夯实小学语文课堂

1、小学语文课堂提问艺术浅谈内容摘要：在语文课堂教学中，提问是每节课必不可少的。课堂教学提问具有激发学生思维、调控教学过程、活跃课堂气氛、锻炼学生表现能力、增进师生交流、提供教学反馈信息等多种教学功能。因此，课堂提问要讲求艺术性，只有艺术化的课堂提问，才可点燃学生思维的火花，激发他们的探索欲望，并有意识地为他们发现疑难、解决问题提供桥梁和阶梯，使他们一步步登上知识的高峰。关键词： 课堂提问 艺术 精当 合理课堂提问是教学语言中最重要的部分，是启发学生思维的重要方式。有人说，提问好比教学中的常规武器，它具。

2、1语文课堂评价语集锦听1、谢谢大家听得这么专心。 2、 大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、 你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、 我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、 我不知道我这样说是否合适。6、 不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、 会“听“也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。说1、谢谢你，你。

3、小学语文课堂有效性提问研究开题报告林口镇明德小学 南楠一、课题的提出1.背景（1 ）新课标课改的需要小学语文新课标强调师生交往、互动和对话，提问作为实现师生互动的重要手段，是师生交往、互动和对话的重要外显形式。它对学生来说，可起到引发学生学习动机，激发思维，考察理解程度的作用；对教师来说，可起到检查教学目标，重新组织教学等作用。研究课堂提问，尤其是课堂的有效提问，是改进课堂教学，提高课堂教学效益的需要；也是贯彻新课程理念。（2 ）一线教师改变语文课堂教学现状的迫切希望纵观我校小学语文课堂教学的现状，还。

4、小学语文浅析小学语文课堂气氛胡秀东教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。让课堂教学“活”起来在有些课堂教学中，常显现出许多弊端，如漠视学生的能动意识，不为学生创设活动时空条件等。这些显然与课标所提倡理念、精神相违背。课堂的中心目标是促进学生的有效发展，因此而言，我们的课堂教学必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标，我认为先决条件应该是让。

5、我的语文课堂转型，从自主学习开始“聚焦学生学习，实现课堂转型”专题小结新课程标准的实施,使教师的教学方式,学生的学习方式都发生了变革。课堂上,学生是学习的主人,成为主动求知、主动探索的主体,我们的教学呼唤生本课堂的到来,需要把学习的主动权真正还给学生。那么在日常教学中我们如何做到以生为本、还学于生呢?在此,我想结合自己教育教学,谈以下几点做法。首先，教师必须确立“以人为本”的教育理念，遵循“以学生发展为目标”的原则，将学生自主学习能力的培养视为语文课的灵魂。 一、以趣激学，让学生产生自学意识美国著名教育心。

6、浅谈小学语文课堂导入方法摘要：一个成功的导入设计如同一把开启学生兴趣大门的金钥匙，能营造一种浓郁的学习氛围，并能充分调动学生的学习积极性，让学生保有一种良好的学习状态，为一节课的学习打下良好的基础。关键词：小学语文 课堂导入 方法技巧 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”心理学研究表明，兴趣是人对事物的一种向往、迷恋，积极探索追求的心理倾向。兴趣是学生学习的源动力。教师要想使学生获得成功，就要想办法将学生的兴趣与教学结合起来。良好的开端是成功的一半。好的开头是调动学生学习兴趣的第一步。。

7、小学语文课堂导入的方法课堂教学的第一环节就是导入。教师的开讲能“一石激起千层浪” ，既激发学生的探究兴趣、求知欲，又让学生的思维迅速定位，让学生主动积极地参与学习，从而提高教学效率。小语教材体裁不一，内容丰富，阅读课的新课导入并无固定的模式可循，因而需要教师根据教材的特点、学生的实际和自己的风格，充分研究和设计，精心改革和创新。我以语文教材为例谈谈自己新课导入的几点做法。课堂导入是讲授新课时给予学生的第一感知，开场白的精彩与否，直接影响着一节课的质量。魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生。

