甲骨文与青铜器同步练习3北师大版七年级上

1、第 9 课甲骨文与青铜器 教学目标：一、 知识目标1甲骨文是我国已知的最早的文字，它是一种比较成熟的文字，与今天的汉字有着渊源关系。2商朝的青铜铸造业高度发达，司母戊鼎是世界上已发现的最大的青铜器。来源:学科网 ZXXK二、能力目标1教师指导学生思考“甲骨文和青铜器的发现怎样体现了商朝的社会经济的繁荣？”培养学生逻辑思维和历史分析能力。2教师引导学生通过了解三星堆青铜文化，想象古蜀国的社会生活状况，培养学生历史思维和想象能力。三、德育目标来源:Z*xx*k.Com通过教学使学生增强民族自豪感，认识到中国文化是古代各民族共。

2、甲骨文与青铜器,一、兽骨与龟甲上的文字,甲骨文与今文的对比,春：上方是草木抽发的曲芽，下面那一部份是一个计时的标志，组合起来，表示草木滋生开始的时序。,甲骨文与今文的对比,海：江口中加上午字，午时海水涨潮涌至江口，表示海水。,甲骨文与今文的对比,万：形如蝎子。安蝎子为胎生昆虫，性撢。母蝎产子，每胎可达数一甚而百集幼蝎不等。幼蝎产出后，即自动攀附于母蝎身上，背部尤多，密密麻麻若不可胜数，古人见之，即以蝎子之形喻不可胜数之“万”字。,甲骨文与今文的对比,象：虽本属表示大象之象，然以其大借喻包容于天地间之种种。

3、学优中考网 www.xyzkw.com第 7 课 甲骨文与青铜器知识网络构建课后即时训练1、文字的出现，是人类进入文明时代的标志。我们今天的文字来源于：（ ） A 金文 B 小篆 C 甲骨文 D 陶器上的符号 2、我国有文字可考的历史开始于：（ ）A 夏朝 B 商朝 C 西周 D 东周3、猜一猜右图甲骨文是十二生肖中的哪一种?( )A 虎 B 鼠 C 兔 D 蛇 4、参加夏令营的同学们来到了殷墟，在参观的时候，讲解员指着一段文字 残片告诉同学：“这些文字记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要的价值。 ”由此判断，记载这段历史的应该。

4、三星堆文化三 星 堆 文 化 共 分 四 个 大 的 文 化 期 。 但 有 人 认为 第 一 期 为 新 石 器 文 化 , 与 第 二 、 第 三 、 第 四期 内 涵 不 同 ， 不 应 列 入 早 蜀 文 化 的 范 畴 。 其 实， 三 星 堆 是 一 个 地 域 概 念 。 它 既 然 是 遗 址 的 一个 文 化 层 ， 当 然 属 于 三 星 堆 文 化 。 其 所 以 和 第二 期 差 异 变 化 较 大 ， 正 说 明 有 新 的 内 外 因 素 产生 . 从 世 界 历 史 观 察 ， 譬 如 原 来 的 美 洲 ， 在 欧洲 人 没 有 去 探 险 和 发 现 它 以 前 ， 大 陆 上 的 土 著 人 过 着 极 其 原 始 。

5、传 奇 经 历司 母 戊 鼎 是 迄 今 出 土 的 所 有 鼎 中 最 大 最 重 的 ， 它 还 有 一 段 传 奇 的 经 历。 1939 年 3 月 ， 这 只 鼎 出 土 于 河 南 安 阳 侯 家 庄 武 官 村 吴 玉 瑶 家 的 农 田 中 ， 因鼎 太 重 太 大 ， 移 动 困 难 ， 人 们 便 想 锯 断 大 鼎 ， 然 后 运 出 ， 但 仅 锯 一 足 ， 便 锯不 断 ， 于 是 悄 悄 地 把 鼎 埋 起 来 。 后 来 消 息 走 漏 ， 日 本 人 来 搜 索 未 成 ， 便 出 价70 万 圆 伪 币 收 购 ， 当 地 人 们 巧 妙 地 送 出 另 外 一 鼎 ， 算 将 此 鼎 留 下 。 抗 战 胜 利 后 ， 194。

6、第 9 课 甲骨文与青铜器穿越时空这一组图片，为我们展现了造纸术发明前，中国古代书写材料的发展历程。你知道其中哪一种“文字”是最早的较成熟的文字?你可知道，正是我国古代劳动人民不懈的追求，才有了我们今天挥洒自她的文字?与此同时，我们的祖先还通过高超、令人难以置信的制作手段，给我 们留下了展示中华民族文、明脚步的青铜精品。同学 们，让我们一起步人中国古代文明的殿堂去探索一番。感悟历史本课导航跨越障碍 你知 道甲骨文与铭文的区别吗？不同点：甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字；而铭文是铸刻在青铜器上的文字。甲骨文以。

