江苏省八年级生物下册 22.3 生物进化的原因课件 苏科版

1、232 生物进化的历程,学习目标,1、举例说出生物进化的证据。2、概述生物进化的主要历程。,学习指导1 生物进化证据,请打开课本认真默读p2728、39相关内容，5分钟后回答： 1、生物进化的证据有哪些？最直接最主要的证据是什么？它的特点怎样?2、始祖鸟的身体外形结构上和现在的鸟、爬行动物，有哪些相似的地方？证明了什么?,检测1,1、生物进化的直接证据是（ ）。化石是古代生物的（ ）、（ ）或生活痕迹被迅速掩埋，长期与空气隔绝，在特殊的条件下经过若干年的复杂变化而形成的。常见的化石大多是由生物体的（ ）部分形成的，例如，动物的。

2、1生物进化的原因二圣中学集体备课教案年级_八 年级 _ 学科生物 时间_ 3 .30 课题第 3 节 生物进化的原因 地点 办公室成员主备人1、 知识目标了解人工选择的 过程和条件了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蛾的数量随环境的变化而改变的事例。概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。2、 能力目标通过观察原鸡的进化，培养学生 观察能力，分析处理资料的能力。通过有关桦尺蛾数量变化情况的资料分析，培养学生的信息分析和综合能力教 学目 标3、 情感态度与价值观目标通 过环境的变化可以导致生物进化的事实，对学生进行潜移默化的环保教育。

3、名校名 推荐 22.3生物进化的原因 【导学过程】 1动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色被称为，这样的动物不易被其 他动物所发现，这对它敌害或者猎物都是十分有利的。 2由于过度繁殖，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行。 3在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有的个体，在生存 斗争中才容易活下来，并将这些变异给下一代，而具有的个体则容易 被。 4自。

4、1生物进化的原因第 4 课时课题：第 23 章 第 3 节 生物进化的原因 二次备课【教学目标】1、 描述人工选择的过程和条件。2、 说出生物的数量随环境的变化而改变的实例。3、 尝试探究生物进化的原因，解释有关桦尺蛾的数据图表。4、 概述自然选择学 说，形成生物进化的基本观点。【教学重难点】1. 重点：自然选择学说，生物进化的基 本观点。2. 难点：自然选择学说。【复习引入】1.生物进化的证据有哪些？2.始祖鸟化石证明鸟类是由什么动物进化而来的？3.简述动物进化的历程。4.简述植物进化的历程。5.生物进化的总体趋势是什么？【自主 合。

5、1第 2 节生物进化的历程 【学习目标】：知识目标：（1）了解生物进化的主要证据化石。 （2）了解古生物学、胚胎学、比较解剖 学等为生物进化提供的证据，形成生物进化的观点。（3）学习比较法在研究生物进化中的重要作用。能力目标：（1）通过对化石资料的搜集培养收集资料，分析资料的能力。（2）通过理解化石、胚胎学、比较解剖学等为生物进化所提供的具体证据，通过观察、比较和分析提高观察能力和分析问题、解决问题的能力，并表达自己观点的能力。（3）培养应用已有知识对问题的答案提出科学的设想能力。情感目标：（1）通过探究性学。

6、1第 2 节生物进化的历程 【学习目标】：知识目标：（1） 了解生物进化的主要证据化石。 （2）了解古生物学、胚胎学、比较解剖学等为生物进化提供的证据，形成生物进化的观点。（3）学习比较法在研究生物进化中的重要作用。能力目标：（1）通过对化石资料的搜集培养收集资料，分析资料 的能力。（2）通过理解化石、胚胎学、比较解剖学等为生物进化所提供的具体证据，通过观察、比较和分析提高观察 能力和分析问题、解决问题的能力，并表达自己观点的能力。（3）培养应用已 有知识对问题的答案提出科学的设想能力。情感目标：（1）通过探究。

7、第4节 人类的起源和进化,神创论,人类从哪里来？,进化论,仔细比较了人和现代类人猿的相似处之后，提出人类和类人猿的共同祖先是一类古猿森林古猿,类人猿,类人猿,云南长臂猿,白颊长臂猿,观察与思考,从上表中，你能看出人和几种猿之间存在怎样的关系？,人与类人猿亲缘关系最近，它们有共同祖先。,思考：当森林逐渐减少后，生活在其中的森林古猿会受到哪些影响？森林古猿是怎样适应其生活环境变化而进化的？,森林 古猿,环境变化 森林减少,现代 人类,现代 类人猿,森林古猿是如何发展成为现代人类和现代类人猿的？,人类的进化,人类的进化,人类进。

