汉字上下结构

1、写字课上下结构教学设计教学目标： 1、指导学生写好上下结构的字，要求写得正确、匀称、美观。2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。 3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。 4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。端端正正写字，堂堂正正做人。 教学重点：通过本课教学，学会上下结构的字的写字方法。 教学难点：上下结构的字的写法。教学时间：2 课时教学设计一、出示图片讲解正确的写字和握笔姿势， （指导学生练习，随堂纠正） 。出示写字歌，生读。2、。

2、1上下结构字的写法（一）教学目标：1、通过分析、指导，使学生初步掌握上下结构的字的间架，重点解决上下结构字的宽窄问题。2、让学生在写字过程中，学会自主发现和总结上下结构字的宽窄规律，并能举一反三，正确处理上下结构字的宽窄关系。3、感受汉字的形体美和书写美，激发学生写字的兴趣，培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。教学重点： 上下结构字的宽窄搭配上的书写要点。教学难点： 在书写中自主掌握上下结构字的宽窄搭配规律。教学准备：课件、钢笔、田子格纸等教学过程：一、导入新课1、讲笑话，激发学生学习的兴趣。老。

3、间架结构（上下、上中下）,一、上下结构,1、上下相等。 这类汉字上下两部分所占高度基本相等，但宜上略收下略放其宽度。,一、上下结构,2、上窄下宽。 写这类字时，上部分宜写得收敛紧凑，形体扁平或狭长，重心靠下，下面部分宜写得舒展，稳托上面部分。,一、上下结构,3、上宽下窄。 上面要写得宽敞，力求覆盖下面部分，下面不可过于拘紧。,一、上下结构,4、上开下合。 这类字上部分一般是左右结构，以中线为分界，左右安排适宜。注意上部分不可写得过长，上下配合紧凑，重心平稳。,一、上下结构,5、上合下开。 这类字上部分结构简单，下部。

4、冒,点,真,kn 肯,冒,肯,真,点,小秘诀,上宽扁，下窄长； 上窄长，下宽扁； 看清楚，写规范； 写好字，so easy！,比一比,你做到了吗？,1、这个字有没有写得上宽扁下窄长； 2、这个字有没有写得上窄长下宽扁； 3、这个字上下的结构有没有写好。,。

5、上下结构（上短下长）丫兰并关弟单养前兹兼壳志声壶艺节芒芽花芬芦劳苏芭苦笨若苗英苞葆茎荒药竿笆笨笼符第等简答筛筷筋筝筑策筐笛筹宁它字宇守宋完宗宅牢官定室宪家宾旱早昆晨暑贡汞岁岚岗岩岸崖炭上中下结构篮算蓖蔓鼻蔡翼。

6、结构力学（）课程教学大纲一、课程简介：该课程的主要内容是讨论杆系结构（静定、超静定）的基本计算方法，包括：几何构造分析、静定结构内力分析、超静定结构内力计算方法、结构的位移计算、结构的影响线等，还介绍了结构矩阵分析、结构的动力计算等专题。通过学习使学生具有对常用的杆件结构初步选择计算简图、并能根据具体问题选择恰当的计算方法的能力；具有对各种静定、超静定结构进行计算、对计算结果进行校核、对内力分布的合理性作出判断的能力。二、课程教学目的与基本要求：通过本课程的学习，使学生了解各类杆件结构的受力特点。

7、中国文字学从春秋战国时期萌芽以来，到东汉发生了一次质的飞跃，这个飞跃的标志就是许慎巨著说文解字的诞生及其“六书说”理论的提出。,许慎在说文解字中探索了文字学的一系列理论问题，其中贡献最大的便是有关汉字结构原则的“六书说”。,古代对汉字造字的理论,即：象形、指事、会意、 形声、 转注、 假借。,从汉字字形结构上说 现代汉字大致可分为： 形声字、会意字、记号字,1.形声字,形声字通常由两个部分组成：一个部分表示字义的属类，叫义符（形旁），一个部分表音，叫声符（声旁）。,例如：机、杆、村、极、枝、松、柏、柱、栏、柄。

8、,上 下 结 构,作品,笑话,认认结构,故事,比比说说,自己练练,欣赏,练字,上 下 结 构,?,王献之依缸习字,你能拼出上下结构吗？,送字宝宝回家,上宽扁,下宽扁,上窄长,下窄长,上 宽 扁,下 窄 长,上 窄 长,下宽扁,肯,往下,谁的字最漂亮，为什么？,你注意到了吗? 上下结构的字,有些笔画 要写得舒展一点,整个字 才不会显得太瘦。,上宽扁 下窄长 把主笔 写舒展,小牛写好字的秘诀,上宽扁 下窄长 上窄长 下宽扁 这类字 须牢记把主笔 写舒展,写之前请牢记(一),坐姿五要：,五 要 足 安,四 要 背 直,三 要 胸 挺,二 要 肩 平,一 要 头 正,写之前请牢记(二)。

9、1，天覆者凡画皆冒于其下 上面是宝盖的字，其余笔画应帽于其下。如：宇、宙、定2，地 载者有画皆托于其上 下面有底托状的字，其余笔画应托于其上。如：至、孟、圣3，让 左者左昂右低 以左半部为主的字，左边要高，右边 要低。如：部、幼、即4，让 右者右伸左缩 以右半部为主的字，右边要长，左 边 要短。如：绩、议、 读5，横担者中画宜长 有横担的字，中横应该写得长些；如：喜、吾、安6， 直卓者中竖宜正 有竖笔贯中的字，中竖应正直不歪。如：甲、平、干、午7， 勾拿法其身不宜曲短 以横折钩为主笔，且被包围部分笔画较多的字，横折钩。

