基本教学技能ppt

1、教育教学基本技能第一讲教案的编写主讲:宁宏智13007388601,备课要备什么?,备教材,备教法,备学生.明确教学目标.第一讲的主要内容:1.教学目标的设计;2.教学内容的设计;3.教学方法的设计与运用.,第一章 教学目标设计 第一节 教学目标概述 第二节 教学目标的设计理念和要求 第三节 教学目标的陈述,一、教学目标的涵义 教学目标是指教学活动预期达到的结果，是教育目的、教育目标和课程目标的具体化，也是教师完成教学任务所要达到的要求和标准。 辨 析： 教学目标 教育目的 教育目标 课程目标,第一节 教学目标概述,教育目的：教育所要培养的人。

2、2019/3/8,1,第四章 基本教学技能,2019/3/8,2,本章学习目标：1概述几种基本教学技能的目的。2解释几种基本教学技能的应用原则和要点。3能够在试讲中或课堂上运用基本教学技能。,2019/3/8,3,教学技能是教师在教学过程中，运用与教学有关的知识和经验，促进学生学习的教学行为方式。教学技能可以通过学习来掌握，在练习实践中得到巩固和发展。 教学能力是顺利完成教学任务的个性心理特征，而教学技能则是完成教学任务的行为方式。教学技能是可描述、可观察、可培训的具体教学行为。能力是在掌握知识、技能的过程中形成和发展起来的，而一定的。

3、课堂教学基本技能 语文课堂模式八环节 风风雨雨中，课程改革已经进行了一年多，在上课反思再上课再反思之中，不断探求语文课改的精髓，摸索既符合课改又具有自己独特风格的课堂模式。现归纳总结如下：猜切考析拓体仿比。 第一环节：根据课文题目猜内容。 这是学习一篇课文在未接触之前的第一个环节。我讲课文，从不让学生预习，因为我们都有这种感受，无论怎样好的文章，第二、第三次读的时候，就没有第一遍那么好了！对人心灵的震撼力就减弱了。很多文章，尤其是题目新、奇、特的课文，我都让学生去猜内容。比如说，在讲甜甜的泥土这课时。

4、数学课堂教学基本技能,一、教学技能概述 二、课堂教学组织与调控技能 三、课堂教学导入与结束技能 四、课堂教学语言技能 五、课堂观察与倾听技能 六、课堂启发引导与提问的技能 七、指导学生合作学习技能 八、教学板书技能,1、教学技能的特征 1）综合性，教学技能的形成要以学科专业知识、教育学、心理学以及学科教育理论为基础，也是教师教学理念、职业道德和教学艺术的综合体现。 2）专业性，教学技能一般在某一学科的教学过程中才能体现出来，只有结合学科和专业的特点，遵循专业教学的规律，才能形成专业的教学技能。 3）实践性，教学。

5、走、跑、跳、投基本技能教与学方法手段设计海门市育才小学 王海霞,走、跑、跳、投基本技能的认识,走、跑、跳、投是人体基本活动能力，人体基本活动能力属于体能的范畴。而走、跑、跳、投等是儿童通过后天学习才获得的生活技能，又属于运动技能。它们是人们从事体育活动的技术基础，也是田径运动的基础项目。,走、跑、跳、投基本技能教学存在的问题,1、教学内容比较单调，单纯地重复跑、跳练习，忽视学生的感受。2、只重技术教学，忽视学生积极投入、自觉锻炼的因素。3、直观地为完成任务而练习，忽视设计多种手段让学生自主选择。4、评价。

6、第四章 基本教学技能,第五节 变化技能,一 什么是变化技能,变化技能是教学过程中信息传播、师生相互作用和各种教学媒体、资料的转换方式 变化-对学生形成刺激，引起学生兴趣，是把无意注意过渡到有意注意的有效方式。 它能使教学充满生气、是形成教师教学个性与风格的主要因素。,生理学依据,生理学研究表明，人的视觉、听觉不宜长久地集中在一个固定的信息源上，否则容易引起疲劳。 所以教学中经常变换媒体的作用，如。

7、第四章 化学教学有关技能与策略,第一节、化学教学的基本技能第二节、化学教学的基本策略,教学能力是教师素质的核心。而教学能力的体现主要是通过运用教学行为促进学生的发展。教学策略是依据教学活动的行为方式特点和教学功能特点，对一类教学行为的概括，可以集中描述、示范和模仿，是基本的、稳定的教学行为。因而教学策略的学习和应用水平，对教学能力的整体发展有直接关系。,我们采用“任务分析”和“活动分析”技术，将复杂的教学活动进行分解，对教师的教学行为进行分类，提炼出若干的教学技能。每项教学技能是由一类在教学功能上有。

