，对小女孩说：“好了，你已经进步了，不需要这木棍了。 ”说着就把木棍抽走“你从这里一直骑到 200 米处。

19、师德论文给后进生一个支点作 者：潘艳丽单 位：郾城区孟庙镇五里庙小学职 务：小学语文教师职 称：小教一级通讯地址：郾城区孟庙镇五里庙小学联系电话：13507657139- 1 -给后进生一个支点我任教十四年来，深刻认识到孩子的一切与教师的教育有密不可分的关系，那么为了孩子的未来，作为一名小学教师，我体会出各方面优秀的学生自信心强，心理素质也较为健康，而后进生就不如他们，如果要转化后进生，就要克服自卑，树立自信心，培养良好的心理素质。苏霍姆林斯基说过：“在学校的学生没有一个不想做一名好学生的。 ”可由于基础差、智力弱。

20、1给课堂一个支点，给思维一个空间谈案例教学法在政治教学中的运用泰安市黄前中学 焦学莲苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而学生的精神世界中这种需要特别强”,案例教学法恰恰符合了学生内心深处的这种需求.案例教学法是通过对一个个具体教育情境的描述，引导学生对案例进行观察、调查、分析、讨论、实践、思考和归纳的一种开放式教学方法。以例激趣、以例说理、以例导行是案例教学法的目的，其中以例导行是教学的最终目的，符合探究式教学面向学生发展，以学生。