关雎蒹葭

1、关雎,关雎 诗经教学目的：1、了解诗经在我国文学史上的地位。2、反复诵读诗歌，体味它朴素优美、韵律和谐的语言特点。3、掌握部分文言实词。,作品简介：诗经是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为诗、或诗三百。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为诗经。,诗经的“六义” 1、三大基本内容：“风”：“雅”：“颂”： 2、三大表现手法：“赋”：“比”：“兴”：,指十五国风，是各地的民 间歌谣。分大雅、小雅，大部分是贵族作品。是。

2、关雎 理解性默写1、起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。2、全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。3、最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 5、爱美之心人皆有之， 关雎中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。6、. 关雎中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠。

3、诗经两首,关雎,蒹葭,关雎,作品简介：诗经是我国的第一部诗歌总集，它收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。在先秦古籍中，被称 为诗、或诗三百。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，所以后来被尊为儒家的“五经”之一，称为诗经。,诗经”六艺”,风: “风土之音曰风”,是各国的土乐民歌. 雅: “朝庭之音曰雅”,是朝庭里的乐歌,分 “大雅”和 “小雅”. 颂: “宗庙之音曰颂”,是宗庙演唱的祭歌,有 “周颂” “鲁颂” “商颂”. 赋: “赋者,敷陈其事而直言之也.” 即陈述铺叙. 比: “比者,以彼物比此物也.”即对人或物加以形象。

4、关雎 蒹葭,2012年中考语文复习,五经：,诗书礼易春秋 诗经 尚书 礼记 周礼 春秋,四书：,大学中庸论语孟子,“四书五经”,。四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。,。四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。,四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。,诗经,诗经是我国第一部诗歌总集，共收集了收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311篇诗歌(又称诗三百），其中6篇为笙诗，只有标题，没有内容，现存305篇(既有标题又有文辞的)。到了战国时期，礼崩乐坏，大量乐谱失传，仅存的歌词则编。

5、1一、诵读点拨本诗是一首四言诗，读时要采用“二二”拍，对诗中运用的重章叠句要格外注意，对诗中变换的词要通过重读进行强调，突出文章的抒情效果。要注意读好双声、叠韵的连绵词，多用拖音，将诗的音韵美充分表现出来。二、知识清单1.诗经是中国最早的一部诗歌总集，共 305 篇，故又称“诗三百” 。收录从西周初年到春秋中叶五百多年间的民间歌谣、士大夫作品以及祭祀的颂词。 诗经按用途和音乐分“风” “雅” “颂”三部分， “风”指各地方的民间歌谣， “雅”大部分是贵族的宫廷正乐， “颂”是祭祀宗庙的乐歌。诗经以四言为主，兼。

6、1学 科 语文 周 次 授课班级 设计者 授课时间 课 型 新授课 课 题 关雎 蒹葭比较阅读 课 时 1 课时教材分析及学情分析关雎和蒹葭都是诗经中的名篇，两首诗在内容上是相似的，情感基调是相近的，同时在艺术手法方面都用了重章叠唱和赋比兴的手法。教学本文应引导学生运用朗读手段，反复朗读，直至成诵。分析主人公形象，了解诗歌重章叠唱的表现手法，学习赋比兴的艺术表现手法，认识诗经在我国文学史上的地位，多引导学生多读多背诗经中的名篇，提高诗歌的鉴赏能力。教学目标1.学生了解古代劳动人民向往追之美好爱情的思想感情。2.体会诗中。

7、1诗经二首赏析题蒹葭【作者】无名氏 【朝代】先秦蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。1.本诗选自诗经，诗经分“风”“雅”“颂”三个部分，本诗属于 。 2.诗歌抒发了一种 的感情。 3.体现诗的全部旨意出来，且起到联上启下作用的诗句是“ , ”。 4.每章的后四句都具体写主人公执着的追求爱情，“溯洄”二字写寻。

8、33.关雎【诗文解释】关关鸣春雎鸠鸟，在那河中小洲岛。姑娘文静又秀丽，美男求她结情侣。 长短不齐青荇菜，姑娘左右采呀采。文静秀丽好姑娘，朝朝暮暮把她想。 追求没能如心愿，日夜渴慕思如潮。相忆绵绵恨重重，翻来覆去难成眠。 长短不齐青荇菜，姑娘左右采呀采。文静秀丽好姑娘，琴瑟传情两相爱。 长短不齐青荇菜，姑娘左右把它捡。文静秀丽好姑娘，钟鼓齐鸣换笑颜。（二）划分朗读节奏。关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。 （遇） 参差/荇菜，左右/流之。窈窕/淑女，寤寐/求之。 （求） 求之/不得，寤寐/思服。悠哉/悠哉，。

9、 关雎 理解性默写 1 起兴的句子是 2 全诗的纲目 统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是 3 最能体现全诗的精神 抒发求之不得的忧思的句子是 4 最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子 5 爱美之心人皆有之 关雎 中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是 6 关雎 中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是 7 关雎 中的男子由 关关雎鸠 在河之洲。

10、关雎 蒹葭,2012年中考语文复习,五经：,诗书礼易春秋 诗经 尚书 礼记 周礼 春秋,四书：,大学中庸论语孟子,“四书五经”,。四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。,。四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。,四书五经是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。,诗经,诗经是我国第一部诗歌总集，共收集了收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311篇诗歌(又称诗三百），其中6篇为笙诗，只有标题，没有内容，现存305篇(既有标题又有文辞的)。到了战国时期，礼崩乐坏，大量乐谱失传，仅存的歌词则编。