8、基本照明电路,照明电路是我们生活中接触最为频繁的电路。那么，你知道在日常的生活中照明电路是由那几部分组成的吗？,一、照明电路的组成与基本概念,通常来说照明线路由以下几部分组成： 电度表 断路器（漏电保护开关） 连接导线 闸刀开关 开关、插座、电器控制器 照明灯具,1、家庭中三种用电线路,1、照明电路：用于家中的照明和装饰 2、空调线路：电流大,需要单独控制 3、插座线路：用于家电供电使用,为了避免在日常生活中三种线路不互相影响，常将这三种线路分开安装布线，并根据需要来选择相应的断路器。,2、单相电度表,电度表是用记录。

9、教师教学基本技能与课堂教学,张传来河南科技学院新科学院,讲解提纲,一,教师应具备的基本技能,完善与提高,课堂教学,教学效果评价与反馈,教师教学基本技能与课堂教学,一、教师应具备的基本技能 课堂教学既是一门科学又是一门艺术 一名优秀教师：广博的专业知识 + 一定的教学技能才能保证教学质量和人才培养质量 查、用、讲、书、画、演、控,一、教师应具备的基本技能,（一）查 查阅资料：科学技术的快速发展新理论、新知识、新技术不断涌现查阅资料了解本学科发展的前沿掌握新理论、新知识、新技术融入教学中学生适应社会经济的发展 在查阅。

10、,备课技能概述,第一节 备课概述,一、备课的涵义 是指教师在充分地学习课程标准、钻研教材和了解学生的基础上，弄清为什么教、教什么、怎么教以及学生怎么学。创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案的过程。备课包括两个层次一是要统观全局，从“宏观”上考虑制定学期(或学年)的教学工作计划；二是深入章节，从“微观”上考虑制定课时(或单元)教学计划方案(即教案，或称教学活动设计)。,二、备课的类型,(一)个人备课和集体备课 个人备课是教师先要熟悉、钻研和掌握教材，然后再根据自己的经验、所教学生的具体情况和教材内容的性质等。

11、课堂教学基本技能及应用,太原市教研科研中心 陈元保,教学技能,教师的教学技能是教师经过长期的教学实践和经验积累形成的教学技巧与能力的综合。 基本划分：(1)教学设计技能；(2)课堂教学技能；(3)学习指导和教学评价技能；,课堂教学技能,基本技能： 导入、讲解、提问、板书、结课 演示、举例 提高技能： 组织（自主、合作、探究）、课程资源的开发与利用、课堂评价、教学手段运用、因材施教,一、导入技能,导入技能是教师在一个新的教学内容或教学活动开始时，引导学生进入学习的方式。通过导入，要把学生引导到一个特定的学习方向上来。,1。

12、第三讲,课堂教学技能概述,所谓课堂教学技能，就是教师在课堂教学中，为完成教学任务、促进学生身心全面发展而运用的稳固的教学行为方式。课堂教学技能是整个教学技能的核心，正确选择和使用这些技能，可以减少课堂教学的随意性，提高教师的教学水平和学生学习的有效性。根据课堂教学技能的功能和作用的不同，课堂教学技能可分为课堂导入技能、课堂讲授技能、课堂提问技能、课堂倾听技能、课堂对话技能、课堂板书技能、教学反馈和强化技能、结课技能、布置和批改作业技能。,第一节 课堂导入技能,一、课堂导入的涵义及作用 课堂导入是教师在。

13、初中历史有效教学,一有效教学的概念界定,有效教学作为一种教育思想，古已有之。我国春秋时期大教育家孔子提出的因材施教，目的就是提高教学效率。捷克大教育家夸美纽斯早在1632年的大教学论中，就开始致力于探索一种旨在提高教学效率的班级教学制。,有效教学理论(effective teaching)则是工业社会的产物。工业革命后，以大机器生产为标志的工业化社会的形成和发展，使整个社会的“效率”意识得到加强，反映在教育领域，就是与之相应的教学活动也随之开始重视“效率”，有效教学理论随之产生。这一理论的产生和发展还受到二十世纪西方实用。

