怀念母亲教案

1、怀念母亲一、知识与能力目标1、学会 8 个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2、搜集文中相关的资料。3、感情朗读。二、方法与过程目标感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。三、情感态度和价值观目标体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。四、教学重难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。五、教学准备学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章永久的悔，我的中国心的歌碟六、教学时间：2 课时七、教学过程第一课。

2、1鲁教版小学五年级语文上册教案怀念母亲课 题 怀念母亲教学目标1、会写个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教学重点 引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕教学难点 感受作者对母亲和祖国的这种深厚感情。教具准备 多媒体课件、关键词句的幻灯片、 我的中国心歌曲导 学 过 程 二 次 备 课预习题纲1、初读课文，自学。

3、人教版小学六年级语文上册教案怀念母亲教学设计教学目标1准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。2感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。3积累语言。课件：季羡林相关资料谈话导入1了解作者。谁知道一般“国宝”是指什么？（大熊猫）但是在北京大学有一位九十多岁的老人，被人称为“国宝”，他是谁呢？课件出示季羡林生平及主要经历。2呈现季羡林作品永久的悔片段：（1）课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，。

4、6、怀念母亲教材分析:怀念母亲是人教版六年级上册第二组的一篇精读课文，是国学大师季羡林先生所写。课文以回忆的形式，介绍了作者对亲生母亲和祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕” ，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲深深的眷恋。学情分析:由于学生的年龄特点，对作者表达的深厚的感情缺乏体验，在感受情感方面会存在一定的困难。教学目标：、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。 、感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。、积累语言。教学重点：准确认读课文中生字词，。

5、6 怀念母亲 第二课时 教学目标 1 有感情的朗读课文 理解课文内容 2 感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情 3 揣摩重点语句 感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情 教学重点 感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情 教学难点 学生对作者情感的深刻体验 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 复习导入新课 1 每个人都有自己的母亲 都对自己的母亲有着一份独特的爱 著名的国。

6、 篇 一 ： 怀 念 母 亲 教 学 设 计 (1) 怀 念 母 亲 教 学 设 计教 学 目 标 ： 1、 准 确 读 写 课 文 8个 生 字 和 “ 寝 不 安 席 、 频 来 入 梦 、 凄 凉 、 朦 胧 、2、 引 导 学 生 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 积 累 课 文 中 描 写 对 祖 国 母 亲 魂4、 在 读 懂 课 文 内 容 的 基 础 上 ， 体 会 关 键 词 句 在 表 情 达 意 方 面 的 教 学 重 难 点 ：引 导 学 生 抓 住 文 中 的 关 键 词 句 ， 通 过 朗 读 感 悟 、 品 味 揣 摩 ， 理 解 作 者 对 两 个 母 亲 同 样 的 敬 意 与 真 挚 爱 慕 ， 体 会 关 键 词 句 在 。

7、怀念母亲名师教案设计说明：语文学习应注重学生的个性化体验，透视文字的灵魂，体会作者真情的跃动、生命的呼吸、记忆的闪烁，体现语文教学过程是师生情感滋养的过程。本文是季羡林先生写的一篇充满哲理、感人至深的散文，作家用凝重的笔触诠释了母爱的内涵，字里行间流露出对母亲的追忆与深切的怀念，真情涌动，在教学时，引导学生走近作者季羡林，走进他纯美的心灵世界，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求。通过情境教学、自主探究、合作交流，感悟作者对亲生母亲、对祖国母亲的深。

8、6怀念母亲 优秀教案六年级:陈冰一、教学目标：、会写个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。3、有感情地朗读课文，理解课文内容。通过对母亲外貌，动作，语言描写的重点句，段品析，体会母亲的慈祥与善良。 4、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。二、教学重点引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 三、教学难点能抓住关键。

9、怀念母亲公开课教案篇一：怀念母亲优秀教学设计(共 8 篇)篇一：怀念母亲教学设计(1) 怀念母亲教学设计教学目标：1、准确读写课文 8 个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的教学重难点：引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方教学过程：一、歌曲导入1、在上课之前，我们一齐来安静地欣赏一首歌曲2、歌曲就听到这里，老师有个小问。

10、最新 料推荐 6怀念母亲优秀教案 六年级 : 陈冰 一、教学目标 ： 、会写个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起 伏、可见一斑”等词语。 2、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。 3、有感情地朗读课文，理解课文内容。通过对母亲外貌，动作，语言描写 的重点句，段品析，体会母亲的慈祥与善良。 4、揣摩重点语句， 感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的。

11、1教材版本 人教版 学段 六年级 学科 语文章节 第 二 单 元 课题名 怀念母亲 课时 第 一 课 时执教教师单位 南师附小 教师姓名 余志芳教学目标1.认读词语“哥廷根、怅望灰天、真挚、避免、朦胧、凄凉、思潮起伏、可见一斑”。2.学习书写 “朦胧”。3.重点研读第 2 自然段，围绕“永久的悔”展开，抓关键词句、结合课外资料帮助学生理解课文内容，主要学习生身母亲部分。教学重点 理解文中表情达意的关键词句。教学难点 通过朗读感悟，理解作者对生身母亲“永久的悔”。教具 1.多媒体课件；2.课前要求学生搜集季羡林的相关资料。时间安排一。

