教书育人

1、 教书育人是教师的天职。教书和育人是一个相辅相成的有机整体，教书是育人的前提，教书的过程就是育人的过程。所谓只教书不育人的教师是不存在的。教书与育人即该如此。教书育人是教师义不容辞的职责，教书离不开育人，育人不能没有教书，因此，每位教师要做到爱岗敬业，必须牢记教书育人的要求。如果想从事教师这个职业，那么我们必须是以情感、热爱为教师育人的源头水。情感是教书育人的催化剂，教师的情感是教育影响学生的重要因素。俄国著名作家托尔斯泰说得好, “ 一个教师如果只爱事业, 他是一个好教师; 一个教师如果只像父母那样爱。

2、 不忘初心 教书育人不忘初心，方得始终。中国共产党人的初心和使命，就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。当今世界，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突显。共产党人要不忘初心、牢记使命，实现中华民族伟大复兴中国梦和两个一百年奋斗目标，归根到底靠人才、靠教育。在党的十九大报告中，习总书记强调：建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须要把教育事业放在优先位置。国家和社会离不开教育，这决定着教师的社会角色具有极端重要性。我们要积极响应习总书记的号。

3、教书育人心得体会陶行知曾说过， “千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”可见，教书与育人的关系密切。教书的目的是为了育人，而育人也反过来影响教书。学生受到良好的思想教育，有了好的品行习惯，才会端正其学习态度，更快更好地接受新知识，从而收到良好的教学效果。目前当今社会竞争激烈，在这个知识日新月异的时代，人与人之间的竞争日趋复杂，人与人之间的竞争已不仅仅是知识的竞争，更是一种意识的竞争，一种思想与观念的竞争。因此，情商的高低将愈来愈多地影响一个人能力的发挥，影响其个人水平的高低。由此看来，育人就。

4、- 教书育人用真心学习师德教书育人的心得体会王敏莉有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。（一） 、用亲和之心架设教育之桥我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心。

5、师德专项第二次作业 ，所选题目：请就中小学教师职业道德规范第四条“教书育人”，结合身边的真实事例，用教育叙事的方法，例举正、反面典型案例各一个，并分别作分析点评。学员：集贤里中学 刘庆河正面案例：最初接触了解屈玉桐是一张成绩单：语文：16，数学 18，外语：16.看着这个成绩单我着该是一个怎样的孩子？初接班我关注了这个高高大大的男孩子，短发一脸的诚恳，还有就是做卫生时的敢干。心里一个问号，我怎么也不能把成绩与这个孩子联系在一起，为此家长会上我单独与他的母亲进行了深入的了解：孩子小学成绩不好，就想走特长的发。

6、1修身立德 教书育人我的育人故事教育案例每个孩子都需要呵护， 班主任工作繁琐，但责任重大。这其中的酸甜苦辣我都细细的品味着。接到了新的一年级，我为班级取了个可爱且寓意深远的名字豌豆班。每一个孩子都是来之不易的豌豆，希望每一粒豌豆都能茁壮成长。“孩子们，记住你们是最棒的班级，在走廊上一定要挺胸抬头。 ”“孩子们，你们最近读书怎么能读得那么好呢！老师好想多听几遍呢！” “孩子们，你们怎么能把清洁打扫得这么干净，老师们都在夸奖你们呢！” “孩子们，轻轻地走路是不是很简单，你们做得很好！”“孩子们，你们的书包。

7、立德树人 教书育人党和国家比以往更加重视教育，我们做为一名教师，要把“立德树人教书育人”放在了举足轻重的地位。而我们人民教师肩上的担子也更重了，但这是无比光荣的责任和使命。要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，教师应做到德才兼备，教书育人，并且要坚持努力向德艺双馨的方向发展。当一名人民教师是多少毕业生的梦想，教师不仅担负着教书育人，更担负着学生的管理。是学生的榜样，是学生关注的对象，也是学校教育教学工作主力军。一、更新德育理念教书育人德育理念是指人们经过长期蕴蓄而形成的关于德育发展的一。

