冀教版小学数学四年级下册分数的基本性质教学设计

1、分数的基本性质第五课时分数的基本性质 授课时间 年 月 日本课知识前后联系教学目标教参 49页教学重点1.分数的基本性质的形成过程；2.能运用分数的基本性质进行分数的转化教学难点分数的基本性质的的形成过程。参考教案 书写教案一、情境引入故事激趣：师：准备好了吗？我们先来听一段唐僧师徒在取经路上发生的故事。话说唐僧师徒去西天取经，一路西行，沿途比较劳累，这天总算走进了一家寺院，无奈，寺院的斋饭也不是很多，师徒 4 人只有一张油饼，师傅比较公平说道：“我们一路都比较辛苦，咱们把饼平均分成 4 份，每人一块吧！”一、情。

2、分数的基本性质教学目标：知识与技能：初步理解分数的基本性质，会应用分数的基本性质进行分数的改写。过程与方法：结合趣味故事和填数活动，经历认识分数的基本性质的过程。情感态度与价值观：积极参与数学活动，发展学生数学思维，感受分数基本性质的合理性和确定性。教学重点：会应用分数的基本性质进行分数的改写。教学难点：理解分数的基本性质。教学过程：一、故事引入同学们，你们爱看西游记吗？唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚在去西天取经的过程中，路过了很多地方，虽然经历了很多磨难，但是也得到了很多人的帮助。下面我们来欣赏。

3、分数的基本性质,冀教版四年级数学下册,教学目标,本节课我们主要来学习分数的基本性质，同学们要理解并掌握分数的分子和分母同时乘以或者除以一个不为零的数，分数的大小不变，能够应用分数的基本性质解决相关的实际问题。,贝贝：分这根甘蔗的 佳佳：分这根甘蔗的 丁丁：分这根甘蔗的,13,26,412,为什么贝贝和佳佳不同意猴子爸爸的分法？,34,68,1216,34,68,1216, ,通过几次对折，你有什么新的发现？,34,68,1216,分数的分子，分母都乘上相同的数，分数的大小不变。,请注意观察！, 按照从左往右的顺序观察分子，分母！,34,68,1216,分数的分子。

4、5 分数的认识,5.3分数的基本性质,学习目标,本节课我们要来学习分数的基本性质，同学们要结合以前所学的知识，开动脑筋，自主探索分数的基本性质，并能用这个性质解决实际问题。,情景导入,在下面中填上合适的数。,12=(15) (2)=(1) (24),5,4,12=,被除数除数= ,被除数,除数,1,2,探索新知,分数的基本性质,典题精讲,话说唐僧师徒去西天取经，一路西行，沿途比较劳累，这天总算走进了一家寺院，无奈，寺院的斋饭也不是很多，师徒4人只有一张油饼，师傅比较公平说道：“我们一路都比较辛苦，咱们把饼平均分成4份，每人一块吧！”,典题精讲,可是饥。

5、1冀教版四年级数学下册教案分数的基本性质 教学目标：知识教学点：亲历分数基本性质的形成过程，掌握分数的基本性质及意义；能力训练点：能运用分数的基本性质把分数化成不同分母（或分子）而大小不变的分数；情感渗透点：经历观察、操作、自主、合作等学习活动，激发学生学数学、用数学的意识。教学重点：1.分数的基本性质的形成过程；2.能运用分数的基本性质进行分数的转化。教学难点：分数的基本性质的的形成过程。教学关键点：采用动手操作，合作交流的学习方式，引导学生亲历分数的基本性质的形成过程。教学媒体：教师准备相同大小的。

6、1分数的基本性质教学目标：知识与技能：初步理解分数的基本性质，会应用分数的基本性质进行分数的改写。过程与方法：结合趣味故事和填数活动，经历认识分数的基本性质的过程。情感态度与价值观：积极参与数学活动，发展学生数学思维，感受分数基本性质的合理性和确定性。教学重点：会应用分数的基本性质进行分数的改写。教学难点：理解分数的基本性质。教学过程：一、故事引入同学们，你们爱看西游记吗？唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚在去西天取经的过程中，路过了很多地方，虽然经历了很多磨难，但是也得到了很多人的帮助。下面我们来欣。

