革命传统文化教案

1、 传统文化的继承 教学设计1第四课 文化的继承性与文化发展传统文化的继承教学设计2010 年 9 月 9 日下午第 2 节多媒体教室 王苗【教学目标】1.知识与能力目标通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生明确传统文化的含义、特点及对传统文化的正确态度，感悟传统文化在现实生活中的作用，善于区分传统文化中的精华和糟粕2.过程与方法目标：从学生生活和学生已有的知识储备入手，通过丰富的图片，音像资料，让学生感受传统文化的方方面面，增强感性认识。开展探究性学习活动，让学生在探。

2、1中国传统文化教案绪 论一、 传统的价值传统不等于陈腐、老朽。传统文化包含着很多有价值的，也一直被人们继承的东西，比如语言、文字。没有传统就没有任何一种文明。任何一种文明都是经过长期的积淀、传承才形成的。任何文明、文化都是传统的。没有继承就没有发展。发展总是在继承的基础上的，如生物的发展进化有遗传，有变异。如果每一代人都从头开始，现在就还是原始社会。人类文明中存在着具有永恒价值、值得人们长久珍视的东西。事实上，没有一个民族、国家不珍视其传统文化。二、 中华文明的源远流长中华文明的同化力：从黄河流域扩。

3、14.1 传统文化的继承教学目标知识目标：阐释传统文化的特点，理解对待传统文化的正确态度。能力目标：培养学生用辩证的观点分析、理解文化继承与发展等问题的能力。情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用，增强中华文化的自豪感。教学重点: 传统文化的特点和作用教学难点：对待传统文化的正确态度教学方法与思路：分组探究 教学手段：多媒体考纲要求：解析中华传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化的热情，树立正确看待传统文化价值的态度学情分析： 学生对传统文化有一定的了解，但不够系统。

4、三年级传统文化教案山东省一、教材分析本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。“经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为三字经、幼学琼林以及山海经三个部分。“名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。“名胜佳境”：部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有。

5、中华传统文化教育自强自立教案德庆县永丰中学 陆荣强教学目标：1、通过教学活动，让学生更深刻地认识自强自立是中华民族传统美德，明确成功要靠自己，克服好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出来的依赖性感到害羞。2、引导学克服生活中的困难，树立自强自立信念。树立报国志向，培养回报社会的美好愿望和信念3、宣扬中国传统文化，培养民族自尊心和民族自豪感，立志献身国家，为建设社会主义现代化国家而奋斗。教学重点：让学生明白要成功就要自强不息，自强自立是中华民族的传统美德。教学难点：由认识自强自立到持之以恒，做一个。

6、传统文化的继承教案政和二中 郑有凤一、教学目标1、知识目标通过学习知道：什么是传统文化，传统文化继承性的表现，知道传统文化的特点，了解传统文化具有双重作用，知道对待传统文化的正确态度是“取其精华，去其糟粕” 。2、能力目标培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力，通过对“传统文化对社会与人的发展的作用” ，以及“继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度”的分析，尝试用全面的观点看问题。3、情感、态度与价值观目标通过赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文。

7、1中国传统文化教案绪 论一、 传统的价值传统不等于陈腐、老朽。传统文化包含着很多有价值的，也一直被人们继承的东西，比如语言、文字。没有传统就没有任何一种文明。任何一种文明都是经过长期的积淀、传承才形成的。任何文明、文化都是传统的。没有继承就没有发展。发展总是在继承的基础上的，如生物的发展进化有遗传，有变异。如果每一代人都从头开始，现在就还是原始社会。人类文明中存在着具有永恒价值、值得人们长久珍视的东西。事实上，没有一个民族、国家不珍视其传统文化。二、 中华文明的源远流长中华文明的同化力：从黄河流域扩。

8、传统文化的继承ppt关于传统文化的继承的教案 内容简介 二正确对待传统文化 学生概括传统文化的特征: 1.传统文化的特征 1相对稳定性 传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能够因时而变。 A.传统文化在世代相传中保留着基。

9、六年级传统文化 12、蒲松龄故居教案一、 导入：师：同学们，祖国的山山水水，都充满浓郁的文化气息，每一处风景，都有历代文人墨客留下的足迹，今天就让我们走进蒲松龄故居，去感受这里的文化气息，去了解在这所故居里他给我们留下了哪些足迹？师板书：12、蒲松龄故居二、 学习目标：1、 了解并欣赏蒲松龄故居。2、 了解蒲松龄及他给我们留下的宝贵财富。3、 感受传统文化的魅力。三、 自学提示：1、 通过看图、观看视频等方式，了解蒲松龄故居。2、 结合注释阅读柳泉蒲先生墓表（节选）至少两遍，了解蒲松龄。3、 小组内交流你熟悉的聊斋。

10、901 班、903 中华传统文化教育学习笔记1 授课教师：秦云山 901 班授课时间：每周五第五节（双周）903 班：每周五第二节（双周）2 开设传统文化教育课程的意义：经过两年中华传统的学习，学生对我国博大精深的传统文化有了了解，对祖国的文化表产生了较浓郁的兴趣，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，使青少年受到中华传统文化的滋养，立志继承和发扬传统文化，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节，让学生做个具有传统文化素养的中国人。3 中华传统文化应包括：古文、诗、词、。

11、职 业 技 术 学 校科目： 传统文化 班别：15 春牧医 课题 勤奋从我做起教学方法 讲授法、图示法 教具 多媒体 课时 2 课时教学目的 1、激发学生勤奋学习，做到勤读，勤思，勤问，勤写。2、使学生明白勤奋的重要性，弘扬勤奋的精神。教学重点 使学生明白“业精于勤，荒于嬉”的道理教学难点 学生对“勤奋”二字付诸于实践，并形成良好的习惯教 学 过 程一、组织教学二、导入新课情景导入：通过讲述史学家司马光滚瓜烂熟警枕资治通鉴；生物学家童第周毫不气馁急起直追名列前茅，远渡重洋青蛙卵剥离手术；师：究竟是什么原因促使他们走向成功。