7、第 9 课 甲骨文与青铜器教学目标知识与能力通过对甲骨文、金文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，知道汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就，通过想象司母戊鼎等青铜器的铸造过程及用途，培养学生的历史现想象力。过程与方法搜集 5 个甲骨文文字并指出它们与今天文字的渊源关系，以此加深学生对汉字与甲骨文渊源关系的认识。情感态度与价值观通过本课的学习，让学生真切地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是有高度。

8、第 7 课 甲骨文与青铜器知识网络构建课后即时训练1、文字的出现，是人类进入文明时代的标志。我们今天的文字来源于：（ ） A 金文 B 小篆 C 甲骨文 D 陶器上的符号 2、我国有文字可考的历史开始于：（ ）A 夏朝 B 商朝 C 西周 D 东周3、猜一猜右图甲骨文是十二生肖中的哪一种?( )A 虎 B 鼠 C 兔 D 蛇 4、参加夏令营的同学们来到了殷墟，在参观的时候，讲解员指着一段文字 残片告诉同学：“这些文字记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要的价值。 ”由此判断，记载这段历史的应该是( )A、刻画符号 B、甲骨。

9、甲骨文,青铜器,商朝的文化是上古文化中绚丽的瑰宝。同学们知道商朝文化的典型代表是什么吗？,第 9 课,甲骨文与青铜器,1、知道甲骨文和金文等字体的区别，了解汉字的演变； 2、知道司母戊鼎和中国古代青铜工艺的成就 3、理解甲骨文和汉字的渊源关系，认识商朝青铜铸造业所取得的辉煌成就。,“问卜” 的过程,甲骨文的产生,灼后的“卜兆”,卜辞,甲骨文占卜的内容 文字与古人的精神世界,占卜的内容：,事情无论大小，都要占卜以问吉凶。,尚鬼,小事儿：疾病、田猎、天象、农事、 年成等等。,总结：,商人的精神世界：,国之大事，在祀与戎。,甲骨。

10、第九课,甲骨文与,青铜器,甲骨文字,什么是甲骨文？,甲骨文的发现及出土,解读甲骨文的意义,破解甲骨文字,什么是甲骨文？,甲骨文是刻写在 和 上的文字，记录了商朝社会生活的诸多方面，是研究 历史的最有价值的史料，是我国目前已知的 的成熟文字。今天汉字就由 发展而来。,龟甲,兽骨,商朝,最早,甲骨文,1899年，北京有个叫王懿荣的官员患病， 遂清太医诊治。太医给他开了一张处方， 其中一味药是“龙骨”。王懿荣马上打发家 人到宣武门外菜市口达仁堂购药。药拿回 家后，王懿荣逐一审视，当他无意间发现 “龙骨”上刻有一种和篆文相似的文字。

11、甲骨文与青铜器教案【内容标准】知道甲骨文、金文字体，知道汉字的演变；以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就 。一、内化教学目标知识与能力通过对甲骨文、金文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，知道汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就，通过想象司母戊鼎等青铜的铸造过程及用途，培养历史想象能力。 过程与方法收集甲骨文的文字及图片，指出他们与今天文字的渊源关系，以此加深对汉字与甲骨文渊源关系的认识。收集有关青铜器的照片、实物和有关。

12、第 9 课 甲骨文与青铜器【认定目标】 （心中有目标，你就会走向成功！）1、知道甲骨文和金文，了解今天的汉字与甲骨文渊源关系。2、学习司母戊鼎，了解中国古代青铜艺术的成就。【预习检测】请同学们阅读教材 46 页第一段和 49 页“每课一得”,回答以下问题:2什么是金文？模仿 上面的知识结构图，请同学 们认真阅读课文 4748 页“闻明于世的青铜器”一目的内容，设计出知识网络图：【共同探究】 （不依附，不从众，让思考成为习惯！）1描画下面的甲骨文字，你能说说甲骨文与今天的汉字有什么渊源关系吗？产生时间：_出土地点：_含义：商朝。

13、第 9 课甲骨文与青铜器 教学目标：一、知识目标1甲骨文是我国已知的最早的文字，它是一种比较成熟的文字，与今天的汉字有着渊源关系。2商朝的青铜铸造业高度发达，司母戊鼎是世界上已发现的最大的青铜器。二、能力目标1教师指导学生思考“甲骨文和青铜器的发现怎样体现了商朝的社会经济的繁荣？”培养学生逻辑思维和历史分析能力。2教师引导学生通过了解三星堆青铜文化，想象古蜀国的社会生活状况，培养学生历史思维和想象能力。三、德育目标通过教学使学生增强民族自豪感，认识到中国文化是古代各民族共同创造的，从而增强民族认同感与民。

14、第 9 课甲骨文与青铜器同步测控优化训练自主学习1刻在 或 上的文字叫做甲骨文。2甲骨文记录和反映了 的活动和 的政治、经济情况。来源:学优中考网 xyzkw3我国有文字可考的历史就是从 开始的。4 的青铜铸造业高度发展。青铜工艺十分精湛。5 的产量和质量折射出国力的盛衰，气势浑厚的 象征着那个时代灿烂的文明。6请将相对应的选项填在括号里。A 甲骨文 B 司母戊鼎C 四羊方尊 D 青铜立人像( )是商代重要的青铜器之一。( )与今天的汉字有着渊源关系。( )是商代蜀文化的杰出作品。( )是目前已发现的最大的青铜器。来源:学优中考网基础巩固7文。

