观察报告

1、让地理课堂真正“活”起来地理课堂的效率的高低在很大程度上决定于在教师的引导下学生是否真正积极、主动地参与到课堂中来，尤其是地理课堂中学生活动的表现和反馈，所以本次的课堂观察的角度是学生活动。一、我的观察学生活动的设置课堂是学生的课堂，应以学生为主体地位，如何体现学生的主体地位，这就需要教师在进行地理课堂的预设过程中巧设环节，步步引导，如何引导呢？学生活动是个很好的载体。在本次的课堂观察中，5 位老师精彩的课堂都设置了不同数量、不同难度的课堂活动，用时也不尽相同，给了我很大的启发。下面以两位老师的课。

2、 教育研究方法 大学生课堂行为观察报告【摘要】课堂行为，就是在课堂情境中的社会行为。大学生的课堂行为是衡量教学活动质量与学生质量的重要指标之一。大学生非专业课中的学习行为与非学习行为引起了越来越多学者的关注。本篇观察报告通过对我校部分大学生非专业课行为的观察从数据等方面了解大学生非专业课行为表现、态度并对此现象进行了反思与建议。 【关键词】 课堂行为；学习行为；非学习行为 【引言】在当前的教学模式中，课堂教学是学校教育的基本形式，在课堂中，学生的行为是衡量教师教学活动质量与学生学习质量的重要指标之一。

3、幼儿在园日常生活习惯的观察报告摘要：本文采用好观察法，对幼儿园两个班（普通班和蒙班）的幼儿在园日常生活习惯和自理能力进行了细致的观察。观察表明：总体来说两个班幼儿的日常生活习惯和自理能力的发展水平都还可以；通过比较观察得出，普通班幼儿的日常生活习惯和自理能力比蒙班幼儿相对要好一点；幼儿生活习惯和自理能力与幼儿的年龄无太大关系。关键词：日常生活习惯 自理能力 比较观察 进餐 盥洗 睡眠前言：培养幼儿良好的生活习惯，能让幼儿正确的、有序的、科学合理的进行生活活动，形成良好的情感和个性心理品质，为成为未来。

4、学生学习行为观察分析报告课堂是学生开展学习活动的中心，学生在课堂中的表现和成就直接影响着其自身的发展。新课程改革要求学生更多的参与到课堂教学中,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。而何老师的这节课，正是用创设生活化情境和设计适宜的问题，激发了学生的表达欲望，让整节课的学习氛围非常浓厚，课堂气氛活跃、温馨。从观察学生学习行为这一维度来观看整个课堂的教学效果，大多数学生具有良好的学习态度，形成了良好的学习习惯，具备了一定的自主合作探究学习的能力。在学生的学习行为这一维度观察中，我们观课小组设置了课。

5、优等生心理调查报告 随着社会不断发展 人们生活水平的提高 越来越多的人开始观众教育问题 就目前热点问题之一 优等生的心理问题 我利用教育见习的机会 进行重点观察 我所在的见习地点是XX小学三年一班 在进班级听第一节课的时候 一个女生引起了我的注意 她在课上异常活跃 积极回答问题 经班主任介绍后 我了解到 她是班级的班长 名叫XX 不仅学习优异 经常参加文艺汇演 多才多艺 赢得了各科老师的喜欢 在接。

6、1“小学科学教学相关主题”观察报告写 作 说 明一、内涵界定就小学科学教学中的某一主题进行观察（通过见习、实习、观看录相和阅读课堂教学实录等形式） 、记录，结合所学小学科学教学论理论进行分析研究后写成报告。要求在把握小学科学教学论课程内容的基础上确定小学科学教学的某一主题进行实践观察并详细记录数据，再结合所学理论对数据进行分析作出结论。二、写作程序选择确定选题观察实践整理分析撰写成文。三、写作格式按照学术论文的写作格式 A4 打印上交，一级标题至少包括观察起因（指观察主题的选择） 、观察策略（指观察方法的。

