搭配教学目标：1. 知识目标：能借助画图的方法对不同的事物进行组合、搭配。2. 能力目标：培养学生有序地思考。3. 情感目标：渗透数学建模思想。教学过程：一、提出问题：学校足球队有两种颜色的运动上衣和三种颜色的短裤，请你来为运动员搭配运动服。 请学生说说搭配的情况，并说说是怎么想的。二、研究1. 一
沪教版三年级数学下册教案 谁跑得快 2Tag内容描述：
1、搭配教学目标：1. 知识目标：能借助画图的方法对不同的事物进行组合搭配。2. 能力目标：培养学生有序地思考。3. 情感目标：渗透数学建模思想。教学过程：一提出问题：学校足球队有两种颜色的运动上衣和三种颜色的短裤，请你来为运动员搭配运动服。 。
2、周长教学目标：1. 知识目标：通过描说辩找算等活动，结合具体事物和图形，使学生认识与理解周长。2. 能力目标：结合情境，使学生感知周长与生活的紧密结合。3. 情感目标：渗透平移的思维方式，让学生学会多种方法比较不同图形的周长。教学重点：建立。
3、分数的初步认识教学目的：1.学生初步认识几分之一，了解具体分数所表达的意义，会读写简单的分数，知道分数各部分的名称。2.通过演示操作观察比较，培养学生抽象概括的能力。3.充分发挥直观教具的优势，启发学生创造性思维。教学重点：小学生的思维正处。
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7、谁跑得快教学一开始，我就创设情景引入新课：先播放一个动画，创设了一个故事情节，引发学生的兴趣。随着画面的静止，马上让学生反馈收集到的数学信息，由于难度较低，我主要请学困生回答，提高他们的参与意识，并获得成功的喜悦。这一过程培养了学生的观察和。
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16、沪教版三年级数学下册 谁跑得快一读一读下面的速度80 千米时 45 米分 96 千米秒 140 千米时二学校操场一圈是 200 米，你步行绕一圈大约用 分钟，你的步行速度大约是 。三填表：速度 时间 路程骑自行车 9 分 1080 米驾驶摩。
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19、谁跑得快教学目标：1. 知识目标：认识速度单位是个复合单位。2. 能力目标：了解速度单位的读法和写法。3. 情感目标：初步学会计算速度的方法。教学重点：速度的读法和写法。教学难点：理解速度的概念和正确计算的方法。教学过程： 一引入速度在日常。
