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教书育人正反案例.doc
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1、师德专项第二次作业 ,所选题目:请就中小学教师职业道德规范第四条“教书育人”,结合身边的真实事例,用教育叙事的方法,例举正、反面典型案例各一个,并分别作分析点评。学员:集贤里中学 刘庆河正面案例:最初接触了解屈玉桐是一张成绩单:语文:16,数学 18,外语:16.看着这个成绩单我着该是一个怎样的孩子?初接班我关注了这个高高大大的男孩子,短发一脸的诚恳,还有就是做卫生时的敢干。心里一个问号,我怎么也不能把成绩与这个孩子联系在一起,为此家长会上我单独与他的母亲进行了深入的了解:孩子小学成绩不好,就想走特长的发展路线,结果到了体校文化成绩一落千丈,体校的三年彻底的让他文化课远远的落下了。从最初的接触
2、了解,这个孩子很单纯,就是谈学习就说:“老师,小时候我爸妈成宿让我背东西我也背不下来,您就别让我学了”,这话听着心痛,我说无论怎么样总要认识一些字吧。如此五次三番的谈话,做卫生时不惜的表扬,终于有一天他说,老师我想去您办公室背诗,我心里一惊,然后是大喜。如此的话语是在是出我意料。慢慢的他开始背诵诗歌,尝试着写作文,还经常找我来交流。他总说,老师您和别的老师不一样,你真为我好。这样的话让我心痛也让我欣慰,我庆幸自己没有因为当初的成绩误解一个单纯的孩子。经过我们一起的努力,和同学的帮助,以后的成绩语文能达到 46 分,也许这个成绩不高,但对于屈玉桐来说是一个了不起的进步,也是一个崭新的开始。也许有
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