教师资格证初中数学教案汇总

1、 二 考题解析 初中数学 轴对称图形的性质 主要教学过程及板书设计 教学过程 一 设置疑问 导入新课 把一张纸对折后扎一个孔 然后展开平铺 师生总结 如果两个图形关于某条直线对称 那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线 类似的 轴对称图形的对称轴 是任何一对对应点所连线段的垂直平分线 三 例题巩固 深化原理 出示例题 下列图形是轴对称图形吗 如果是指出他们的对称轴 师生活动 学生先独立完成。

2、小学数学教师资格证面试教案导语：教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。知识与技能：认识角的度量单位及量角器，学会利用量角器进行角的度量。过程与方法：通过动手操作，用量角器测量角的过程，锻炼学生的实践操作能力。情感态度与价值观：养成学生独立思考、合作交流探究的良好品质。重点：用量角器测量。

3、一、说教材九年义务教育小学数学第六册第三章“年、月、日”的第一课时。2、教材分析时间单位是较为抽象的计算单位。小学在前面已经掌握了小时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越 多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。本课是让学生借助观 察年历来认识时间单位年、月、日的，然后介绍平年、闰年的判断方法，以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法，最后是算出平年、闰年全年的天数。3、。

4、1、学高为师，身正为范。对此你是怎样理解的？答：学高为师，身正为范是一句古话，它折射的是一种教育的哲理。我认为“学高为师，身正为范。 ”简短数字，精辟概括出教师风范。 “学高为师”说的是教师必须业务精炼，知识面广，有高超的教育教学能力。因此，教师必须具有渊博的知识，高尚的情操，海一样的胸襟“身正为范” ，指得是“教师的职业是太阳低下最光荣的事业” ，担负着培养祖国未来的特殊的历史使命，在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。因此，教育工作者的全部工作就是为人师表，。

5、考点：初中数学因式分解一、考题回顾二、考题解析初中数学因式分解主要教学过程及板书设计教学过程(一)导入新课前两节课中我们学习了因式分解的定义，还学习了提公因式法分解因式。知道因式分解与多项式乘法是互逆关系，能否利用这种关系找到新的因式分解的方法呢?大家先观察下列式子。板书设计答辩题目解析1.在本节课的教学过程中，你是如何突出重点的?【教学设计问题】【参考答案】本节课的重点是运用平方差公式分解因式。在本节课学习之前已经学习了平方差公式，逆用平方差公式进行因式分解只需要转换思维即可，但对学生来说，还是相当。

6、模块二：课程知识第一章 初中数学课程的性质与基本理念 第一节：影响初中数学课程的主要因素 1、初中数学课程是一门国家课程，内容主要包括课程目标、教学内容、教学过程和评价手段。它体现了国家从数学教育与教学的角度，对初中阶段学生实现最终培养目标的整体规划。 2、影响初中数学课程的主要因素包括：一、数学学科内涵 ：（1）数学科学本身的内涵（数学的知识、方法和意义等） （2）作为教育任务的数学学科的内涵（理解数学的整体性特征，领悟相关的数学思想，应用数学解决问题的能力等） 二、社会发展现状： （1）当代社会的科学技。

7、二、考题解析初中数学轴对称图形的性质主要教学过程及板书设计教学过程(一)设置疑问，导入新课把一张纸对折后扎一个孔，然后展开平铺。师生总结：如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。类似的，轴对称图形的对称轴，是任何一对对应点所连线段的垂直平分线。(三)例题巩固，深化原理出示例题：下列图形是轴对称图形吗?如果是指出他们的对称轴。师生活动：学生先独立完成例题，老师对例题进行讲解。(四)小结作业教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，通过相互交流分享观点：(1)垂直平分线的概念。

8、小学数学 _试讲教案 _教师资格证 _教师招聘 圆锥的体积试讲教案 教学内容 :小学数学人教版 教学目标 : 1.通过动手操作实验 ,推导出圆锥体体积的计算方法 ,并能运用公式计算圆锥体的体积。 2.通过学生动脑、动手 ,培养学生的思维能力与空间想象能力。 3、培养学生个人的自主学习能力与小组合作学习的能力。 教学重点与难点 :掌握圆锥体体积公式的推导。 教具准备 :1、等底等高的圆柱体与圆锥体。

9、圆锥的体积试讲教案 教学内容：小学数学人教版教学目标：1通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。2通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。教具准备：1、等底等高的圆柱体和圆锥体 6 套，大小不同的圆柱体和圆锥体 6 套、水槽 6 套。2、多媒体课件设计教学过程设计(一)复习准备 ：1 怎样计算圆柱的体积？( 板书：圆柱体的体积=底面积高)2 一个圆柱的底面积是 60 平方分米，高 15 。

10、信息技术课程的性质：1. 基础性2. 技术性3. 高速发展性4. 实践性5. 层次性6. 综合性信息技术课程的定位；中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养的信息技术操作能力为主要目标，以操作性实践性和探究性为特征的指定学习领域。信息技术课程的总体价值1. 探究活动、积极参与社会实践、主动进行终身学习的能力；2. 拓展学生适应现代社会所学的信息技术技能，巩固信息素养和技术创新意识；3. 培养国家建设和国际竞争所学的信息及时人才、提高全社会的科技文化水。

