合并同类项教学设计-03

1、 2.5整式的加法和减法（合并同类项） 学 目 ： 1、知 与技能：理解同 的概念。 2、 程与方法：掌握合并同 的法 ，能正确地合并一个多 式的同 。 重点： 合并同 的法 。 点： 把一个多 式中的同 找出来合并。 学 程： 一、自主学 探究 1、在多 式中，我 把那些所含，并且相同字母的 也相同的 叫作同 ， 在 2x 2 y ， 3xy 2 ， 5x 2 y 。

2、 合并同类项（第2 课时）教学设计 教学目标 : 知识与技能 : 1掌握合并同类项的法则，正确进行合并同类项； 2正确进行化简后再求代数式的值的计算。 过程与方法 :通过对比体会化简求值较为简便。 情感态度与价值观:在亲身体会化简求值的过程中培养学生的思维能力。 教学重点 : 合并同类项及化简求值。 教学难点： 合并同类项及化简求值。 教具 :电脑，实物展示台。 教材分析 :在学习了同类项、合并。

3、 合并同类项（第1 课时）教学设计 教学目标 : 知识与技能 : 1知道什么是同类项； 2知道什么是合并同类项； 3会合并较简单同类项。 过程与方法 :经历探索一个量可以用不同的形式表示的过程，体会合并同类项的合理 性、可行性。 情感态度与价值观:在合并同类项的过程中，培养学生认真细致的作风。 教学重点 : 1 同类项、合并同类项的概念； 2正确进行合并同类项。 教具 :电脑，实物展示台。 教材。

4、 合并同类项教学设计 一、基本说明： 1、模块：初中数学 2、年级：七年级 3、所用教材版本：湖南教育出版社 4、所属的章节：第四章第一节 5、学时数： 45 分钟（多媒体授课） 二、教学设计： 1、教学目标： 知识与技能： 掌握同类项的定义；了解合并同类项的意义、方法、步骤；会合并同类项，会利用合并同类项的知识解决一些实际问题 过程与方法： 通过合并同类项的学习， 培养学生的创新意识和探究、。

5、 合并同类项教学设计 教学目标 知识目标：使学生理解同类项的概念和合并同类项的意义，学会合并同类项。 能力目标： 培养学生观察、分析、归纳和动手解决问题的能力，初步使学生了解数学的分类 思想。 情感目标： 借助情感因素， 营造亲切和谐活泼的课堂气氛，激励全体学生积极参与教学活动。 培养他们团结协作，严谨求实的学习作风和锲而不舍，勇于创新的精神。 教学重点 同类项的概念和。

6、 合并同类项教学设计 教学章节合并同类项 通过游戏活动复习旧知识，引导学生探索新知识：合并同类项及其法则，掌 握合并同类项的方法，深刻体会合并同类项的意义。让学生熟练地合并同类项， 教学目标 化简多项式并求值；增强学生团队合作精神和集体主义荣誉感，提高学生观察、 分类和分析理解能力，培养学生循序渐进的认识观和唯物主义的世界观。 教学重点合并同类项的定义和法则 教学难点熟练地进行同类项。

7、 基于课程标准、中招视野、两类结构”教案设计 教学内容：合并同类项（第二课时）课型：新授课 原单位：修订人： 一、学习目标确定的依据 1、课程标准 掌握同类项的概念 , 会进行简单的整式加法与减法运算。 2、教材分析 本节课是学生学习了用字母表示数，单项式、多项式的基础上， 对同类项进 行合并、探索、研究的一个课时。合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用 是整式加减的基础，也是以后学习解方程、。

8、合并同类项教学设计一、教学目标:1知识目标:（1）使学生理解多项式中同类项的概念，会识别同类项；（2）使学生掌握合并同类项法则，能进行同类项的合并。2.能力目标:（1）通过观察、比较、交流等活动认识同类项，了解数学分类的思想；并且能在多项式中准确判断出同类项。（2）通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则，体验探求规律的思想方法；并熟练运用法则进行合并同类项的运算，体验化繁为简的数学思想。3.过程与方法:组织学生参与学习、讨论，在合作探究活动中获取知识。4.情感态度与价值观：激发学生的求知欲，培养独立思。

9、 教学设计： 2.2 同类项与合并同类项（1） 【教学目标】： 1理解同类项的概念，在具体情景中会识别同类项。 2理解合并同类项的概念及法则，会正确进行简单的合并同类项。 3让学生体会类比思想以及数学在生活中的应用。 【重点】：同类项的概念及合并同类项法则 【难点】：对同类项概念的理解，合并同类项法则的探究 一、轻松一刻：（投影“考考你”）（ 目的是吸引学生的注意力，调动积极性 ）考考你。

10、 合并同类项教学设计 合 并 同 类 项 内容 理论依据或意图 本节课是选自北师大版义务 教育课程实验教科书七年级数学 上册第三章、第四节合并同类 项。合并同类项是一堂探究活动 课，是在结合学生已有的生活经 验，引入字母表示数、继而介绍了 代数式，以及代数式求值的基础上 对同类项的定义， 同类项如何进行 合并的探索、研究。合并同类项是 本章的一个知识重点， 其法则的应 用，是以后学习。