冀教版 2015秋五年级数学上册 三步混合运算ppt课件

1、带小括号的三步混合运算教学设计思想：通过谈话的方式自然引入到公园游玩时的乘船问题，引导学生寻找解决此类问题的方法，以学生交流的方式呈现出学生分步计算和列综合算式的不同算法。在此过程中让学生学习解决稍复杂的应用问题的方法，理解带小括号的三步混合运算的运算顺序。教学目标：1.知识与技能：会进行带小括号的三步混合运算，会解决稍复杂的现实应用问题。2.过程与方法：结合具体情境，经历自主解决问题、学习带小括号的三步混合运算顺序的过程。3.情感、态度与价值观：在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能表达解决问题。

2、1三步混合运算教学建议教学建议：1、结合具体事例，经历自主解答问题、交流不同算法，以及学习三步混合运算顺序的过程。2、掌握不带括号和带小括号的三步混合运算的运算顺序，能正确进行计算，能解答三步计算的简单实际问题。3、了解分析问题的一般方法，在与他人交流算法的过程中，能进行有条理的思考，能表达解决问题的思路和过程。教学建议：读书时间1、让学生读例3的文字和情境，了解其中的数学信息和要解决的问题。2、提出“说一说”的问题，让学生独立思考后再回答。然后鼓励学生分步列式解答。3、交流学生解答问题的步骤和结果。说。

3、三 步 混 合 运 算,1、结合具体事例，经历自主解答问题、交流不同算法，以及学习三步混合运算顺序的过程。 2、掌握不带括号和带小括号的三步混合运算的运算顺序，能正确进行计算，能解答三步计算的简单实际问题。 3、了解分析问题的一般方法，在与他人交流算法的过程中，能进行有条理的思考，能表达解决问题的思路和过程。,教学目标,丫丫买来一本童话故事，计划每天看20页，2周看完。照丫丫第一天看的页数计算，看完这本书比计划要少用几天？,1周7天,2周14天,要先算什么，再算什么，最后算什么？,丫丫买来一本童话故事，计划每天看20页，2。

4、1三步四则混合运算教学目标：结合具体情景，经历探究不带括号的三步混合运算的运算顺序的过程。掌握不带括号的三步混合运算的运算顺序，能运用混合运算的知识解决稍复杂的实际问题。在解决问题的过程中能进行有条理的思考，能准确地表达解决问题的思路和过程。教学重难点：教学重点：掌握不带括号的三步混合运算的运算顺序。教学难点：能运用混合运算的知识解决稍复杂的实际问题。教学过程：一、揭题示标：1、导入：判断屏幕上每一小题的运算顺序：（1）10.389从左往右依次计算（2）10.389先算乘法，再算加法（3）10.389先算乘法，再算减。

5、1三步四则混合运算教学目标：1.知识与技能：能够正确进行带小括号的三步混合运算，会用所学知识来解决简单的现实应用问题。2.过程与方法：结合具体情境，经历自主解决问题、学习带小括号的三步混合运算顺序的过程。3.情感、态度与价值观：在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能清除表达解决问题的思路和过程。教学重难点：重点：掌握不带括号和带小括号的三步混合运算的运算顺序难点：能正确进行计算，能解答三步计算的简单实际问题教学过程：导入】课前训练 1.诵读 ：二步混合运算的运算顺序2.口算：口算卡 1 页活动 2【导入】创设。

6、1三步混合运算教学内容：冀教版数学五年级上册 47、48 页。教学目标：1、结合具体事例，经历自主解答问题、交流不同算法，以及学习三步混合运算顺序的过程。2、掌握不带括号和带小括号的三步混合运算的运算顺序，能正确进行计算，能解答三步计算的简单实际问题。3、了解分析问题的一般方法，在与他人交流算法的过程中，能进行有条理的思考，能表达解决问题的思路和过程。教学方案：教学环节 设计意图 教学预设一、读书计划（一）创设情境。师生对话，交流自己最爱读的故事书，以及自己拿到新书第一件事做什么，给学生充分的发表不同想法的。

7、1三步四则混合运算教学目标：1. 结合具体情景，经历自主解决问题、学习带小括号的三步混合运算顺序的过程。2. 会进行带小括号的三步混合运算，会解决稍复杂的应用问题。3. 在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能表达解决问题的思路和过程。教学重难点：会进行带小括号的三步混合运算，会解决稍复杂的应用问题。能综合应用整数、小数四则混合运算解决有关实际问题。教学过程：【导入】一、 课前调查 把握学情 1、课件出示预习题：两台压路机从一段公路的两端同时相对压路。一台每分钟行 65 米，另一台每分钟行 68 米，经过 12 分钟相。

8、1冀教版小学五年级数学上册教案三步混合运算教学设计教学内容：冀教版数学五年级上册 47、48 页。教学目标：1、结合具体事例，经历自主解答问题、交流不同算法，以及学习三步混合运算顺序的过程。2、掌握不带括号和带小括号的三步混合运算的运算顺序，能正确进行计算，能解答三步计算的简单实际问题。3、了解分析问题的一般方法，在与他人交流算法的过程中，能进行有条理的思考，能表达解决问题的思路和过程。教学方案：教学环节 设计意图 教学预设一、读书计划（一）创设情境。师生对话，交流自己最爱读的故事书，以及自己拿到新书第一件。