11、一、简述化学教学中教师应该如何正确使用教科书。新课程倡导教师要创造性的使用教科书，要在使用教科书的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教科书中知识进行重组和整合，选取更好的内容对教科书深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教科书中的知识激活，形成有教师教学个性的知识。既要有能力把问题简明地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索、自主学习。一、创造性地使用教科书要依据学生的自身情况。教学不仅仅是为了完成教科书上的内容，更重要的是教育一个个富有个性的、活生生的人。学生都各有各的特点，即。

12、 1 本节内容在全书及章节的地位：向量出现在高中数学第一册(下) 第五章第 1 节。本节内容是传统意义上平面解析几何的基础部分，因此，在数学这门学科中，占据极其重要的地位。2 数学思想方法分析：(1) 从“ 向量可以用有向线段来表示”所反映出的“数”与“形”之间的转化，就可以看到数学本身的“量化”与“物化”。(2)从建构手段角度分析，在教材所提供的材料中，可以看到“数形结合”思想。二、 教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征 ，制定如下教学目标：1 基础知识目标：掌握“向量”的概念及其表。

13、一、说教材本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第 24 页。学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性 的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。二、教学目标根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。2、过程与方法目标：（1）学会在。

14、 。 教案三 （人教版必修一第一单元课时 3：集合的基本运算） 一、题目：集合的基本运算 二、教学时间： 45 分钟 三、授课人数： 四、课时： 1 课时 五、课型： 六、教学目标： 1. 知识与技能 (1) 理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的交集与并集. (2) 理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集. (3) 能使用 Venn 图表达集合的运算，体会直观图示。

15、理科组 组高中数学 NO. 姓名：第 1 页教案四（人教版必修一 第一单元 课时 4：函数的概念）1、题目：函数的概念2、教学时间：45 分钟3、授课人数：4、课时：1 课时5、课型：6、教学目标：1. 知识与技能：函数是描述客观世界变化规律的重要数学模型高中阶段不仅把函数看成变量之间的依赖关系，同时还用集合与对应的语言刻画函数，高中阶段更注重函数模型化的思想与意识2. 过程与方法：（1）通过实例，进一步体会函数是描述变量之间的依赖关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的。

16、理科组 组高中数学 NO. 姓名： 第 1 页教案二（人教版必修一 第一单元 课时 2：集合间的基本关系）1、题目：集合间的基本关系2、教学时间：45 分钟3、授课人数：4、课时：1 课时5、课型：6、教学目标：1知识与技能(1)了解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集.(2)理解子集、真子集的概念.(3)能使用 图表达集合间的关系，体会直观图示对理解抽象概念的作用.ven2. 过程与方法让学生通过观察身边的实例，发现集合间的基本关系，体验其现实意义.3. 情感.态度与价值观 (1)树立数形结合的思想.(2)体会类比对发现新结论的作用.七、教。

17、 1、科学复习迎中考 教材：生命生活与安全九年级下册第十三课科学复习迎中考，本课共分三个部分：科学复习的意义、科学复习的方法和复习期间的身心调适。教学目标（1 ） 知识目标 ：了解科学复习的意义 ；知道科学复习的方法 （2 ） 能力目标：知道在复习过程中怎样进行身心调适过程与方法；结合自身实际，针对复习中出现的典型现象进行交流、分析并相互诊断和归纳总结（3 ） 情感、态度与价值观：通过交流与分析，解决自身在复习冲刺中的实际问题，获得解决问题的能力，增强自信。 教学重难点 1科学复习的意义 2科学复习的方法 3复习期间。

18、一、教材地位：本课内容是苏教版国标实验教科书数学三年级上册第十单元的第一课时认识分数。分数的认识是数概念的一次拓展，在数学基础理论中，分数的形式定义相 当抽象，现有的小学数学教材中对分数的理解仅突出它在现实生活中测量与均分的含义。本册“认识分数”这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进 行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的扩展,是一次质的飞跃，因为无论在意义，读、写方 法、还是在计数单位以及计算法则上，它们都有很大的差别，并且学。

19、（一） 、教材分析：一、教学目的：本节课是在学生认识了长方形，正方形等平面图形的基础上，学习平面图形的周长。是一堂概念与计算相结合的课，这节课的教学内容是九年制义务教育小学数学第 五册P100P102长方形和正方形的周长，新课标里提到“数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应 用的过程”，针对这一特点和教材内容，以及学生生活实际，本课时的知识、能力、情感目标分别为：1、 结合具体图形，通过观察、操作等活动，认识并能指出具体图形的周长。2、 结合具情境，通过观察、度量及。

20、1合并同类项教案一、教学目标【知识与技能】理解多项式中同类项的概念，会识别同类项，能利用合并同类项法则来化简整式。【过程与方法】在具体的情景中，通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法;并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。【情感态度价值观】在积极参与教学活动，获得成功的体验。培养团结协作，严谨求实的学习作风和锲而不舍，勇于创新的精神。二、教学重难点重点：同类项的概念和合并同类项的法则难点：学会合并同类项三、教学过程(一)创设情境，引入课题请一位同。