15、第 9 课甲骨文与青铜器 教学目标：一、知识目标1甲骨文是我国已知的最早的文字，它是一种比较成熟的文字，与今天的汉字有着渊源关系。2商朝的青铜铸造业高度发达，司母戊鼎是世界上已发现的最大的青铜器。来源:学优中考网 xyzkw二、能力目标1教师指导学生思考“甲骨文和青铜器的发现怎样体现了商朝的社会经济的繁荣？”培养学生逻辑思维和历史分析能力。2教师引导学生通过了解三星堆青铜文化，想象古蜀国的社会生活状况，培养学生历史思维和想象能力。三、德育目标来源:xyzkw.Com通过教学使学生增强民族自豪感，认识到中国文化是古代各民。

16、第 9 课甲骨文与青铜器同步测控优化训练自主学习1刻在 或 上的文字叫做甲骨文。2甲骨文记录和反映了 的活动和 的政治、经济情况。3我国有文字可考的历史就是从 开始的。4 的青铜铸造业高度发展。青铜工艺十分精湛。5 的产量和质量折射出国力的盛衰，气势浑厚的 象征着那个时代灿烂的文明。6请将相对应的选项填在括号里。A 甲骨文 B 司母戊鼎C 四羊方尊 D 青铜立人像( )是商代重要的青铜器之一。( )与今天的汉字有着渊源关系。( )是商代蜀文化的杰出作品。( )是目前已发现的最大的青铜器。基础巩固7文字是人类文明的重要标志，我国的原始文。

17、学优中考网 www.xyzkw.com第 9 课 甲骨文与青铜器课前预习预习时顺带把这些题给做了，试试你的身手呀!1你知道什么是甲骨文和金文吗?2我国哪个朝代青铜器的产量最大，质量最好?3 “金文”是刻在金子上的文字吗?课堂练习重点难点都在这里了，课堂上就把它们解决吧。4商代使用的文字是，后来在青铜器上又出现了一种铭文，我们称之为。5甲骨文是在龟甲或其他动物骨头上的一种文字( )A写 B刻C印刷 D摹6金文是( ) 在青铜器上的一种文字A写 B刻C印刷 D铸刻 7 “金”在中国古代除指金子以外，还指( )A铁 B锡C铅 D铜8甲骨文是中国一种很古老的文字。

18、第 9 课 甲骨文与青铜器通过这次练习，意味着你1、 通过对甲骨文、金文的学习，明白他们的含义，知道汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。2、 通过学习司母戊鼎，搜集青铜器的有关资料和图片，加深青铜艺术这一文化瑰宝的认识。课堂同步练习（A）、 课堂训练1、文字的出现，是人类进入文明时代的标志。我们今天的文字来源于：（ ） A 金文 B 小篆 C 甲骨文 D 陶器上的符号 2、我国有文字可考的历史开始于：（ ）A 夏朝 B 商朝 C 西周 D 东周3、猜一猜下列甲骨文是十二生肖中的哪一种?( )A 虎 B 鼠 C 兔 D 蛇 4、目前世界上已发。

19、第 9 课 甲骨文与青铜器5 分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.商朝时期，占卜之风盛行，将占卜结果用文字刻在_或_上，成为一篇记事文，称为卜辞。这种文字叫做_。思路解析：甲骨文是一种比较成熟的文字，因为是刻在龟甲和兽骨上，所以叫甲骨文，这样就比较容易记忆了。答案：龟甲 兽骨 甲骨文2.我国有文字可考的历史是从_开始的( )A.商朝B.西周C.春秋时期D.战国时期思路解析：商朝的甲骨文与我们今天的汉字有着渊源关系，所以说商朝时我国就已经有文字可考的历史。答案：A3.商朝的青铜铸造业高度发展，青铜器的主要成分包括( )铁 铜 铅 锡。

20、第 9 课 甲骨文与青铜器基础知识巩固1研究历史离不开文字资料。我国有文字可考的历史开始于 ( )A夏朝 B商朝C西周 D春秋2 尚书中记载道：“惟殷先人，有典有册。 ”这里所谓的“有典有册”指的是当时人们使用的 ( )A刻画符号 B甲骨文C金文 D小篆3金文和甲骨文最大的差别是 ( )A写在黄金做的器物上B属于成熟的汉字C文字铸在青铜器上D文字是用黄金制作的4我国古代商周时期青铜器主要是哪三种金属的合金 ( )A铜、铁、锡 B金、银、铜C铜、锡、铅 D铁、锡、铅5商朝是我国青铜器高度发达的时期，其精品代表作是 ( )A四羊方尊 B司母戊鼎C青铜立人。