教科版科学三上材料在水中的沉浮教案

1、2019 最新教科版科学三上我们周围的材料单元教案 观 察我们周围的材料 教学目标 科学概念： 1 物体都是由一种或多种材料做成的 , 我们的 周围存在着许多不同种类的材料。 2 我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、 纤维等 过程与方法 1 调查材料在日常生活中的应用 2 观察和辨认不同的材料 3 用词语描述常见材料 感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿 教学重点：观察和辨认。

2、 2019 最 新教科 版科学 三上 我们 周围的 材料 表格教 案 教科版三年级科学上册第三单兀1、我们周围的材料 编写教 师 费永萍 授课教师 费永萍 教学时间 课型 倜查探究 教法 引导调查探究 学法 小组合作 学习目 标 科学概念：1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的 材料。2.我们周围常见的材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维、橡胶等。 过程与方法：1.调查。

3、 19 / 19 2019 最新教科版科学三上三、我们周围的材料教案 察我们周围的材料 教学目标 科学概念： 1 物体都是由一种或多种材料做成的 ,我们的周 围存在着许多不同种类的材料。 2 我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、 纤维等 过程与方法 1 调查材料在日常生活中的应用 2 观察和辨认不同的材料 3 用词语描述常见材料 情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿 。

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5、材料在水中的沉浮【教学目标】 科学概念： 1.物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。2.不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 过程与方法： 1.用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。 2.选择适当的词语定性描述材料。 情感态度价值观： 1.发展对物质世界的探究兴趣。 2.认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 3.增强保护森林、珍惜自然资源的意识。 【教学重点】 用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特。

6、2019最新教科版科学三下改变物体在水中的沉浮说课教案 说课内容共分四部分：教材分析、学情分析、教学重难点和教学方法、教 学准备和教学过程预设。 一、 教材分析 本课选自教科版科学教材三年级下册“沉和浮”单元的第二课。 （一）教材内容 本课主要是研究物质世界中 , 物体在水中沉浮变化规律与什么因素有关系 , 是继物体在水中是沉还是浮一课之后继续研究物体在水中沉浮规律的科学 探究实验课。教材内容主要。

7、第五课 材料在水中的沉浮【教学目标】 科学概念： 1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 过程与方法： 1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。 2、选择适当的词语定性描述材料。 情感态度价值观： 1、发展对物质世界的探究兴趣。 2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。 3、增强保护森林、珍惜自然资源的意识。 【教学重点】 用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材。

8、,乌鸦喝水,教科版科学三年级上册,材料在水中的沉浮,塑料,木头 金属 纸,猜一猜： 这些材料在水中是沉还是浮？,想一想 1、怎样来判断材料的沉浮？如何算沉？如果物体向下碰到水槽底部，就代表它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，就代表它在水中是浮的。,一切推理都必须从观察与实验中得来。伽利略,实验要求 1.填写实验记录表，先预测，再实验，做好记录。（沉，浮表示） 2.按照顺序一个一个测试材料,一种材料测试完之后即取出,再进行下一种材料的测试，同一种物品至少实验三次。 3.做实验时请同学们轻拿轻放到水中央,防止水滴溅到桌。

9、教科版科学三年级上册,材料在水中的沉浮,回忆一下,我们周围有哪些常见的材料？木头、塑料、金属、纸,塑料,木头金属纸,猜一猜：这些材料在水中沉还是浮？,一切推理都必须从观察与实验中得来。伽利略,一起动手实验来证明我们的猜想吧！,想一想1、材料如何放如水中？将物体轻放到水中央再放手2、怎样来判断材料的沉浮？如何算沉？如果物体向下碰到水槽底部，就代表它在水中是沉的，如果物体不能碰到水槽底部，就代表它在水中是浮的。,实验要求.按照顺序一个一个测试材料,一种材料测试完之后即取出,再进行下一种材料的测试.填写实验记录单（沉。

10、2019最新教科版科学三上材料在水中的沉浮教学设计（2） 一、创设情境，导入新课 1、猜谜语：两个柱子一般长，光夹菜，不喝汤，打一生活用品。 2、今天,老师给同学们带来各式各样的筷子，请大家看大屏幕，出示筷子的图 片。 3、看过这些筷子的图片，谁能说说现在大屏幕上呈现的三种筷子是由什么材 料做的呢？ 4、那么，由这些材料制成的物体放在水中是沉还是浮呢？让我们一起走进 今天的学习。（板书课 题：材料。