9、1冀教版小学五年级数学上册教案三步四则混合运算教学目标：结合具体情景，经历探究不带括号的三步混合运算的运算顺序的过程。掌握不带括号的三步混合运算的运算顺序，能运用混合运算的知识解决稍复杂的实际问题。在解决问题的过程中能进行有条理的思考，能准确地表达解决问题的思路和过程。教学重难点：教学重点：掌握不带括号的三步混合运算的运算顺序。教学难点：能运用混合运算的知识解决稍复杂的实际问题。教学过程：一、揭题示标：1、导入：判断屏幕上每一小题的运算顺序：（1）10.389从左往右依次计算（2）10.389先算乘法，再算加法。

10、行程问题,混合问题（第一课时）,算算下面每一组式中两道题的得数相同吗?,600,300,300,600,速度时间路程,503150（千米）,（1）,速度、路程、时间之间的数量关系,一辆卡车每小时行驶50千米，3小时可以行驶多少千米？,路程速度时间,150503（小时）,路程时间速度,150350（千米）,例1：一辆客车和一辆货车同时从北京和郑州相对开出，经过4小时相遇。,先算两辆车4小时各行多少千米,答：北京和郑州相距688千米。,第一种解法,（1）客车4小时行了多少千米？,综合算式：924+804=368+320=688(千米）,924=368（千米）,（2）货车4小时行了多少千米？,80。

11、三步混合运算,冀教版五年级数学上册,教学目标,1初步掌握含有两级运算的混合运算的顺序，会计算较容易的三步式题。2培养同学们的审题能力，会按算式的意义读出算式。,12 3 + 15 4,123 + 154 =36 + 154 =36 + 60 =96,123 + 154=36 + 60=96,同步进行乘或除法计算,答：她一共要付96元。,（元）,（元）,150+12065,150+12065,150+205150+100 250,在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。,想想做做,802764,2406217,452034,5136325,人均居住面积是指平均每个人居住的平方米数。,课堂小结,这节课，大家进一步明。

12、1冀教版小学五年级数学上册教案三步四则混合运算教学目标：1.知识与技能：能够正确进行带小括号的三步混合运算，会用所学知识来解决简单的现实应用问题。2.过程与方法：结合具体情境，经历自主解决问题、学习带小括号的三步混合运算顺序的过程。3.情感、态度与价值观：在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能清除表达解决问题的思路和过程。教学重难点：重点：掌握不带括号和带小括号的三步混合运算的运算顺序难点：能正确进行计算，能解答三步计算的简单实际问题教学过程：导入】课前训练 1.诵读 ：二步混合运算的运算顺序2.口算：。

13、1冀教版小学五年级数学上册教案三步四则混合运算教学目标：1. 结合具体情景，经历自主解决问题、学习带小括号的三步混合运算顺序的过程。2. 会进行带小括号的三步混合运算，会解决稍复杂的应用问题。3. 在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能表达解决问题的思路和过程。教学重难点：会进行带小括号的三步混合运算，会解决稍复杂的应用问题。能综合应用整数、小数四则混合运算解决有关实际问题。教学过程：【导入】一、 课前调查 把握学情 1、课件出示预习题：两台压路机从一段公路的两端同时相对压路。一台每分钟行 65 米，另一台每。

14、带小括号的三步混合运算,冀教版五年级数学上册,教学目标,知识与技能目标：能运用旧知识解决新问题，会计算带小括号的三步混和运算，能解决生活中的较复杂的问题。过程与方法目标：利用情境教学吸引大家，激励大家，使其喜欢参与。情感态度与价值观目标：会解决稍复杂的生活问题，知道数学在生活中的重要地位。,（1）45+6.593.5（2）6524-14673（3）74+（72-12）5,滨河公园平时有20条船，每天可满足960人乘船游玩。,按原来每条船的乘客人数计算，在节假日每天能满足多少人乘船游玩？,先算每条船每天能满足多少人乘船游玩，即： 96020=48（。

15、简单的三步混合运算教材分析：教材选择了为班级购买保温桶和垃圾桶的问题，让学生运用前面所学的知识自主解决问题。在充分交流各自解决问题的思路、算法的基础上，通过蓝灵鼠的问题，鼓励学生试着写成一个算式。在交流算式的过程中，重点指导如何将三个算式写成一个算式，明确运算顺序。最后，在“想一想”中放手让学生运用学过的知识自主解决问题。素质教学目标：知识教学点：在解决实际问题的过程中，经历自主尝试将分步计算改写成两级三步或带括号的两步混合运算的过程。能力教学点：进一步掌握两级混合运算的计算顺序，并能正确进行计。

16、简单的三步混合运算,第五单元混合运算,65元,17元,一共要用多少钱？,配置,每个班,学校计划给,垃圾桶,保温桶和,一个,一个,6个班,6个班买保温桶共需多少钱？,65 6390（元）,6个班买垃圾桶共需多少钱？,17 6102（元）,两者之和即：6个班买保温桶和垃圾桶共需多少钱？,390 102 492（元）,答：一共要用492元。,1个班买1个保温桶和1个垃圾桶共需多少钱？,65+ 1782（元）,6个班买垃圾桶和保温桶共需多少钱？,82 6492（元）,答：一共要用492元。,656390（元）176102（元）390+102492（元）,方法1： 656+176,方法2：,65+1782（元）826492（元）,（65。

17、三步混合运算,冀教版五年级数学上册,教学目标,1初步掌握含有两级运算的混合运算的顺序，会计算较容易的三步式题。2培养同学们的审题能力，会按算式的意义读出算式。,12 3 + 15 4,123 + 154 =36 + 154 =36 + 60 =96,123 + 154=36 + 60=96,同步进行乘或除法计算,答：她一共要付96元。,（元）,（元）,150+12065,150+12065,150+205150+100 250,在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。,想想做做,802764,2406217,452034,5136325,人均居住面积是指平均每个人居住的平方米数。,课堂小结,这节课，大家进一步明。