7、分数的意义第 1 课时平均分一组物品 教学设计一、 教学内容：冀教版数学四年级下册 46-47 页。二、教学目标：1. 结合具体事例，在交流、操作等活动中，经历用“1”描述的过程。2. 理解把一个整体平均分成几份的实际意义，能用分数表示整体的一部分。3. 积极参加动手操作、交流等活动，感受分数与日常生活的密切联系，激发学习分数的兴趣。三、课前准备：每人 10 支彩笔。 四、教学重点和难点：1.教学重点：理解把一个整体平均分成几份的实际意义，能用分数表示出一组物品的几分之一和几分之几。2.教学难点：把一组物品平均分成若干份后，。

8、分数的基本性质,说课,一、说教材,1.教材简析,分数的基本性质一课是九年义务教育六年制小学数学八册第四单元的内容。它是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变性质等知识的基础上进行教学的。在小学数学学习中起着承前启后、举足轻重的作用，它既与整数除法中商不变性质有着内在的联系，也是后面学习分数的计算、比的基本性质的基础。根据教材内容和学生的认识知规律，制定了以下几个教学目标,一、说教材,2.教学目标,知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观,一、说教材,3.教学的重点难点,本课的教学重点：在通过观察、比较后。

9、分数的基本性质教材教法教材分析分数的基本性质在分数教学中占有十分重要的地位，它是约分、通分的理论依据，而约分、通分又是分数四则运算的重要基础。只有理解和掌握分数的基本性质，能比较熟练地进行约分和通分，才能应用四则运算的法则正确、迅速地进行分数四则运算。因此，分数的基本性质是分数的认识这一单元的教学重点之一。掌握分数与除法的关系，以及除法中被除数、除数同时扩大或同时缩小相同的倍数商不变的规律，是学好分数基本性质的基础。学生在学习和掌握分数的基本性质过程中，叙述性质内容时常常把“分子、分母同时乘上或。

10、1分数的基本性质教学设计思路约分是分数基本性质的直接应用，所以约分的方法让学生试算，自己去掌握。最简分数的概念，放在试算化简之后，这样可以使学生对概念的认识，即分子分母为互质数，有充分的感知基础。约分中用分子和分母的公约数去除它们的方法和算理，都很容易掌握，但是要能准确熟练地进行约分，必须要求学生掌握好求几个数的公约数，最大公约数，判断互质数，除法口算等旧知识，也要掌握好约分一般书写格式中省略除数的写法，所以本课设计时，在复习准备和巩固反馈中，都安排了较多的，形式多样的练习进行训练，以提高学生约。

11、1分数的基本性质教学目标：知识教学点：亲历分数基本性质的形成过程，掌握分数的基本性质及意义；能力训练点：能运用分数的基本性质把分数化成不同分母（或分子）而大小不变的分数；情感渗透点：经历观察、操作、自主、合作等学习活动，激发学生学数学、用数学的意识。教学重点：1.分数的基本性质的形成过程；2.能运用分数的基本性质进行分数的转化。教学难点：分数的基本性质的的形成过程。教学关键点：采用动手操作，合作交流的学习方式，引导学生亲历分数的基本性质的形成过程。教学媒体：教师准备相同大小的圆片若干个；统计表；学生。

12、（冀教版）四年级数学下册 分数的基本性质（一）一、我会填1.分数的 和 同时乘上或者除以相同的数 ，分数的 不变。2.4 = = = 1713= =( ) 20()()4()6 ()() ()()3. = =474+()21 616 316-()4.把一个分数的分子扩大 5 倍，分母缩小 5 倍，这个分数的值就 。二、直接写出得数237+99= 1625= 5.8-0.9= 7.2+1.9=1.258= 6.55= 1.430= 4.80.3=2.790= 13.7-1.9-8.1=三、对号入座1.5 个 和 4 个 的大小（ ）14 15A.相等 B.不相等 C.无法比较2.一个。

13、分数的基本性质,冀教版四年级数学 下册,教学目标,本节课我们要来学习分数的基本性质，同学们要结合以前所学的商不变的规律，开动脑筋，自主探索分数的基本性质，并能用这个性质解决实际问题。,在下面中填上合适的数。,12=(15) (2) =(1) (24),1.你是根据什么填入上面的数的？,2. “商不变的性质”的内容是什么？,3. 除法与分数之间有什么联系？,4.你能把“ 12”这个除法算式改写成分数形式吗？,5,4,11 2 = 2,被除数被除数除数= 除数,其实它们一样大,1. 与 相等吗？你能用刚才的规律分析吗？,2. 你能不能用折纸的方法，来证明 与 相等？,3. 。

