1、最新 料推荐6怀念母亲优秀教案六年级 : 陈冰一、教学目标 ：、会写个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2、准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用。3、有感情地朗读课文，理解课文内容。通过对母亲外貌，动作，语言描写的重点句，段品析，体会母亲的慈祥与善良。4、揣摩重点语句， 感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。二、教学重点引导学生抓住那些表情达意的关键词句， 通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。三、教学难点能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。四、教学准备：季
2、羡林生平简介和他的相关作品。五、教学方法：通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕六、教学时间：两课时。七、教学过程第一课时（一）、谈话引入 同学们，我们每个人都有母亲， 每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！ 怀念母亲。（二）、初读课文，感受文中的母亲、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。、交流哪些字词比较难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。、选择自己认为比较难读的语句再读一读，请部分同学进行交流。、再读课文，说说文章主要写了什么内容？ （作者有两个母亲，对这两母亲有着同样的敬意和爱
3、慕。（三）、抓住重点语句，理解“生身母亲” 自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。重点研读以下几句：1、“我痛哭了几天，食 不 下咽，寝不安席。1. 理解“寝不安席”的意思：2. 联系上下文，说说为什么作者会食 不 下咽，寝不安席？是不是仅仅因为母亲的逝世？2、“我的愿望没能实现， 从此我就成了没有母亲的孤儿。 一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。 ”1、 联系上下文理解： “我的愿望”（随母亲于地下） “终 天之恨”交流1最新 料推荐自己的理解。2、真正 作者 憾和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存 ）自 、愧疚之情。3、再 第二自然段。(四)、有感情地朗 文，感
4、受作者 母 的 第二 (一 )、回 上 的内容、听写 。、 我 生身母 的 。(二)、研 “祖国母 ”感受作者 祖国母 的 念作者是那 念母 ，数十年如一日。 那年，作者离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城哥廷根， 然而地域的距离，并不能割断心中的 念，相反， 念又增添了分量。、自由朗 文章，从字里行 去感受作者心中的 念。、 在作者的 念中，又增添了什么？（ 祖国母 的 念）、再 文，思考：从文中哪些地方可以感受到，作者 生身母 的 念 刻伴随着 祖国母 的 念？。重点研 以下句子：1、“不知道 什么， 母 来入梦。 我的祖国母 ， 我是第一次离开她。不知道 什么，我 个母 也 来入”梦。 自
5、己的理解和体会。1 、你知道“ 来入梦”的原因 ？ （作者旅居在外， 生身母 、 祖国母 的 念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母 不断出 在作者的梦 ）中。2 感情朗 。2、“然而 凄凉并不同普通的凄凉一 ，是甜蜜的， ” 的，有 不出的味道， 地糊在心 。1“甜蜜”和“凄凉”是不是有矛盾？你怎么理解？ （因 在 离家 的日子里，能 常回 起在故国的生活情景，不断回想起故国的 朋好友，感到他 无 不在， 仿佛就在身 ，心中自然又多了一 安慰、 一些 心、一点甜蜜，少了一些凄凉、孤独。 ）2 感情朗 。3. “想起自己 眠于故 地下的母 ，真想哭！我 在才知道，古今中外的母 都是一 的！”1
6、 古今中外的母 都是怎么 的？（关 孩子、思念孩子）2 作者 什么要写房 太太的事情？3 感情朗 。4. “我 望灰天，在泪光里，幻出母 的面影。1 理解“ 望灰天”的意思。2 在作者 海里，母 的面影是怎 的？是清晰的， 是模糊的？3 在泪光里，作者模糊地看到了什么？2最新 料推荐4 感情朗读。(三 )、感受文章写法，课外拓展、引读：一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为齐 读 文章 的最后一段和第自然段。、这样的体验，我们能理解吗？我们有没有这样的感受过？请大家互相交流。、摘抄令自己感动的句子。、摘录文中描写对祖国母亲魂系梦系的句子，读一读。八、布置作业1、熟读课文，给自己留下印象深刻的部分背下来。2、完成配套练习册。九、附板书设计怀念母亲崇高的敬意真挚的爱慕生身母亲祖国母亲3