7、摘要：幼儿的攻击性行为是幼儿社会性发展中主要的问题行为之一。本文从不同年龄段幼儿攻击性行为分布的特征及原因、不同年龄段攻击行为与性别关系的变化、不同年龄段攻击行为的表现方式的变化三个角度浅析分析学前儿童在园内的攻击性行为。并提出几点教育建议以便幼儿教师参考。关键词：幼儿 攻击行为 不同年龄段 建议问题提出幼儿的攻击是一种比较常见的社会行为，也是幼儿社会性发展的一个重要方面。一个人与生俱来的气质类型和后天影响因素的相互作用决定了人内在存在的攻击心理在未来生活中的指向。如教养适当，这种内在的攻击心理可。

8、,学前教育科研方法,项目一 观察报告,一、观察方法观察：即直接观察，研究者通过感官或辅助仪器，有目的、有计划地对自然状态下发生的现象或行为进行系统、连续的考察、记录、分析，从而获得事实材料的研究方法。三种类型：叙述性观察法、取样观察法、观察评定法,（一）日记描述法定义：儿童传记法，指对同一个或同一组儿童反复的观察过程中，以日记形式对儿童的行为表现进行描述的方法。类型：综合性日记、主题日记普莱尔儿童心理学之父 儿童心理 科学儿童心理学,陈鹤琴“一个儿童发展的程序” 第1星期第一天 1）这个小孩子是在1920年12月。

9、关于婴儿日记中-婴儿的语言发展简介法国纪录片婴儿日记通过记录五个婴儿亚历克西斯、阿加特、马克桑斯、安娜和梅伊从出生到过完两岁生日的故事，让观众了解人类早期的生命成长过程对周围声音事物的感知、学习爬行、走路、沟通，以及学会表达自己开始说话。本片是一部富有知识性而又充满趣味性和美好情感的科普纪录片。在婴儿刚出生时他们的语言的表达只有啼哭这一方式，而随后在他们睁开眼睛开始观察世界后（虽然只能见到 30cm 的范围）目光则成了她们的第一种语言。亚丽克西斯 的父母在他旁边反复念他的名字，这对他将来对语言的学习无疑。

10、把耳朵叫醒孩子，请你学会倾听小教 084 王锦云 0811011128本学期我们小组对文海小学四年级三班课堂倾听行为进行了观察。在观察期间，我们发现学生自身的学习态度、教师的教学方式、教学环境等都会影响学生的课堂倾听情况。关于我们小组的观察结果，已经在课堂上进行了展示。在这里，我想就我自己在本次观察活动中观察到的一个“奇怪”的现象进行讲述，并且谈一谈我自己的一些看法。在我们的习惯思维中，总觉得学习成绩好的学生总是能认真听老师上课、听同学回答问题、积极参与小组讨论的。但是在这次观察过程中，我发现其实并不是这样的，。

11、校园植物观察报告四川农业大学植物学姓名：谭彬文 学号：20154887 专业班级：农学2015041.玉兰（白兰花）相关介绍如下：（1）叶：呈倒卵形、宽倒卵形或倒卵状椭圆形，长 10-18cm，宽 4-10cm。如下图所示：叶片 叶柄 枝条（2 ）花及芽：花被 9 片，偶有 12-15 片，倒卵形，玉白色，有时基部带红晕；花丝紫红色；雌蕊群淡绿色，无毛。芽为花芽并伴有侧生芽，外部有呈淡灰绿色长毛的鳞片。如下图所示：学名 科属 生态习性 形态特征 用途玉兰木兰科木兰属性喜光，较耐寒，可露地越冬；爱高燥，忌低湿；喜肥沃的土壤。落叶乔木；冬芽密被且有淡。

12、 浙 江 师 范 大 学 制生物课堂中教师讲授技能的观察一、 观察背景（一） 任课教师： （二） 授课班级：观察者：；（三） 观察内容：生物课堂中教师的讲授技能二、 教学背景分析（一） 教材分析本节课内容选自浙科版高中生物必修 1 第三章细胞的代谢第二节物质出入细胞的方式 ，包括扩散、渗透、被动转运、主动转运、胞吐和胞吞，知识量比较大，而且相对比较重要。本节课属于细胞的基本知识之一，关于物质如何输入和输出细胞，来维持细胞正常代谢。任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换。可见，本节课的内容对于学生理解。