8、学案巩固案年 级 八年级 学 科 生物 执笔人 杨春妍 审核人 吕兴洲编 号 005 授课时间 班 级 姓 名课 题 生物进化的历程【导学过程】1.学习研究生物进化的方法（阅读课本第 27-28 页，完成下列问题）（1）化石：生物的_、_和_，由于种种原因，被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成的。（2）地球上现存的生物都是_的结果。（3）比较法：根据一定的标准，把彼此有某种联系的事物加以_，确定他们的_和_之处。通过各个事物特征的_，可以把握事物之间的内在_，认识事物的_。对不同生物种类形态结构进行比较，可以推断它们之间的_关系。2.。

9、23-3 生物进化的原因,学习目标,1、描述人工选择的条件和过程。2、概述自然选择学说。,学习指导1 人工选择,请打开课本认真默读3233上部内容，3分钟后回答： 1、什么是人工选择？人工选择的优势是什么？2、在生活中，用人工选择的方法培育成的植物或者动物的品种名称，你知道哪些？,检测1,1、根据人们的（ ）和（ ），对生物发生的（ ）进行不断选择，从而形成（ ）的过程，叫做人工选择。,检测2,2、我国的金鱼品种是世界上最多的，产生这么多金鱼品种的原因是（ ）A.金鱼适应不同的环境 B.自然选择C.金鱼内部斗争 D.人工选择,学习指导2 自。

10、1第 3 节生物进化的原因 【学习目 标】：知识目标 ：了解人工选择的过程和条件。了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蛾的数量随环境的变化而改变的事例。概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。能力目标：通过观察原鸡的进化，提高观察能力，分析处理资料的能力。通过有关桦尺蛾数量变化情况的资料分析，培 养信息分析和综合能力。情感态度与价值观目标：通过环境的变化可以导致生物进化的事实，进行潜移默化的环保教育。介绍达尔文锲而不舍.历尽艰辛创立生物进化论的事迹，培养严谨的科学态度、献身科学事业的美好心灵。【学习重点】了。

11、1第 3 节生物进化的原因 【学习目标】：知识目标：了解人工选择的过程和条件。了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蛾的数量随环境的变化而改变的事例。概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。能力目标：通过观察原鸡的进化，提高观察能力，分析处理资料的能力。通过有关桦尺蛾数量变化情况的资料分析，培养信息分析和综合能力。情感态度与价值观目标：通过环境的变化可以导致生物进化的事实，进行潜移默化的 环保教育。介绍达尔文锲而不舍.历尽艰辛创立生物进化论的事迹，培养严谨的科 学态度、献身科学事 业的美好心灵。【学习重点】了。

12、灌云县四队中学学案巩固案年 级 八年级 学 科 生物 执笔人 杨春妍 审核人 吕兴洲编 号 006 授课时间 班 级 姓 名课 题 生物进化的原因【导学过程】1动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色被称为 ，这样的动物不易被其他动物所发现，这对它 敌害或者 猎物都是十分有利的。2由于过度繁殖，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行 。3在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有 的个体，在生存斗争中才容易活下来，并将这些变异给下一代，而具有 的个体则容易被 。 4自然界的生物，通过激烈的生存斗争。

13、学案巩固案年 级 八年级 学 科 生物 执笔人 杨春妍 审核人 吕兴洲编 号 006 授课时间 班 级 姓 名课 题 生物进化的原因【导学过程】1动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色被称为 ，这样的动物不易被其他动物所发现，这对它 敌害或者 猎物都是十分有利的。2由于过度繁殖，任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行 。3在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性，只有那些具有 的个体，在生存斗争中才容易活下来，并将这些变异给下一代，而具有 的个体则容易被 。 4自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下。

14、名校名 推荐 生物进化的原因教学设计 ( 第一课时 ) 一、教学设计思想 本节课的教学重点是（ 1）拟保护色的形成过程的探究实验。 （ 2）过模拟实验分析生物进化的原因。教学难点是“ 由模拟保护色的 形成过程、分析生 物进化的原因。 ” 本节设计了一个材料分析过程和一个模拟探究过程，这两个过程有助于学生对“生物 进化原因”的获得。因此，第一课时主要完成“分析生物进化的原因”这一部分。课。

