教师心理健康教育教案

1、学校教师心理健康教育培训记录时间 2014.3.21 地点 阶梯教室主讲人参加人员 全体教师培训主题 教师职业倦怠的症状、原因、调节对策和预防有句话说：“教育兴，国家兴”。教师职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵去洗涤心灵的职业，被誉为人类灵魂的工程师。可随着现代社会节奏加快，竞争激烈，竞争产生的压力导致教师产生职业倦怠，职业倦怠不仅影响教师的身心健康，而且影响教育工作，影响到人才培养，影响到国家的四化建设。本文分析教师职业倦怠的症状、主要原因及采用的策略和预防。一、教师职业倦怠的症状工作倦怠的。

2、教师心理健康教育培训总结良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，中小学生正处在身心发展的重要时期，随着生理和心理的发展，特别是面对新时期学习及社会阅历扩展及思维方式的变化，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题，因此，心理健康教育在目前社会上已广为人知的一种科学观点，心理健康教育作为学校健康教育工作的内容之一正日益体现出它的重要性和时代性。我校今年把心理健康教育纳入了学校的正常教学工作中，从领导到教师都在日常的工作始终贯穿着心理健康教育。 1、教。

3、教师心理健康读本心得邹琳近来读了教师心理健康读本后，让我对自己和自己的工作有了新的认识与思考。 教师作为知识和道德的化身，常潜意识地把完美作为自己追求的人生目标。工作中，总是希望自己在各方面都做到尽善尽美，并渴望他人看到、肯定自己的成绩。现实中，个人的个性、能力、特长和机遇各不相同，而这些自身条件又在很大程度上制约着工作成绩。所以，成绩和付出的劳动并不相称，总是会带来心理健康问题。一、 目前教师不仅面临来自教学和教学改革的压力，而且有学历职称、竞聘上岗等各种压力。还要进修、自学，知识更新速度加快，。

4、教师心理健康教育讲座一、教师心理健康的标准1.能积极地接纳自我即真正了解、正确评价、乐于接受并喜欢自己。承认人是有个体差异的，允许自己不如别人。2.有良好的教育认知水平能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求。例如，具有敏锐的观察力及客观了解学生的能力；具有获取信息、适宜地传递信息和有效运用信息的能力；具有创造性地进行教育教学活动的能力。3.热爱教师职业，积极地爱学生能从爱的教育中获得自我安慰与自我实现，从有成效的教育教学中得到成就感。4.具有稳定而积极的教育心境教师的教育心理环境是否稳定、乐观、积极。

5、教师心理健康教育培训计划指导思想根据国家教育部中小学心理健康教育指导纲要精神，进一步提高教师的心理健康水平和教育能力，以适应新一轮基础教育课程改革的需要，培养学生良好的心理素质。一、培训目的通过心理健康教育专题培训，不断提高教师的心理健康水平，并在教育教学工作中自觉运用心理健康知识及心理辅导方法和技巧帮助学生解决成长过程中遇到的一些心理问题，促使他们健康发展。二、培训对象全体在职教师。三、培训形式1、选派 1 名对心理健康教育理论、知识及心理辅导方法和技巧的老师对全体教师进行培训。2、在继续教育中心。

6、教师心理健康培训培训目标：1、让教师了解什么是心理健康，什么样的心理才是健康心理。2、认识心理健康对自身的重要意义。3、让教师能认识到身体、心理、社会功能三维度。学会初步判断自己或同事的健康状况，并能区分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正确认识心理问题，形成求助的意识。培训内容：1健康是一种在身体上、心理上和社会功能上的完满，而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态。2身体上、心理上和社会功能上的健康在个体身上的表现。3正视“心理问题”。讨论：1、结合自身情况，讨论作为教师，什么状态才是健康的状态？2、我是。

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8、第一课 聪明的大脑教学目标：学会勤于动脑，善于思考，让自己变得更聪明。教学重难点：掌握一些变得聪明的方法，从别人的故事中得到启发并用于自己的生活学习中。教学过程：（1）引出课题考考你：正看八十八，倒看八十八，左看八十八，右看八十八，仔细一端详，好像一朵花。猜一猜，这是一个什么字？ 想一想：一块正方形的硬纸板，被剪掉一个角后，还剩下几个角？ （二）读一读 1、读陈景润与“哥德巴赫猜想”这个故事告诉我们什么？ 2、教师补充一个陈景润的故事：有一天，陈景润吃中饭的时候，摸摸脑袋，哎呀，头发太长了，应该快去理一。

9、心理健康教育教案第一课时 青春期的生理发展特点教学目标：引导学生了解青春期的生理特点，从而做好心理准备,顺利度过人生发展的黄金时期，为将来的事业发展、知识储备形成健康心态打下坚实的基础。教学过程：活动一：回顾自己及周围同学、朋友、兄弟姐妹若干年来的变化，并试图了解产生该变化的原因。学生给出的调查结论可能有：身高增加了，体重增加了，喉结有了，长了小胡子，变声了在学生调查的基础上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特点。活动二：归纳总结青春期的年龄阶段：1223 岁。活动三：归纳总结青春期的生理特点：1、身。

10、心理健康教育专题讲座,王 金 华2005.10.24,一、现代健康观念,（一）什么是健康？1948年世界卫生组织把“健康”定义为：,不但没有身体的疾病和残缺，还要有身体、心理和社会适应能力的完满状态,健康是座“金字塔”也就是说，人的健康应包括身体健康、心理健康、社会适应健康等方面。1989年，“WHO”又加上了道德健康，共四个方面。,2005年10月10日-第十四个“世界精神卫生日”今年的主题为：“心身健康，幸福一生”山东省的调查数字:山东省的抑郁症患者10年增加了近30倍何为“抑郁症”?,什么是心理健康？,心理健康是指个体在各种环境中能保。

