教科版五年级下册科学教学计划

1、教科版五年级科学上册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：本册教材由“生物与环境” 、 “光” 、 “地球表面及其变化” 、 “运动和力”四个单元组成。生物与环境单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长” 、 “蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网。

2、新版教科版五年级上册科学教学计划2017 年 9 月一、班级学情分析五年级四个班级共有学生 191 人，其中女生 90 人，男生 101 人。通过三、四年级两年的学习，学生对科学和科学探究有了一定的了解，本册教学通过一系列丰富多彩的活动，使学生在科学探究所需的能力和对科学探究的理解以及科学素养的其他方面都获得进一步发展。五年级的科学进入课程实验的新阶段。与前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相。

3、五 年 级 科 学 上 册 教 学 计 划云 鹰 友 好 小 学 王 旭 文从 本 学 期 开 始 ， 学 生 将 进 入 小 学 高 年 级 阶 段 的 科 学 课 学 习 ， 科 学 教 科 书 也将 展 示 一 系 列 新 的 内 容 ， 引 导 学 生 们 开 展 更 为 丰 富 多 彩 的 过 程 与 方 法 活 动 。 为更 好 的 开 展 科 学 教 学 活 动 ， 我 对 本 册 教 材 、 班 级 学 生 情 况 等 方 面 作 了 细 致 地 学习 或 分 析 ， 制 定 教 学 工 作 计 划 如 下 ：一 、 班 级 基 本 情 况本 班 共 有 学 生 16 人 ， 五 年 级 学 生 应 该 已 掌 握 了 一 定 的 过 程 。

4、科学教学计划-颜鲁国一、指导思想以科学新课程标准为蓝本，以教材为载体，全面系统地把握教材的科学课程知识，巩固观察、操作实验的成果，发挥老师的主导作用和学生的主体作用，分学习小组注重优差搭配，注重辅差，适时进行评价，努力提高复习效率。二、知识技能目标1、培养学生学习科学的兴趣，帮助学生形成科学的行为习惯和生活习惯，学会科学地看问题、想问题。2、全面梳理教材内容体系，充分利用教参上的概念图和教学活动结构图，帮助学生对知识进行梳理，形成知识网络。促使学生融会贯通，举一反三，提高他们解决实际问题的能力，不。

5、教科版五年级科学下册 2012 年教学计划2012 年 2 月 20 日一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会解决问题的探究策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析（含内容分析、主要教学目标、教学重点和难点）本册内容由“沉和浮” 、 “时间的测量” 、 “热”和“地球的运动”四个单元组成。第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形。

6、教科版五年级科学上册教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成。生物与环境单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系。第二部分引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过。

7、仁怀市尧坝小学 2018 至 2019 学年度第一学期五年级科学教学计划一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析科学五年级上册教材分四个单元，分别是“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”。1、生物与环境单元着重引导学生通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣；经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影。

8、1五年级上册科学教学计划（20112012）第一学期一、学生分析：1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，并善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。2、已有知识、经验：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作。

9、年上学期五年级科学教学计划年 月班级人数执教者教材简析本册教科书各个单元的主要内容如下“沉和浮“单元是从“物体在水中是沉还是浮“开始的学生对“沉、浮有比较丰富的生活体验让他们适当地了解一点有关沉、浮的知识可以使后续课中的学习更有基础这一单元将通过与沉、浮相关内容的实验、交流、预测、检验、和推理、解释等活动使学生形成关于沉、浮的初步概念同时获得一些基本实验操作技能“热“单元是从“热起来了“引人的由液体、气体、固体的热胀冷的系列观察实验活动过渡到保温的观察和研究从而使学生获得了物体都有热胀冷缩的性质。

10、 教科版小学五年级科学下册教学计划 教科版小学五年级科学下册教学计划 一、教材分析 : 1.整体概述 :由“沉与浮 ”“热”“时间的测量 ”与“地球的运动 ”四个 单元组成的。 (1)提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 (2)帮助学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。 (3)科学概念的构建不就是一步到位的,需要长时间的学习才能达 成 ,教师在教学过程中 ,。

11、 五年级下册科学教学计划 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨， 积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲， 发展他们对科学本质的理解， 使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教材分析： 1、整体概述： 由“沉和浮”、“时间的测量”、 “热”和“地球的运动”四个单元组成的。 教学时要注意以下几点： （1）提供足够的材料让学生在动手。

12、2018年春季教科版五年级下册科学教学计划 灯笼小学 马亮 一 班级学生情况 整体学习状况 五年级学生比较喜欢科学课 对科学实验很感兴趣 动手能力较强 但是对科学概念的理解不是很深刻 部分同学对死记硬背的知识记的牢 运用能力较差 二 教材分析 本册内容由 沉和浮 时间的测量 热 和 地球的运动 四个单元组成 第一单元 沉和浮 学生从物体的沉浮现象开始 在一系列的探究活动中 探寻物体沉浮的规律 研究。

13、2017 年春季学教科版五年级下册科学教学计划一、班级学生情况整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。已有知识经验：科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。学习心理分析：五年级的孩子对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近儿童的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。二、教材分析本册内。

14、 教科版小学五年级科学下册教学计划一、教材分析：1整体概述：由“沉和浮 ” “热”“ 时间的测量 ”和“地球的运动”四个单元组成的。（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。 （2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力。2单。

15、 教科版五年级下册科学教学计划 一、指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨 , 积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动 , 培养她们的好奇心与探究欲 , 发展她们对科学本质的理解 , 使她们学会探究解决问题的策略 , 为她们终身的学习与生活打好基础。二、学生情况分析 通过几年的科学学习 , 大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣 , 对科学本质有一定的了解 , 科学素养得到相当的培养 , 已经具。

16、 教科版五年级科学下册教学计划 五年级科学教学计划 ( 下) 一、学期教学总体目标 : ( 一) 科学探究 : 1、知道科学探究涉及的主要活动, 理解科学探究的基本特征。 2、能通过对身边自然事物的观察, 发现与提出问题。 3、能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。 4、能根据假想答案 , 制定简单的科学探究活动计划。 5、能通过观察、实验、制作等活动进行探究。 6、会查阅、整理从书刊及其她途。

17、-小学资源网投稿邮箱: xj5u_master163.com -五年级科学下册实验教学计划一、学生情况分析五年级学生好动，好奇心强，思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。总体上课堂纪律好，但思维有些局限，表现欲望差，两极分化比较明显。通过一个学期的接触，我发现大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴。

18、五年级 科学教学计划（下）一、学生基本情况分析：五年级现有学生 56 人。通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很明显。部分学生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；部分学生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。二、学期教学总体目标：（一）科学探究：1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探。

19、教科版五年级下册科学教学计划一、学情分析1、 上学期成绩我任教的五年级，班级总共 37 人，平均分是 87.19 分。总体来说，女生学科学态度较认真，男生理解能力较强，思维活跃，男生相对女生成绩较好。该班大部分同学学习态度较端正，但少数学生上课懒散。2、班级学生情况 整体学习状况：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，动手能力较强，但是对科学概念的理解不是很深刻，部分同学对死记硬背的知识记的牢，运用能力较差。 已有知识经验：科学观察能力和对比实验设计已经有较大的进步，但是独立探究能力和主动探究意识还不够。