11、 诗经二首 关雎 1 诗歌开篇写 关关雎鸠 的目的是什么 起兴手法 以引出 窈窕淑女 君子好逑 的咏叹 使人由成双的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶 由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念 2 诗中描写感情波澜的诗句是 求之不得 寤寐思服 悠哉悠哉 辗转反侧 3 小伙子一般都喜欢美丽而有贤惠的姑娘 关雎 一诗中的 窈窕淑女 君子好逑 两句就是佐证 4 谈谈你对 琴瑟友之 的 友 字的理解 像对待朋友一样。

12、九年级 下 关雎 蒹葭 学案 班级 姓名 座号 第 学习小组 学习目标 1 了解 诗经 的基本知识及其在中国文学史上的地位 2 把握 诗经 赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点 3 反复朗读 直至成诵 一 基础知识 1 填空 诗经 是 诗歌总集 本来只称 诗 后来被 奉为经典 改称 收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇 也称 这些诗歌分为 三个部分 2 给下列词语在括号中注音 然后解。

13、1关雎 蒹葭练习一、基础知识。1、填空：诗经是 诗歌总集，本来只称诗，后来被 奉为经典，改称 。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，也称 ，这些诗歌分为 三个部分。2、给下列词语在括号中注音，然后解释：睢鸠( )： 窈窕( )： 逑( )： 荇莱( )： 寤寐( )： 芼( )： 3、给下列词语注音：蒹葭 （ ） 伊人（ ） 溯洄 （ ） 唏（ ）湄 （ ） 跻（ ） 坻（ ） 浚（ ） 二、整体把握。1、 根据注释，发挥想象，描述内容。关雎是诗经的第一篇。全。

14、蒹葭【作者】诗经 【朝代】先秦译文对照蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。标签:译文 注释大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。我所怀念的心上人啊。就站在对岸河边上。逆流而上去追寻她（他），追随她（他）的道路险阻又漫长。顺流而下寻寻觅觅，她（他）仿佛在河水中央。芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。

15、蒹葭 【作者】诗经【朝代】先秦 译文对照 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 标签: 译文注释 大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。我所怀念的心上人啊。就站在对岸河边上。逆流而上去。

16、关雎蒹葭教案教学目标： 1. 了解诗经朴实清新的艺术风格，体会反复咏唱的章法。 2. 理解和体会诗中所表达的美好情感，并能背诵诗歌。 活动准备： 利用工具书，自我疏通文意。 收集诗经的相关资料，熟悉诗歌的内容，并且能够熟读成诵。 . 教学建议： 诵读欣赏既要诵读更要欣赏，学生应在诵读中培养语感，得到美的享受，在诵读中形成良好的欣赏品味和高尚的审美情趣。需要注意的是，诵读与欣赏不能割裂开来，两者是交融的。诵读欣赏很讲究诵读，但这种诵读不能停留于一般的朗读，它要求融入感情，要读出诗、文的韵律节奏之美，要读出诗、文。

17、诗经两首,关雎,蒹葭,诗经是我国第一部诗歌总集。,内容：风 雅 颂,形式：四言为主，重章反复,手法：赋 比 兴,收录从西周到春秋时期大约500年的诗歌305首。,汉以前被称为 诗或诗三百 。,诗经的地位：我国古典诗歌现实主义 的源头。浪漫主义文学的源头是屈原的离骚,诗经知多少？,诗经六义,“风”：“风土之音曰风”，是各诸侯国的土风歌谣。“风“的意义就是声调。古人所谓秦风、魏风、郑风，就如现在我们说陕西调、山西调、河南调。共160篇。“雅”：“朝庭之音曰雅”“，是朝庭里的乐歌,分 “大雅”和 “小雅”.”雅“是正的意思。周代人把。

18、什么是诗歌,诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。,诗歌的分类,1 诗按音律可分为： 古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。注意“歌”、“歌行”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府。 近体诗。

19、关雎赏析班级和学号 姓名 .【简介】关雎出自诗经国风 周南 ，是 诗经的首篇，它是反映一个青年对一位容貌美丽姑娘的爱慕和追求，写他求而不得的痛苦和想象求而得之的喜悦。它是我国爱情诗之祖。不仅反映的是令人喜闻乐见的爱情题材，还具有独到的 艺术特色。关雎：篇名它是从诗篇中第一句中摘取来的。 诗经的篇名都是这样产生的。 诗经 是我国第一部诗歌总集， 诗经 “六义”指的是 风、雅、颂、赋、比、兴，前三个说的是内容，后三个说 的是手法。中国最早的 诗歌总 集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约 500 年间的诗歌 305 篇。先秦称。

20、“不学诗，无以言。”,古人认为经过诗经教化，可以使人“温柔敦厚、知书达理”。所以诗经在古代一直被选作各类学校的基础教材，甚至连东汉著名经学家郑玄家的婢女都能熟读诗经，日常生活中也能以诗经中的句子相对。,诗经二首,关雎,蒹葭,学习目标,1、初步了解诗经的文学常识。2、学习两首诗赋、比、兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。3、体会两首诗大量运用重章叠句的表现手法，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。4、正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。,一、了解诗经,助读全诗,补充注释：诗经是我国第一部诗歌总集,共收入自。