11、十字道初中 2016-2017 学年心理健康教育12016-2017 学年心理健康教育教学计划一、指导思想 在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天，心理健康教育日益显示出其特殊的重要性。近年来随着舟山开发、开放的迅猛发展，社会变化的日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜，他们的心理问题已经成为社会所关注的重要问题。学校加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是我校推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证。二、教学内容：普及心理健康基本知识，树立心。

12、心理健康教育教案：哭哭脸和笑笑脸班别：中二班教师：诸瑾汶时间：2006 年 9 月 11 日一、设计意图幼儿进入中班以后，交往的圈子越来越大，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿在与同伴的交往中学 会合作，学会关心他人，从而为健康个性的形成奠定基础，这是很有必要的。二、活动目标1在学一学、听一听、说一说的基础上，让幼儿懂得笑笑脸能给人带来快乐。 2学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。三、活动准备表情图四张（微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭）三、活动过程1幼儿听歌曲做找朋友的。

13、安徽电气工程职业技术学院2011 至 2012 学年第 1 学期大学生心理健康教育_课程教案总学时周学时： 16 / 2 开课时间： 年 月 日第 周至第 周 授课年级、专业、班级： 大一新生 使用教材： 高职大学生心理健康指南 授课教师： 系 部： 思政部 教 案（首页）课程名称 大学生心理健康教育 总计： 16 学时课程类别 公共必修课任课教师 讲课： 9 学时课内实践： 5 学时拓展训练： 2 学时授课对象 专业班级： 共 个班教参材考和资主料要 教材：高职大学生心理健康指南 孔洁、丛山主编 主要参考资料：大学生心理健康教育周家华、王金凤大学生心理。

14、1心理健康教育教案感悟父母心谈谈怎样与父母交往作者：茂名市电白县东城中学 赖映璇【教学设想】经常听家长说：“现在孩子大了，越来越不听话了，你说这天凉，让他多穿件衣服，他都给你较劲，真让人生气！”“我那孩子真拿他没法了，你说东，他就西，样样作对，真是头痛呀。”“我那孩子什么话都不跟我说，与我说话从来就只有一个字：嗯”， 与同学抱着电话却能聊上两小时，你关心关心他吧，还嫌你烦，唉！”。而学生则说：“我也不知道怎么回事，如果我妈不说，我还可能加件衣服，可我妈一唠叨，我宁可冻着，就是不想听她的话。”“唉，。

15、时间：9 月 14 日参加人员：全体教师内容：教师心理健康教育讲座教师心理健康教育讲座教师是个与时间竞跑的职业。每天早早赶到学校，将一天的时间分成好几个四十五分钟，匆匆于教室、办公室之间，伴着铃起铃落，度过一天的黄金时光，再最后一个关上教室门，让星星伴着家访，让月亮送着回家。为了迎接竞争与挑战，教师还要不断地学习，不断地接受各种考试和考核，以换取竞争上岗所需的证件和资历，直到累得人身心疲惫。有这样一个顺口溜：“到校比学生早、回家比学生迟；在校要管好、放学不能松；课虽上得好、证书不能少。 ”这几句在教师。

16、你好，希望工程！,心理健康教育 教师版,西安石油大学心理咨询中心 肖琼,今天的主要内容,心理健康的重要性 心理健康的相关概念及表现 造成心理不健康的原因 教师的心理健康状况、原因及建议,心理健康知多少？,世界卫生组织统计，全球抑郁症的发病率约为11%，目前已经成为世界第四大疾患，预计到2020年可能成为仅次于心脏病的人类第二大疾患。我国，抑郁症发病率约为4%-8%，目前有超过4000万人患有抑郁症。而这些人中，有70%没有得到治疗，10-15%的人最终有可能死于自杀。心理疾病比起生理的疾病为数更多、危害更烈。 每10位男性中就有1位可。

17、三、简答题 （每题 10 分，共 30 分） 1、简述学生心理发展的四个基本特征。 中学时期又称学龄中期，是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。 基本特征： （1）连续性与阶段性； （2）定向性与顺序性； （3）不平衡性； （4 ）差异性。 2、简述智力的个体差异。 人的智力因素主要指观察力,注意力, 记忆力,思维力,想像力等五个方面。 智力的差异,首先表现在同一年龄阶段的不同儿童在智力的同一方面的发展,其速度与水平是各不相同的。不同的人所达到的最高水平极其不同。 其次, 智力方面的差异也表现在智力整体各方面。

18、助人自助 播撒阳光,李 娉,什么是健康,定义：健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。传统的健康观是无病即健康， 世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德等。 健康的内容：健康包括身体健康、心理健康、道德健康等。,什么是心理健康,定义：从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，能适应社会，与社会保持同步。,心理健康的内容,智力正常，智商在80分以上。能够处理好各种关系。能。

19、 教师工作及心理健康教育研究 教师的工作是 “捧着一颗心来， 不带半根草去” 的一种无私的爱。教师的工作就是一种“吃得是草，挤的是奶和血”的无私的爱。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。 作为教师培养的是德智体全面发展的人。 而一个全面发展的人的前提就必须是一个健康的人。世界卫生组织对人的健康所下的定义 是：不仅没有躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理，生理状态以及社会适应能力。小学阶段必须。