12、教学准备季羡林生平简介和他的相关作品。教学过程第一课时描述心中的母亲，引入新课母亲，多么熟悉的字眼，多么亲切的称呼，我们曾无数次呼唤着母亲，无数次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声母亲。你脑海中浮现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：的母亲）每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。著名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。初读课文，感受文中的母亲1自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。2交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。3选择自己。

13、2015怀念母亲名师教案【设计理念】语文是一种感悟的艺术，一些感性的文字的堆积，所以语文的学习就应该透过文字的躯体，透视文字的灵魂，体会作者真情的流淌、生命的呼吸、记忆的闪烁。语文课堂应该成为学生感悟文字魅力的场所，语文的教学过程也师生情感滋养的过程。通过孩子们对文本的阅读，走进一位作者，走进一个心灵的纯美的世界。三不同层次的朗读中，使学生行于文字，情动于中。整合走近季羡林和赋得永久的悔两篇文章，给孩子们创造一个良好的理解、感悟平台，丰富孩子们的认知、感悟、品析等能力。【教材分析】课文以回忆的形式，。

14、怀念母亲教案导语篇一：怀念母亲教案 怀念母亲教学设计教材分析：课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕” ，充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。课文结构分明，层次清晰。作者借助日记、散文摘抄的语段，描述了在漫长的留学生涯中，对母亲和祖国的怀念，将对两位母亲同样的敬意、相同的爱慕表达得酣畅淋漓。最后，作者呼应文章开头，说明为什么会有对两位母亲不变的情怀，使文章结构浑然一体。课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种。

15、 6 怀念母亲昂区三小 张晶【教学目标】1.会写本文出现的生字，学写“真挚、避免、凄凉、寝不安席、频入梦来、朦胧、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语，并能根据语言环境理解其意思。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对两位母亲深沉的爱。并摘抄相关句段。3.了解文章写作方法。开门见山，点明主题，首尾呼应。以及文章特有的引用格式。【教学重点】引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。【教学难点】能抓住关键词、句、段、日记和。

16、怀念母亲名师教案设计说明：语文学习应注重学生的个性化体验，透视文字的灵魂，体会作者真情的跃动、生命的呼吸、记忆的闪烁，体现语文教学过程是师生情感滋养的过程。本文是季羡林先生写的一篇充满哲理、感人至深的散文，作家用凝重的笔触诠释了母爱的内涵，字里行间流露出对母亲的追忆与深切的怀念，真情涌动，在教学时，引导学生走近作者季羡林，走进他纯美的心灵世界，体味人物内心情感，使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发真情，促进学生主动探求。通过情境教学、自主探究、合作交流，感悟作者对亲生母亲、对祖国母亲的深。

17、1怀念母亲教案万宁市龙滚华侨学校 冯云霞教学目标1.学会 8 个生字，能正确读写真挚、避免等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2.感悟课文内容，.能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。3.感情朗读。4.搜集文中相关的资料。教学重难点与突破方法教学重、难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。突破方法：课前了解季羡林、阅读永久的悔一文，课堂上采用多读和小组合作学习的方式。教学准备学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章永久的悔我的中国心的歌碟 教学程序。

18、第一课时教学目标：1.准确认读课文中的生字，正确读写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。 2有感情地朗读课文，理清课文内容，初步感受课文朴实的语言所含的复杂的思国与思母之情。 3揣摩重点语句，感受作者对亲生母亲的怀念之情。 教学重难点：1. 理清课文内容。2. 感受作者对亲生母亲的怀念之情。教学过程：一、联系旧知，导入新课同学们，提起季羡林，大家并不陌生，五年级的时候曾学过他的两篇文章，大家还记得吗？（小苗与大树的对话 自己的花是让别人看的 ）今天，我们再来学习一篇季羡林爷爷写的。

19、怀念母亲教案教学目标： 1准确认读课文中的生字，正确读写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。 2有感情地朗读课文，理清课文内容，初步感受课文朴实的语言所含的复杂的思国与思母之情。 3揣摩重点语句，感受作者对亲生母亲的怀念之情。 教学重难点：1. 理清课文内容。 2. 感受作者对亲生母亲的怀念之情。教学过程：一、检查预习联系旧知，导入新课 同学们，提起季羡林，大家并不陌生，五年级的时候曾学过他的两篇文章，大家还记得吗？（小苗与大树的对话 自己的花是让别人看的 ）今天，我们再来学习一篇。

20、第一课时教学目标：1 .准确认读课文中的生字，正确读写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2有感情地朗读课文，理清课文内容，初步感受课文朴实的语言所含的复杂的思国与思母之情。3揣摩重点语句，感受作者对亲生母亲的怀念之情。教学重难点：1 .理清课文内容。2 .感受作者对亲生母亲的怀念之情。教学过程：一、联系旧知，导入新课同学们，提起季羡林，大家并不陌生，五年级的时候曾学过他的两篇文章，大家还记得吗？（小苗与大树的对话自己的花是让别人看的）今天，我们再来学习一篇季羡林爷爷写的文章。