8、教师如何教书育人教书育人是我国社会主义教师职业道德的基本原则，它指明了教师应努力培养社会主义现代化建设的人才和接班人，是对教师全部活动的普遍要求，同时，教书育人又是教师实现人生价值的途径，教师对社会的贡献就是教书育人。笔者试结合自己的工作实践，阐述点滴看法，使广大的教育同仁从思想上重视教书育人，明确自己所担负的在新形势下教书育人的重要意义，并自觉地在教学工作中始终贯彻“教书育人”这一原则。怎样做到“教书育人”？“教书育人”作为一条重要的教学原则既有充实的理论依据，又在当前新形势下具有深刻的现实意。

9、爱教育的真谛江苏省宿迁市沭阳县吴集中心小学 邵国庆陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”说明了爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。教师对学生真挚的爱是我们感染学生，教育学生的情感魅力。所以师爱不是抽象空洞的理论说教，而是情动于中而形之于外由观念转化为外细无声的春雨，点滴渗透，沁人心脾：有时该在行动的具体而细微的实践过程。在教书育人的实践中，师爱有时该。

10、修身立德 教书育人赫章县财神镇中田小学 燕桂梅有这样一句话：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。教师这一职业就是这样的过程，我们需要在教学工作中慢慢摸索前行，一步一步总结教学方法和经验，一次又一次的反思自己的教学中的不足，逐步让自己的教学方法多样化，教学经验丰富化。我们要成为具有高尚道德的人，就要修身立德、不断自我完善人，尤其是教师。教师是学生的引导者，领路人，是学生学习的榜样，因此教师更要注重自身道德品质的修养，不断提高自身综合素质，不断完善自己。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长。

11、不忘入职初心 牢记育人使命 陈梦君“不忘初心，方得始终” 。这句话是对华严经中部分经文的解释，后来广泛地理解为一个人做事情，始终如一的保持当初的信念，最后就一定能得到成功。而我个人的理解是：不管成功与否，我们都应该坚守起初的信念，让信念成为永恒！这份初心是一颗尚德之心。刚踏出校门，心中默念着“靠心立师德”的家训，耳边回想着“学高身正为师范”的声音，胸中激荡着“一切为了学生”的豪情，我们向善、乐善，设身处地为学生着想。尽管缺乏经验，却深得学生的喜爱。这份初心是一颗守望之心。教育教学是学校的生命线，我。

12、1教书育人 德育为先 王瑞凤多年来，我深切地体会到，教书育人是人民教师的天职。在学校教育中，教书活动从来不是孤立的。古人讲“文以载道”，就说明了教书与育人是高度统一的。教师在传授知识的过程中，对学生精神风貌的形成能够起着潜移默化的作用。 在多年的教学中，我也深深体会到，教师要在育人上取得主动权，必须在教学上和学术上树立威信，赢得学生的信任。实践证明，教师在教学和科研上达到较高的水平，学生对教师建立了信任，才能通过教书更好地达到育人的目的。所以，教师要教书育人，必须丰富自己的知识，提高自己的修养，完善。

13、敬业爱生 教书育人谢慧萍，黄浦区第一中心小学语文教师，长期担任班主任工作，中共党员。谢慧萍热爱教育事业，二十多年来教书育人，敬业爱生，师德高尚，成绩突出，受到师生爱戴，并得到不少表彰。她先后获得全国模范教师、全国中小学德育先进工作者、上海市劳动模范、上海市“我心目中的好老师”、上海市园丁奖、上海市思想品德课优秀教师等荣誉称号，是一位得到教师、学生、家长公认的优秀教师。她的先进事迹简要介绍如下：1、热情关怀，帮助学生成长谢慧萍从教 25 年，做了 25 年的班主任。都知道班主任辛苦，尤其是低年级的班主任，然。