11、2019最新教科版科学三上材料在水中的沉浮参考教案2 一、背景和目标： 沉浮实验仍然是对木头、纸、金属、塑料这四种常见材料物理性质的检测 和探究。由于被检测的物体必须是实心的 ,而且是由一般的木头、金属和塑料制 成的物品 ,学生将很容易观察到它们在水中的沉浮现象。金属一类材料制成的物 品在水中是沉的 ,木头、塑料一类材料制成的物品一般在水中是浮的。我们希望 学生能够进而认识到 ,物体在水中的沉浮和。

12、2019最新教科版科学三上材料在水中的沉浮教学设计 【教学目标】 知识目标：通过实验，使学生认识到不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在 水中的沉浮与构成的材料有关。以及丰富对木头特性的了解。 能力目标：掌握一种科学的研究问题的方法一一实验法 ，感受实验验证的重要 性。 情感目标：发展对物质世界的探究兴趣。增强保护森林 ，珍惜自然资源的意识。 【教学重点】 用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通。

13、2019 最新教科版科学三上材料在水中的 沉浮说课教案 实验小学 吴向荣 一、教材分析 （一）教材的地位和作用： 本课是教科版科学三年级上册“我们周围的材料”这一单元的 第 5 课材料在水中的沉浮。本课有两个探究活动：一是了 解材料在水中的沉浮状况,二是认识木头。通过这两个探究活动 ,要帮 学生建立的科学概念也有两个：一是物理性质可以用来描述材料,如 硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力 ,二是。

14、2019 最 新教科版 科学三上 材料在 水中的沉 浮表格 式教案 教科版三年级科学上册第三单兀5、材料在水中的沉浮 授课教师 费永萍 教学时间 课型 实验探究 教法 引导实验探究 |学法 小组合作 学习目标 科学概念： 1、物理性质可以用来描述材料 ，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2、不问的材料在水中的沉浮是不向的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 过程与方法： 1、用简单实验的。

15、2019 最新教科版科学三上材料在水中的沉浮教案设 计 材料在水中的沉浮 【教学目标】 科学概念： 1、物理性质可以用来描述材料, 如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能 力。 2、不同的材料在水中的沉浮是不同的, 物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 过程与方法： 1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮, 通过比较发现材料的不同物理特 性。 2、选择适当的词语定性描述材料。 情感态度价值观： 1。

16、2019最新教科版科学三上材料在水中的沉浮教案（1）平 市铁路小学备课表 课题 第五课材料在水中的沉浮 教学时数 1 教学目标 科学概念： 1、物理性质可以用来描述材料，如硬度、柔韧性、吸水 性和在水中的沉浮能力。 2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉 浮与构成的材料肩关。 过程与方法： 1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较 发现材料的/、同物理特性。 2、选择适当的词。

17、2019最新教科版科学三上材料在水中的沉浮标准教案材料在水中的沉浮 一、教材简析： 本课共两部分。 第一部分：沉浮实验 实验选材主要应满足实心这一条件，每种材料制成的物品至少要有两个，这样 才有可能从材料的角度对实验结果进行归纳。对进行检测的所有物品应经历： 分类一-编号一-预测，以检验学生们的已有经验。在实验中，金属制品是沉的， 塑料和木头类制品是浮的。纸的情况比较特殊 ，开始时可能是浮的，全部。

18、2019最新教科版科学三上材料在水中的沉浮备课教案 教材分析：沉浮实验主要是对木头、纸、金属、塑料这四种常见材料沉浮这一 物理性质的检测和探究，通过比较增进学生对木头的特性的了解，强 化学生珍惜自然资源、节约自然资源的意识。 教学目标： 知识与技能：认识沉浮能力是材料的一个重要的物理性质。（物理性质可 以用来描述材料；物体在水中的沉浮与构成的材料有关） 过程与方法：能用简单的方法检测材料的物理性质。

19、2019 最新教科版科学三上材料在水中的沉浮教案 【教学目标】 科学概念： 1. 物理性质可以用来描述材料 , 如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。 2. 不同的材料在水中的沉浮是不同的 , 物体在水中的沉浮与构成的材料有关。 过程与方法： 1. 用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮, 通过比较发现材料的不同物理特 性。 2. 选择适当的词语定性描述材料。 情感态度价值观： 1. 发展对物质。