8、第 1 页 画家和牧童教学反思北淮淀小学 李立英画家和牧童这篇课文是人教版小学语文二年级下册第五单元的第一篇课文，这是一篇人物情感丰富，形象生动，内含深刻哲理，贴近学生认知水平的文章。讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。赞扬了画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。 我在引导学生学习的时候，充分考虑学生的学习基础，以感情朗读、以读促悟为主线，突出了以读代讲的学习方式，鼓励和激发学生的朗读兴趣，促使学生较好的体会到了大画家戴嵩的虚心精神： 1、从课。

9、小学语文课堂导入语新课的导入对于一堂新授课起着重要的作用。好的导入语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。它可以迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。下面就粗浅地谈谈如何来导入新课：一、直观形象导入在导入新课时，可以运用幻灯、录音等现代化教学手段，借助歌曲、图片等直观、形象的教学辅助用具来进行。这样的导入，可以引起学生浓厚的兴趣，唤起学生求知的积极性。例如：在苏教版小学语文第六册练习 3字词句的教学时，由于出现的是一段歌词，因此教师可以设计以下导语：同学们，我们首先。

10、小学语文课堂的导入一堂课如同一篇优美的散文，开头便要漂亮，引人入胜；一堂课又恰似一支动人的乐曲，开头便要定好基调，扣人心弦常言道：好的开头是成功的一半。导入是语文课的第一个环节，十分关键，应加以重视。好的导入语要像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的导入语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性。正如著名特级教师于漪所说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”因此在备课过程中，教师应根据儿童的心理特点，创设出好的课堂开。

11、小学语文课堂观察量表 授课教师 性别 年龄 教龄 职称 观察教师 职称 教龄 课题 课型 授课年级 授课班级 班级类别 观察点 教师的策略 频次 评价（1）采取适当措施，效果较好 （2）采取了措施，但效果一般 1.上课前教师采取哪些措施克服自己和学生的紧张情绪？ （3）学生、老师状态很好，不需要调节情绪 （1）教师处理得当，引导得力，还能引起全班同学兴趣 （2）教师处理一般，认为大家啥也不知道，照本宣科 2.大部分学生通过预习已了解教学内容，教师如何处理？ （3）教师处理不得当，课堂虚假繁荣，学生帮助老师秀课 （1）教师处理有创新。

12、小学语文教学基本结构小学课文一般为 2 课时，对篇幅稍长的精读课文应结合学情，可以用 3 个课时完成，各课时大致流程为：第一课时：读书、识字、写字。1、导入新课，提出质疑。阅读教学导入，根据课文内容和学生认知特点灵活选择导入方法。如情景导入法、事物导入法、故事导入法、谜语导入法、谈话导入法、直接导入法、释题导入法、问题导入法、介绍背景导入法等。阅读导入方法应根据教学对象、内容、时间，注重导入的针对性、启发性、新颖性、趣味性。特级教师于永正在青海某农村小学的第一课时导入时说：“这篇课文呀最难读了，昨晚我。

13、小学语文课堂“减负”工作总结根据调查发现：导致学生负担重的两大因素是教师的教学方法和作业的完成情况。学生最头疼的事情就是：课堂里没搞懂，就势必会加重回家作业的负担；课堂里该完成的作业没做，也会加重回家作业的负担。鉴于此，语文教研组常常开展如何提高教学课堂效果的探讨，以 “促进文本与儿童的视界融合” ，关注的重点是学生在课堂上的学习质量，即努力以儿童为中心，以学生为本，探索最有效的“轻负担高质量”语文教学。在“轻负担高质量”的实践探索中，老师们也摸索出了一些卓有成效的经验，促使广大老师践行和开拓，使。

14、 小学语文课堂教改初探有时候我很迷惑，每每上课时，总是添加一些自己的心情元素，心情好时，可以把一堂课上得轻松自在，真正让孩子们畅所欲言，做课堂的主人，我随着他们的思维去教学，虽然自己着实的累，时间也很紧张，但是上完课心情特别愉快。心情一般时，觉得教学任务很紧，就想匆匆忙忙地完成教学任务，因此孩子们许多的有创意的想法全被我无情地制止了，整个课堂由我主宰了，孩子们被动地接受，整个课堂死气沉沉，教学任务却能及时完成，可是上完课总觉得有许多遗憾！真不知道何去何从，把课堂教给孩子们，孩子们自控能力太差，整。