12、双泉中学 八年级 年级 上 （上/下） 语文 学科导学案本周习惯养成： 课题：论语十三则：论语宪问 （二则） 课型： 新授 编号：主备人： 审核： 小主人：学习目标：1.聆听圣贤关于做人处事的语重心长的教诲，明确“德与言，仁与勇”的辩证关系。2.用儒家的伦理道德观念来教育学生做一个真正有道德、有修养的人。3.结合时代的需要，培养学生道德素质，完善学生个性和人格。一、自主学习 目标导学知识点链接：自学导读：自学检测：1、有德者必有言：子曰：“有德者必有言，有言者不必有德；仁者必有勇，勇者不必有仁。 ”2、以德报德：或曰：。

13、1职业技术学校教案纸科目：传统文化 班别：15 春牧医 课题 忠诚 课时 2 课时教学方法 讲授 教具 多媒体媒体教学目的:培养学生加强学生个人的修养，教学重点：学习中华传统美德，学会辨别是非。教学难点：学以致用。教 学 过 程 一、教学组织二、课程导入同学们知道精忠报国这个成语吗，这讲的是谁的怎样一个故事，怎样的一个主人公？同学回答。三、讲授新课（1）古往今来，忠诚，作为中华民族几千年以来的文化传承，在历朝历代都屡见不鲜。人，以忠为基，以诚为本，忠与诚之间，其关系密不可分。一个人无论什么原因，只要失去了忠诚，就会。

14、1、 笠翁对韵 （节选一）教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。重点与难点教学重点：学习理解“天对地，雨对风，大陆对长空”教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。一、导入今天我们要学习笠翁对韵 。作者是清代文人李渔。知道笠翁对韵作何解释吗？“翁”就是李渔自称。 “笠”就是下雨天穿的蓑衣。 “对韵”就是古代人对对子，讲押韵。二、范读、带读笠翁对韵老师先范读一遍课文，请。

15、1小学传统文化教学计划 徐寨镇明德小学一、教材分析：教材从以下几个方面对学生进行传统文化教育：蒙书诵读、诗歌诵读、经典语段、名人长廊、名胜佳境、民族文化艺术等。对少年儿童人格的陶冶和智慧的启迪，对培养他们的民族自信心和自豪感都有不可忽视的作用。在教学中应多鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以看视频，根据具体情况开展延伸活动。二、教学目标:1、通过学习，学生可以了解传统文化的基本内容和特点，感受传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力，从而认识传统文化的博大精深。2、引领学生对。

16、中华传统文化教案,中华优秀传统文化教案,中华传统文化好学教案,小学中华传统文化教案,中华传统文化教学设计,中华传统文化的作文800,中华文化传统经典篇目,中华传统文化(手抄报),对中华传统文化的感悟,中华传统文化论文2500。

17、传统文化与文化传统一、教学目标1. 了解传统文化、文化传统等概念的含义；2. 学会写内容提要；3. 学习关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用。教学重、难点如何运用正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法写作 二、教学过程：（一）导入： 20 世纪初，中国大地上，发生了一场由传统文化危机引发的大规模文化革新运动五四新文化运动，它倡导、确立了 20 世纪中华民族新的语言方式、思维模式和文化结构，使中华文明得以完成从传统向现代化的转变，开辟了中华文明的新纪元。她变革的勇气、开放的胸怀、独立的。

18、 传统文化与文化传统教案【教学目标】知识目标：能区分传统文化和文化传统，把握文化传统的惰性和可变性，进而了解作者提出的传统的两重属性，学会如何正确对待文化与传统。能力目标：能快速筛选提取文章的重要信息，培养思维能力、表达能力。情感目标：感受中国文化的博大，培养学生辩证思考分析对待我们的传统的精神。【重点难点】传统、传统文化、文化传统等 一些概念的把握以及这些概念之间的相互联系。理解文化传统的惰性和可变性，正确看待包袱和财富问题。【教学方法】诵读 文本研习 合作探究【课时安排】2 课时【教学过程设计】第。

19、1传统文化和文化传统教案教学目标：一、把握“传统文化”和“文化传统”两个概念区别和联系。二、学会辨证地认识思考问题。三、学会正确对待文化教学重点及难点：一、把握“传统文化”和“文化传统”两个概念区别和联系。二、学会辨证地认识思考问题。教学时数：两课时教学步骤及过程：一、正音正形媲 p 美箝 qin 制自戕 qing 攻讦 ji 污垢 gu 一蹴 c 而就威慑 sh 蜕除攻讦：揭发别人的过失或阴私而加以攻击。媲美：美好的程度不相上下；比美。应运而生：原指顺应天命而降生，后泛指随着某种形式而产生。明日黄花：比喻过时或无意义的事物。

20、古北口中学传统文化1授课时间 月 日星期课题 元旦 课型 新课第 1 课时 共 1 课时教学目标1、 知识目标： 了解年的知识,过年的习俗及意义。2、能力目标： 培养学生理解分析能力。3、思想目标： 激发学生对传统节日的热爱教学重点 根据经典原文了解年的知识教学难点 理解经典原文主要教法 讨论 教具 课件学法指导 结合经典原文了解板书设计教学后记学生对过年的习俗很感兴趣，过年的意义也有了深刻的理解与感悟.古北口中学传统文化2教学内容及教师活动 学生活动教学过程一、 导入由过年的俗语引入二、 授课1. 了解有关年的民间传说学生搜集。