广东高考研讨讲座资料

1、,2018、2019年理科（生物） 考试大纲说明比较,考试大纲考察情况及发展趋势,李秋石,CONTENTS,PART ONE,背景,统筹的、整体的对一个模块家庭实验的挖掘、整理,1、2018、2019年考试大纲均以2003年颁布的普通高中课程方案（实验）和普通高中生物课程标准（实验）为依据来确定生物学科的考试内容。强调学习促进学生的素质提高和全面发展。,2、当前正处于课程改革的深入发展期，教育课程改革受到越来越高程度的重视。最新版普通高中生物学课程标准（2017年版）已经制定完成。新版课程标准更加准确地体现了课程改革的发展要求。,趋势,1、生物课程。

2、29.有关DNA分子的研究中，常用32P来标记DNA分子。用、和表示ATP或dATP（d表示脱氧）上三个磷酸基团所处的位置（A-PPP或dA-PPP）。回答下列问题； （1）某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上，同时产生ADP.若要用该酶把32P标记到DNA末端上，那么带有32P的磷酸基团应在ATP的 （填“”“”或”）位上。 （2）若用带有32P标记的dATP作为DNA生物合成的原料，将32P标记到新合成的DNA分子上，则带有32P的磷酸基团应在dATP的 （填“”“”或”） 位上。,（3）将一个带有某种噬菌体DNA分子的两天链用32P进行标记，并使其感染大肠杆菌，。

3、生物学高考测评,概念性知识不同于事实性知识，它是一种较为抽象概括的知识类型。单纯记忆事实性知识，只能形成肤浅的认知。只有深入地理解才能对知识运用自如。因此，在教学中，教师要引导学生重视对生物学重要概念的理解，而不是注重记忆孤立的生物学现象和大量的事实性知识。,1.由事实性知识的记忆深化为重要概念的理解,1.由事实性知识的记忆深化为重要概念的理解,案例一： （2012新课标）考查神经调节的结构和功能：考生记住了一个事实，即人看到酸梅时会增加唾液的分泌，这属于神经调节的条件反射，但是对于条件反射的机制根本不理解。

4、1,2009年山西省吕梁高考研讨会,高考物理命题分析及下一阶段复习备考策略,主 讲: 张继斌 (江苏)教学理念:享受物理的快乐,2,一、解读2009年高考物理考试说明二、高考物理的亮点与命题思路探析三、2009年高考物理后期复习备考策略四、探究下一阶段教学中的高效复习对策五、破解实验考查难点，提高探究能力技巧六、高考命题背景透视和新切入点预测,高考物理命题分析及下一阶段复习备考策略,3,一、2009年高考物理考试说明解读,（一）高考物理考试说明总体稳定,（二）贯彻考试说明的几点注意,1、注重教材2、注重理论联系实际的能力3、注重实验考。

5、高考命题是依据考试大纲和考试说明 进行的，减少复习备考与高考命题的错位，提高备 考复习的有效性，就必须认真研究考试大纲和 考试说明，特别是研究近几年的各省市高考试 题，尤其是全国新课标试卷。领悟、把握高考命题 规律，最大限度的少走弯路，达到有效备考。,一、熟悉考纲，心中有数,1. 能识别典型仪器和装置图；了解常用仪器的用途和使用方法。2. 掌握化学实验基本操作。3. 掌握常用气体的实验室制法。4. 能对常见物质进行检验、分离和提纯。5. 能设计、评价或改进实验方案； 能控制实验条件。以上各部分的综合应用,二、研究高考，。

6、【案例一】 实验3-1 几种无机离子的检验,设计实验检验可能含有Fe3+、Al3+、Ag+、Ba2+的混合溶液 请利用实验室常用仪器、用品和以下限选试剂完成验证和探究过程。 仅限选择的试剂：含有Fe3+、Al3+、Ag+、Ba2+的混合溶液、1mol/L硫酸、2mol/L盐酸、2mol/LNaOH溶液、稀氨水、20%KSCN溶液。,1、预习 （1） 几种重要的阳离子的检验方法,（2） 几种重要的阴离子的检验方法,（3）关于本实验的思考： 分别用什么试剂检验Fe3+、Al3+、Ag+、Ba2+？现象如何？其他离子会不会干扰？ Fe3+ + SCN- 溶液由黄色变成红色 Ag+ + Cl- 生成白色沉淀 Ba2+ + SO4。

7、谈高考有机化学复习与能力培养,2012年理综高考考试大纲有机化学部分内容,考试性质,普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。,化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；试题还应考查考生初步运用所学化学知识，观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力。。

8、,我们始于迷惘终于更高水平的迷惘,1,2,有勇气改变可以改变的事情有胸怀接受不可改变的事情有智慧来分辨两者的不同,3,备考策略：研究,4,备考要诀：创设思维灵动的课堂,夯实学科基础，提升核心技能的课堂促进学生反思，产生思维体验的课堂策略性的学习，提升自我效能的课堂立足学生学情，生成教学内容的课堂教答题教做人，学捞分学铸魂的课堂,5,备考聚焦：课堂,6,一、考点：挖掘与拓展 创设夯实学科基础、提升核心技能的课堂,1、考点只有必修四个模块，不考选修模块2、具体考点：2014有250个；2014有251个3、从时事政治范围看：年度间国内外。