15、小学语文课堂游戏汇总、叫号接龙把游戏者等分成队，各队依次报数，记住自己的号码。准备小黑板四块，粉笔若干。游戏开始，主持人叫号发令，比如：“号，写个字！”各队的号上来写个字。接着主持人又喊号发出写字的口令，如此进行若干次，最后再请各队的一个队员上来，字数不限，把句子写完整，看哪队的句子思想内容好，文笔通顺，幽默有趣，可得高分。第二轮，主持人可给各队规定“龙头（即第一个字） ”，比如“春、夏、秋、冬” ，方法同前。第三轮，还可规定龙头和龙尾的字，如队的头是“雏鹰” ，尾是“飞起” ；队的头是“手拉手” 。

16、小学语文课堂问题清单疑难：怎样培养学生的写作兴趣攻略：作文教学是小学语文教学的一个重点和难点，要解决这问题唯一的办法就是提高学生的写作兴趣，那么怎样才能提高学生的写作兴趣，让学生能够写出有质量的作文，乐于写作呢？历经二十余年的语文教育教学实践，本人总结了一些经验，抛砖引玉，但愿有益于各位小学语文教师。1、多读。“读书百遍其义自见。 ”学生多读书，读好书，不但能增强学生语感，陶冶学生情操，也让学生在不经意间学到了一定的写作方法。2、多写。“多读心中有本，多写笔下生花。 ”读每一本书都不能“水过鸭背”随。

17、小学语文课堂常规 发表日期：2011 年 9 月 1 日 作者：程晓瑜 【编辑录入：9263669】 小学生语文课堂常规一、听的要求1、上课迟到或中途需要离开教室，须先向老师报告，老师允许后方能轻轻进出。2、听讲时背挺直，手放平，脚并拢，头摆正。不交谈、打闹、下位，不做小动作，不伸懒腰，不阅读与上课内容无关的书籍或做与本节课无关的作业。3、珍惜课堂每一分钟，认真倾听，积极思考，大胆发言、质疑，不但学懂学会，还要掌握学习方法，逐步做到会学。我们是小学高年级的学生了，应有选择地做好听课笔记，写在书本上，或者笔记本上，以提高。

18、1、成语接龙这个方式很多2、故事接力棒准备一本作文本，封皮上写故事接力棒 。凡是对故事创作感兴趣者，先抽签确定顺序，然后每人轮流一天，在上面写一个有趣的故事，要求后一个故事和前一个有连续性，人物和情节可以尽情发挥，也可以对前面的故事作点评，依次传递下去，循环往返。3、编童话在每张卡片上，写一个角色名，如：老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。游戏者从主持人手上抽取5张，看看上面写的是什么角色，然后思考3分钟，以这些角色为主人公，构思一则有趣的童话故事，再讲给大家听，讲得精彩者为优胜。4、 集体造句 。

19、教学随笔让小学语文课堂成为一汪活水新课程改革下的小学语文教学，课堂学习由认知性学习向体验性学习转变。体验成为学生学习的重要方式。这就要求我们教师引导学生对社会生活要用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究，用自己的亲身经历去体验和感悟，从而让学生在体验和感悟中养成良好的行为习惯。这是语文教学的根本，到底给孩子一个什么样的语文课堂？我在多年的教学实践中认为小学语文课堂应该给学生一个丰富多彩的生成与体验，让学生在课堂中学文、启智、达情、悟理。（一）给学生一个情感的课堂。1、一个语文。

20、1以“听、说、读、写”为基点，夯实小学语文课四会市青云小学 冼洪辉【内容摘要】：笔者认为语文课堂教学传统精髓不能丢，应在以学生为主体，教师为主导的“自主、合作、探究”新课程标准理念的指导下，在语文课堂中扎扎实实地以“听、说、读、写”为基点开展教学活动，夯实小学语文课堂，提高学生语文水平和综合素质！一、培养学生听的习惯。二、培养学生说的习惯。三、培养学生读的习惯。四、培养学生写的习惯。【关键词】：听、说、读、写 基点 夯实 小学 语文课当前，我国教育正处于一个改革阶段，在素质教育大潮中，我市农村中有一部。