14、分数的基本性质第五课时教学目标1.结合趣味故事和填数活动，经历认识分数的基本性质的过程。2.初步理解分数的基本性质，会应用分数的基本性质进行分数的改写。3.积极参加数学活动，发展数学思维，感受数学基本性质的合理性和确定性。设计意图1.积极参加数学活动，发展数学思维，感受数学基本性质的合理性和确定性。课时教案 个性化教案一、 讲猪八戒吃西瓜的故事，引入新课。二、 展示目标初步理解分数的基本性质，会应用分数的基本性质进行分数的改写。三、自学与交流研讨：1.看图讲故事。提出兔博士的问题。看图填数。启发学生观察发现。

15、（冀教版）四年级数学下册 分数的基本性质（二）一、判断（对的打“”，错的打“”）1. 把单位“1”分成 3 份，其中的 2 份就是 。 （ ）232. 3 米的 和 1 米的 一样长。 （ ）14 343. 分母越大的分数，分数单位越大。 （ ）4. 五（2）班有男生 25 人，女生 23 人，男生人数占全班人数的 。（ ）2548二、填空。1. 单位“1” ，不仅可以表示( )，( )，也可以表示( )。2. 分子相同的两个分数，分母小的分数值( )，分母大的分数值( )。3. 表示把( )；也可以表示把( )。234. 的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位。5115. 13 厘米= 米 37 。

16、（冀教版）四年级数学下册 分数的基本性质（三）一、判断。1. 一件上衣八折出售，就是比原价降低 10%。 （ ）2. 商品打折扣都是以原商品价格为单位一，即标准量。( )3. 100 克盐放入 400 克水中，盐占盐水的 20%。 （ ）4. 甲数比乙数多 35%，乙数比甲数少 35%。 （ ）二、填空。1. =（ ）% = 8（ ）= 4 ：（ ）=（ ）小数512. 五月份销售额比四月份增加 15%，五月份销售额相当于四月份的（ ）%；四月份销售额比五月份减少（ ）%。3. 在“元旦大酬宾”活动中，电视机降价了 5%，现价是原价的（ ）%。三、选择题1.在分数 中， x 不能等于（。

17、1冀教版小学四年级数学下册教案分数的基本性质教学目标：知识与技能：初步理解分数的基本性质，会应用分数的基本性质进行分数的改写。过程与方法：结合趣味故事和填数活动，经历认识分数的基本性质的过程。情感态度与价值观：积极参与数学活动，发展学生数学思维，感受分数基本性质的合理性和确定性。教学重点：会应用分数的基本性质进行分数的改写。教学难点：理解分数的基本性质。教学过程：一、故事引入同学们，你们爱看西游记吗？唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚在去西天取经的过程中，路过了很多地方，虽然经历了很多磨难，但是也得到。

18、1冀教版小学四年级数学下册教案分数的基本性质 教学目标：知识教学点：亲历分数基本性质的形成过程，掌握分数的基本性质及意义；能力训练点：能运用分数的基本性质把分数化成不同分母（或分子）而大小不变的分数；情感渗透点：经历观察、操作、自主、合作等学习活动，激发学生学数学、用数学的意识。教学重点：1.分数的基本性质的形成过程；2.能运用分数的基本性质进行分数的转化。教学难点：分数的基本性质的的形成过程。教学关键点：采用动手操作，合作交流的学习方式，引导学生亲历分数的基本性质的形成过程。教学媒体：教师准备相同大。

19、1冀教版小学四年级数学下册教案分数的基本性质 教学设计思路约分是分数基本性质的直接应用，所以约分的方法让学生试算，自己去掌握。最简分数的概念，放在试算化简之后，这样可以使学生对概念的认识，即分子分母为互质数，有充分的感知基础。约分中用分子和分母的公约数去除它们的方法和算理，都很容易掌握，但是要能准确熟练地进行约分，必须要求学生掌握好求几个数的公约数，最大公约数，判断互质数，除法口算等旧知识，也要掌握好约分一般书写格式中省略除数的写法，所以本课设计时，在复习准备和巩固反馈中，都安排了较多的，形式多样。

20、分数的基本性质教学设计教学内容：冀教版小学数学四年级下册分数的基本性质学情分析：1.、学生在学习分数的基本性质时，引导学生采用创设情境引入法、直观演示法、小组讨论法等，学生在折纸过程中有所发现。之后老师通过启发学生运用分数的基本性质，证明那三个分数大小相等，在尝试中发现，在实践中体验，从而加深学生对分数基本性质的理解。2、在学习例题的过程中教师先采用启发法，再采用学生自学尝试法，独立自主地学习将分数化成分母不同但大小相同的分数，并尝试完成练习题，达到检验自学的目的。一、教学目标：1.初步理解分数的基。