14、不忘初心，教书育人喀勒提恰塔克小学杨振瑛2017 年 11 月 30 日不忘初心，教书育人10 月 18 日，习近平总书记在第十九届人民代表大会上告诫全党 “不忘初心，牢记使命” ，永远保持对人民的赤子之心。特别强调：一切向前走，都不能忘记走过的路;走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。 教育人要以“践行教育精神永远在路上”的精神，“不忘初心，继续前进” ，始终铭记教师的定位和要求，努力适应社会发展新形势、迎接教育工作新任务、执行党和政府新要求、顺应人民群众新期盼，以更高的使命担当和更高。

15、孩子成功教育从好习惯培养开始案由：亚里士多德说，习惯实际上已成为天性的一部分，习惯成自然，讨饭三年懒做官！教育不是简单的智育，只有改变学生的一些坏习惯，培养一些好习惯，才能打开成功的教育。一个钉子挤掉另一个钉子，习惯要由习惯来取代。这种改变需要契机，更需要外力的束缚。镜头回放：我有一个让人头疼的学生。他的本质并不坏，在“强手如云”的班级里，他也不是“一流选手” 。而且可以说是天资聪颖，思维敏捷，其他科成绩很好。但是，语文不是仅靠智商就能解决的，它要求一种勤奋，而这名学生在语文学科上却没有表现出丝。

16、 谈谈教书育人教书育人是教师的天职,为人师者。韩愈说,“师者,所以传道、受业、解惑者也”。古代 礼记记载“ 师者,教之以亊而喻诸德也。 ”孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不 从。 ”可见古代育人以德为先,提倡以“德”服人；以“德”育人；以“德”而成亊。到了近现代,随着科学技术的迅猛发展,教书育人有了新一层含义：是谓“教书” 与“育人”, 教书即传授学生专业文化知识, 使其能够通过专业技能自食其力, 并取得一定的专业成就, 这是教学任务的“硬件” 。 “育人”是指从德育上培养学生的道徳认识能力、自我认识能力、社。

17、教书育人总结作为一名刚工作的青年教师，虽然在进行教学工作之前参加了高等学校青年教师岗前培训，系统的学习了一些教育学、教育心理学、教育法规、师德等方面的知识，但通过这段时间来的教学实践感到岗前培训学到的那些教育理论知识过于理论化缺乏可操作性，在教学活动中如同暗夜行路只能自己边摸索边实践，感觉力气花了不少，但教学效果并不太理想，因此我迫切需要得到经验丰富的教师的指点，以便我有针对性的提高自己的教学基本功，同时总结出一种适合自己且行之有效的教学方法。恰逢此时，学校为了帮助我们青年教师提高教学水平举办了。

18、.谈谈教书育人教书育人是教师的天职,为人师者。韩愈说,“师者,所以传道、受业、解惑者也”。古代 礼记记载“ 师者,教之以亊而喻诸德也。 ”孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不 从。 ”可见古代育人以德为先,提倡以“德”服人；以“德”育人；以“德”而成亊。到了近现代,随着科学技术的迅猛发展,教书育人有了新一层含义：是谓“教书” 与“育人”, 教书即传授学生专业文化知识, 使其能够通过专业技能自食其力, 并取得一定的专业成就, 这是教学任务的“硬件” 。 “育人”是指从德育上培养学生的道徳认识能力、自我认识能力、社。

19、教书育人案例张艳超2014 年的第一个学期匆匆而过，在这个学期教学过程中，每天与孩子们相伴相守，发生过很多亦快乐亦忧愁的事，但是印象最深刻的还是和班里优等生赵帅帅之间的故事。我国新型师生关系的特点是尊师爱生，民主平等，教学相长，心理相容。同时良好师生关系的确立也要求教师做到热爱，尊重学生，公平对待学生，发扬教育民主。这些共通之处就是要求我们在师生关系的处理上要做到公平，公正，平等的对待每一位学生。赵帅帅是班里十足的优等生，各科都很优秀，上课积极回答问题，下课也会帮老师各种事情。上学期结束的时候还给我。