15、第2节 生物进化的历程,1.科学的推测需要有确凿的_ ，还需要有严密的逻辑，丰富的联想和想象。2.米勒的实验说明了生命起源从_ 到_是完全能够实现的。3.原始生命是在_中形成的。,证据,无机物,有机物,思考,原始海洋,一、生物进化的证据,化石（直接证据）,遗体化石,遗体化石,遗物化石,印痕化石,足迹化石,化石：,生物的遗体、遗物或生活痕迹被迅速掩埋，长期与空气隔绝，在特殊条件下经过若干万年的复杂变化而形成的。,不同地质年代的地层里的生物化石，真实的记录了生物进化的历程。,地层,构成地球表面的岩石，先沉积的地层在下面，后沉积的地。

16、生物进化的原因,生物进化的原因,生物进化的原因,身边事,探究竟,大家谈,知识链,实际用,生物进化的原因,身边事,探究竟,大家谈,知识链,实际用,关于长颈鹿长颈的形成原因，法国博物学家拉马克和英国博物学家达尔文有着不同的看法，看看下面的介绍，你认为谁的说法更合理一些。Z x xk,生物进化的原因,身边事,探究竟,大家谈,知识链,实际用,拉马克的观点,1.起初长颈鹿的脖子很短。,2.当低处的树木叶子被吃光以后，长颈鹿想办法吃高处叶子，尽力伸长脖子，脖子逐渐长长，而且，这种性状遗传给了后代。,生物进化的原因,身边事,探究竟,大家谈,知识链。

17、生物进化的原因,（说课稿）,教材分析,第22章生命进化的长河主要讲述地球上的生物是怎样来的，丰富多彩的生物是怎样演变进化而适应生存环境的。从知识角度看，本章内容是前一章遗传和变异的延续。 第三节生物进化的原因是在学生初步了解了生命的起源与生物进化的历程后进一步探讨的问题，是本章的重点内容。因此，本节要求教师要把握好教学目标，通过组织学生资料分析和探究活动，初步认识到遗传和变异是生物进化的基础，环境的改变是生物进化的外在动力，生物只有适应不断变化的环境才能生存和发展。,学情分析,学生对生物进化的原因比较感。

18、生物进化的原因,（说课稿）,教材分析,第22章生命进化的长河主要讲述地球上的生物是怎样来的，丰富多彩的生物是怎样演变进化而适应生存环境的。从知识角度看，本章内容是前一章遗传和变异的延续。 第三节生物进化的原因是在学生初步了解了生命的起源与生物进化的历程后进一步探讨的问题，是本章的重点内容。因此，本节要求教师要把握好教学目标，通过组织学生资料分析和探究活动，初步认识到遗传和变异是生物进化的基础，环境的改变是生物进化的外在动力，生物只有适应不断变化的环境才能生存和发展。,学情分析,学生对生物进化的原因比较感。

19、生物进化的原因,（说课稿）,教材分析,第22章生命进化的长河主要讲述地球上的生物是怎样来的，丰富多彩的生物是怎样演变进化而适应生存环境的。从知识角度看，本章内容是前一章遗传和变异的延续。 第三节生物进化的原因是在学生初步了解了生命的起源与生物进化的历程后进一步探讨的问题，是本章的重点内容。因此，本节要求教师要把握好教学目标，通过组织学生资料分析和探究活动，初步认识到遗传和变异是生物进化的基础，环境的改变是生物进化的外在动力，生物只有适应不断变化的环境才能生存和发展。,学情分析,学生对生物进化的原因比较感。

20、第3节 生物进化的原因,资料一：,法国博物学家拉马克（1744 1829）在18世纪首先提出生物进 化论，是生物进化论的先驱者，他 的核心学说是器官的用进废退和获 得性状遗传理论。拉马克曾举长颈鹿的例子说，长 颈鹿的祖先预部并不长，由于干旱等原因。在低处已找不到食物，迫使它伸长脖颈去吃高处的树叶。于是“用进废退”，久而久之，它的颈部就变长了。一代又一代，遗传下去，它的脖子越来越长，终于进化为现在我们所见的长颈鹿这一新物种。 “获得性状遗传”是生物多样性的来源。,读一读： 课本P39-40信息库中的内容。说一说：1. 对达尔文。