13、观察报告的构成要素标题：关于的观察 摘要： 关键词：3-5 个 正文： 一、导论：介绍观察的背景及观察所要达到的目标。 二、正文内容：包括观察的内容，观察的步骤，如何观察，以及观察的结果，经验体会，理性思考，问题和建议。重点写自己的认识，特别要写出自己的体会，思考后的理性认识。注意层次清楚。 三、结语：写出实践者对此次实践的意见或建议。四、参考文献 五、附录：附录上自己的观察表格设计参考格式（1）文章标题：可以是公文式标题，即关于的调查；也可以是观点式标题，例如：社会需要怎样的医学生，亦可根据活动具体情况自。

14、贴近生活的动植物观察,2019/9/4,2019/9/4,2019/9/4,2019/9/4,2019/9/4,2019/9/4,2019/9/4,2019/9/4,2019/9/4,2019/9/4,12,猜猜这是什么种子？,2019/9/4,2019/9/4,草莓简介,草莓又叫红莓、洋莓、地莓等，是一种红色的水果。草莓是对蔷薇科草莓属植物的通称，属多年生草本植物。草莓的外观呈心形，鲜美红嫩，果肉多汁，含有特殊的浓郁水果芳香。 草莓营养价值高， 含丰富维生素 C ，有帮助消化的功效， 与此同时， 草莓还可以巩固齿龈， 清新口气， 润泽喉部。,2019/9/4,食用价值 营业分析,1. 草莓中所含的胡萝卜素是合成维生素A的重要物质。

15、 教 育 实 习 专 刊课 堂 观 察 报 告20 年 XX 学校实习队组编课堂观察报告工学院、职业技术教育学院 金玮豪1、【背景】（1）任课教师：王秋萍（2）教学内容：机械工业出版的汽车概论一书中项目二任务一“汽车的标志”第一课时。（3 ） 观察维度：教师提问有效性、课堂文化、教学行为时间分配。2、【前期准备】（1）理论知识的学习正式课堂观察之前，我对课堂观察的理论知识进行了学习，对究竟什么是课堂观察，课堂观察的意义是什么等有了进一步的认识。课堂观察是一种科学的观察，它不同于一般意义上的日常观察。课堂观察就是指研究者或。

16、 课 堂 观 察 报 告( 2014 届 )学 院 ： 数 理 与 信 息 工 程 学 院专 业 ： 数 学 与 应 用 数 学学 号 : 1 0 6 0 0 1 3 1实 习 生 ： 赖 鹏 飞实 习 学 校 ： 浙 江 兰 荫 中 学指 导 教 师 ： 韦 正 航完 成 时 间 ： 2013年 10月 18日浙 江 师 范 大 学 制给 数 学 课 堂 加 点 “ 味 ”数 理 与 信 息 工 程 学 院 数 学 与 应 用 数 学 赖 鹏 飞在 兰 荫 中 学 听 了 很 多 堂 课 ， 听 了 不 同 的 老 师 上 的 课 ， 不 同 的 老 师 上课 有 着 他 们 自 己 不 同 的 味 道 ， 麻 老 师 的 课 堂 严 谨 ， 系 统 ， 郑 老 师 的 。

17、实习观察报告安姿实践是检验真理的标准一个月来的顶岗实习，对我们的教育教学工作，有了一定的认知，获益匪浅。教育，是一项崇高的事业，教师的责任重大，我们所要掌握的知识不仅仅局限于理论，而是切合实际的把这项伟大的工作落到实处，更好的为教育教学服务。学习学科教育知识和一般性的教育学、心理学知识，除了了解“教育是什么、学生怎么学习”这些根本问题外，还在有限的时间内尽力提高自身的师范技能。然而，这些来自文本阅读、个人思辨和微格培训的教育信条、意识取向和行为习惯，在面对真实的教学场景中能够适用吗？实践，给予我。