江苏省宜兴市红塔中学苏教版九年级语文上册导学案18与朱元思书

1、 。
写江上放舟自由情态的： ， 。
概 括赞叹富春江景的： ， 。
写富春江水清澈的： ， 。
，。
写江流气势磅礴的： ， 。
从听觉角度写的句子： ， ； ，。
， 。
抒写作者游览感受又富有哲理的句子是： ， ； ， 。
个性调 整22.本文结构上有何特点？3富春江的山与水各有什么特点？写水运 用了什么写法？写山是从哪些角度表现的？ （快速阅读，独立思考组内交流，小组合作探 究班级展示）活动：精读课文，深入思考。
1. 对文中描写山水景色的优美语句加以揣摩和赏析。
助学提示：采用“我读了（ ）感受到了（ ） ”或“（ ）字词十分恰切，写出了（ ） ”的模式交流对美文的感受。
2. 针 对文末作者发出的感慨，你有何见解？（独立思考，写下所得组内交流，小 组合作探究小组长主持确定展示方式并进行练习将关键词写在小黑板上参加班级展示）活动：再。

2、邈 泠泠 经 ln yun 飞戾天 ku 谷忘 fn 3.作者简介吴均出生寒贱，自幼好学而有超群的才华，所作诗文，深受当时行家称赏，其文章风格清拔而有古气，时人效之，称为“吴均体” 。
曾做过吴兴主簿、建安王伟记室、国侍郎等官，后官至奉朝请。
他为人耿直，因私下写齐春秋 ，并如实地记录了齐梁间的历史，萧衍“恶其实录” ，便焚其书稿免其官职。
不久又奉诏撰写通史，未成而卒。
【活动方案 】活动：检查预习。
（小组内交流检查组内合作订正组长抽测）活动：顺畅读文。
（自由朗读课文同伴互助扫 除阅 读障 碍将重要字音和该注意的朗读节奏标在书上小组内尝试进行合作朗读展示 小组或个人全班展示朗读的成果）活动：疏 通文意。
（结合注释各人自己翻译课文组长分派组员分别讲解，其他组员修正小组在全班展示并作适当讲解）个性调整2活动：背诵课文。
（看那个小组会背的学生多）（自主背诵同伴检查自主展示）课堂随笔：。

3、课 二次备课教学过程：第一课时一、导入古人描写山川景色的文章浩如烟海。
大家一定还记得我们学过的一篇文章三峡吧？文章描写了三峡两岸高峻的山势、奔流的江水以及三峡中四时景色的变化，充满了诗意，成为古今传诵的名篇。
今天我们再来学习一篇类似的文章与朱元思书 。
大家可以通过比较阅读，看看两篇文章在内容和形式上有什么异同。
二、检查预习，识记生字 缥（pio） 湍（ tun） 轩（ xun） 邈（mio ） 泠（lng ） 嘤（yng） 鸢（yun ） 窥（ ku） 柯（k） 三、朗读课文，疏通文意 1朗读课文 要求：采用多种形式反复朗读，感知课文内容。
注意语气，突出重音，节奏鲜明，速度稍缓。
3 疏通文意a先自主学习，借助注释和工具书理解难懂的词语，由教师提问或者学生提出问题老师解答。
补充注释： b在自主学习的基础上，对搞不懂的问题，通过学习小组，合作探究，相互质疑解答，弄懂全篇。
c课堂交流，翻译全文，教师点拨。
d继续朗读课文，以至成诵。
第二课时来源:gkstk.Com通过以上学习，我们疏通了文意，对这篇课文已经有了大概的了。

4、 ） 寸积铢累（ ） 大窾（ ）矻矻穷年（ ） 探骊得珠 （ ） 犀锐（ ）2.将下面的关联词语填写在合适的句子里。
A、惟有才 B、虽然但 C、纵然也 D、不但而且有一种人，读书 不多， 他对于人情事理，都很通达。
他 研究一个极小的问题， 能探骊得珠，找到核心所在。
世间 有缺乏智慧的人， 也有缺乏智慧的书。
从学问中产生出来的智慧， 不是浮光。
3.文章中有许多句子可以作为警句名言记诵。
请写下你积累的其中的两句。
二、展示（一）速读课文，整体感知：1自读课文，画出每段的中心句并反复诵读，讨论文并归纳，理清章结构2这是一篇议论文，读议论文首先要读出作者的观点是什么。
同学们预习过了，来说说罗家伦通过这篇文章要表达一个怎样的观点？答： 3。

5、以及有关骈文的常识。
（可利用课文注解及其他语文资料，包括上网搜索）2自由、大声地读课文，结合文下的字、词、句释义初步理解课文。
（至少要读 3 遍）3给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
缥碧（ ） 急湍（ ） 轩邈（ ） 泠泠（ ）经 ln（ ） yun（ ）飞戾天 ku（ ）谷忘 fn（ ）4解释下列词语。
俱净 轩邈 缥碧 千转奔 鸢飞戾天寒树 经纶世务负势竞上 疏条交映5结合课本注解，试译全文。
6熟读课文，思考以下问题：本文写了哪个地方的景色？ 这一带的山水景色有何特点？（用原句回答）7把你预习中遇到的问题、疑惑写在下面，课堂上交流。
8学生在熟读课文的基础上，自主、准确翻译以下语句。
（1）负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
（2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
（3）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
9组内交流：用波浪线将文中描写的景物一一划出。
第一段写了什么内容？在全文中起什么作用？找出全文的中心句。
10组内交。