14、课堂教学基本技能合肥三十九中 孙勇课堂教学基本技能 1、教学语言和教态 2、板书 3、情境创设 4、课堂提问 5、课堂调控 6、多媒体教学 7、自主学习教学技能 8、合作学习技能 9、探究式学习技能1、教学语言和教态 （ 1）启发性语言帮助学生学会学习，有利于发展学生的思维能力。 （ 2）赏识性语言 学生的个性发展，理解、信任、友爱、尊重、鼓舞。 （ 3）激励性语言 学生的学习积极性和主动性，学习动力。 （ 4）反思性语言 巩固知识，提炼出方法，对知识的理解更加丰富，更加全面，提高学生的自我评价，自我分析，自我提高的认知能力。2、。

15、强 化 技 能,强化：使有机体在学习过程中增强某种反应重复可能性的力量。教学中的强化一般有以下五种类型： 语言强化、标志强化、动作强化、活动强化和变化方式的强化。,口头语强化是教师对学生进行口头地肯定、表扬、鼓励或批评。书面语强化，是教师对学生的作业、联系簿或试卷上写的批语。,1.语言强化,哈洛克的实验心理学家哈洛克曾做过这样一个实验。他把学习成绩差不多的学生分成4组，分别教学。第一组上课前先表扬成绩优秀者，对本组的教学以表扬为主；第二组上课前，先对作业成绩不好的学生进行批评，对本组学生以批评后进者为主；。

16、中学数学教学基本技能,第一节 中学数学教学基本技能概述,数学教学基本技能是数学教师在数学教学中，为了完成一定的教学目标把数学专业知识和教育理论转化为促进学生学习，并趋于规范化的教学行为能力。 加强学生数学教学基本技能的训练，这不但是培养学生从教能力，实现高师数学系培养目标的重要手段，而且也是适应当前实施素质教育的一项重要使命。,教学基本技能的构成,1.知识层面熟记性知识。如某些常用数值、公式、定理等。高频数运用性知识。包括本体性知识（如运算法则与性质、解题常用方法等）和条件性知识（如数学教学方法、数学课。

17、教师,教学基本技能,张兰晴,2019/12/1,2,第一章 教学技能概述,第一节 教学技能的基本内涵第二节 教学技能的特点与分类第三节 教学方法与教学技能第四节 教学技能与教师素质第五节 教学技能的培训与发展,2019/12/1,3,第一节 教学技能的涵义,技能是通过练习而形成的一定智能方式和动作方式的综合体现。 教学技能是教师在教学过程中，在教育理念和教学策略的指导下，运用与教学有关的知识和经验， 促进学生学习与发展，有效完达成教学目标的一系列教学活动方式和行为方式总称。1、在教学过程中发生；2、教学技能可以通过学习来掌握；3、在练习。

18、热烈欢迎,教师,教学基本技能,教学技能的涵义,技能是通过练习而形成的一定智能方式和动作方式的综合体现。 教学技能是教师在教学过程中，在教育理念和教学策略的指导下，运用与教学有关的知识和经验， 促进学生学习与发展，有效完达成教学目标的一系列教学活动方式和行为方式总称。1、在教学过程中发生；2、教学技能可以通过学习来掌握；3、在练习实践中得到巩固和发展。4、能运用自如的教学技能即教学技巧。,具有知识的人不一定就胜任教学，这只是掌握了材料。材料多固然好，但还要求有极大的技巧来合理地利用这些材料，以便把知识传授给。

19、,体育教学基本技能,研究生部,一、教案的编写,（一）教案的基本形式文字式 表格式 （二）教案的构成要素1、教材 2、教学（学习）目标 3、教学内容 4、教师的教学活动5、学生的行为 6、教学媒体 7、时间分配（三）教案编写的程序1、研读体育与健康课程标准2、熟悉教材3、确定教学目标,（1）体育教学目标的陈述结果性目标：主要运用于运动技能和身体健康学习领域，所采用的行为动词要求明确、可测量、可评价。体验性目标或表现性目标：指向无需结果化或难以结果化的教学目标，主要用于运动参与，心理健康与社会适应。 （2）体育教学目标陈述。

20、教学基本技能,什么是教学技能 ?教学技能是教师最基本的职业技能 它是教师在教学活动中，运用教与学相关的知识和经验，为促进学生的学习、实现目标而采取的一系列行为方式 可以将教师的教学技能概略地划分为三个范畴 教学设计的技能 课堂教学的技能 教学评价的技能,组织技能,导入技能 讲解技能 提问技能 强化技能 演示技能 板书技能 组织技能,结束技能,需要哪些教学技能？,体态语技能,口语表达技能,口语表达基本要求 规范 清晰 流畅 响亮口语化节奏鲜明生动 机智幽默,一、口语表达技能,四和十 四是四，十是十，十四是十四，四十是四十， 谁。