10、汉字的结构,汉字的构成,汉字的形体结构可以分为汉字、部件、笔画、笔形四个层次,汉字,部件,笔形,笔画,汉字的构成,汉字的形体结构可以分为汉字、部件、笔画、笔形四个层次,汉字中部件的多少,独体字,合体字,1.（左右结构）,伟、休，刘,2. （上下结构）,志、苗、字、胃,3. （左中右结构）,湖，脚，溅，谢,4. （上中下结构）,奚、髻、禀、亵,7.半包围结构：,5. （全包围结构）,6. （镶嵌结构）,（1）.（右上包围结构）,（2）.（左上包围结构）,（3）.（左下包围结构）,（4）.（上三包围结构）,（5）.（下三包围结构）,（6）.（左三包围结构）,。

11、汉字的结构,笔画：汉字最小的构形单位。,汉字构件单位一：笔画,横： 竖： 撇： 点： 折：, 丨 丿 丶 乛,五种基本笔画,笔顺的基本规则,先横后竖：十 先撇后捺：八 从上到下：六 从左到右：村 先外后内：回 先中间后两边：办,特别的笔顺,先折后撇 后写内点 先竖后横 先上内后竖折或竖钩 先内后外 先右后左, 力，刀，乃，方 义，丹 占，非 匹，巨，臣，可 凶，建 “ ，卩”,汉字构件单位二：部件,部件：汉字基本的构形单位。,照：昭+灬 昭：日+召 召：刀+口,偏旁是对构成汉字的最直接的单位。,汉字构件单位三：偏旁,独体字：,日月山川土木八。

12、漢字的結構漢 字 的 結 構主 旨作者交代六書的名稱和次序，並對六書的內容作出深入而具體的說明，更正一般人對六書的誤解，然後發表他對六書的看法，使讀者對漢字的結構有較深入的認識。內 容 與 寫 作 技 巧 剖 析(1) 內容剖析溫習表序言 1指出分析漢字的用處：a）可了解字的本義和引申義b）有助閱讀古書2透過分析古人的見解，提出六書的名稱及其次序：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借分析六書 1象形a）定義：像實際物件的外形b）例子：日、月、山、州、矢c）作者的看法：因形知義，因義知音的說法是不對的，因漢字只可 因形知義而不。

13、正确的写字姿势教学要求：1、仔细观察课本上的图，反复训练正确的写字姿势，培养良好的写字的习惯。2、通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到，逐渐形成习惯。3、使学生了解养成正确的写字习惯，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生今后学业取得成功的有力保障。教学时间：一课时教学过程：一、导入。同学们，现在你们己经是初中一年级的学生了，在今后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该坐。

14、 上下结构（一）教学要求：1.在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2.能分析病例，通过上下对照查出病因；3.会写这两种类型的上下结构的字。教学时间：1 课时教学过程：一、导入板书课题上下结构（一）你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二、新授1讲解上宽下窄型的写法什么叫上宽下窄型？让学生回答。2出示示意图，教师讲解。坚3.出示例字4学生观察分析上宽下窄型字的写法。5教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。 （三）上部件。

15、上下结构的字教学设计教学过程： 课前欣赏：同学们，上课之前我们先来欣赏几副书法作品，同学们请看，这是“书圣”王羲之的兰亭集序 ，这是唐朝书法家颜真卿的多宝塔碑 ，这是唐朝书法家柳公权玄秘塔碑 ，再看一些我们同学的作品，看着这些优秀的书法作品羡慕吗？是不是也想写出这么漂亮的字？老师相信只要同学们掌握书写要领，加强练习，你们也能写出这么漂亮的字的。 一、学做写字操，导入新课 1、同学们，写字课欢迎你们，先来做做热身操吧。课件播放视频。今天我们就一起来学写上下结构的字。请同学们伸出手和老师一起写课题，师板书。

16、上下结构汉字的书写(第三课时)一、教学目的：1、掌握上下结构字的书写规律，体会上下结构字字体结构上的细微差别。2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。 3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。教学重点、难点：上下结构字写法上有规律也有差别，掌握上下结构字的书写规律。课前准备：字帖、练字纸、铅笔、橡皮等二、 教学过程：一、故事引入1、老师讲虞世南画腹学书的故事。出示书法家的照片及他的字。（师）：老师今天也有一个书法家的故事要跟大家分享虞世南画腹学书的故事。虞世南是唐代著名的书法家。他的书法。

17、上下结构汉字的书写要领上下结构汉字的书写要领在汉字的构成中，合体字占有绝对地位。而在合体字中，除左右结构的汉字外，上下结构的汉字无疑也占有重要的一席之地。因此，掌握上下结构汉字的书写要领就显得十分必要。它不仅有助于我们写好上下结构的汉字，而且还可以让我们举一反三，为进一步写好上中下结构的汉字打下良好的基础。本文拟就这一问题作一初步的探讨，以期对初学者有所帮助。一、重心相聚众所周知，每个汉字都有自己的重心，独体字如此，上下结构的汉字也不例外。但上下结构汉字的重心与独体字的重心又有所不同。独体字只有。