高校教师

1、教案书写与评讲,彭文甫,一、成绩与问题,1、成绩： 认真； 具有一定的基础； 基本符合规范； 2、问题： 未按要求书写； 略案； 缺教学方法与手段； ,二、教案书写规范,1、教案的涵义 具体教学方案：据教学大纲或实践教学大纲和教材内容，针对不同层次、不同专业学生，就每一个知识点或知识群，结合学生实际而进行思考设计，周密地组织、指导学生学习活动而编写的具体教学方案；,具体讲课方案、实施教学的主要依据：授课教师教学思想、教学组织能力、教学方法的重要体现，是教师教学经验的结晶。它反映了教师的自身素质、教学水平、教学思路。

2、高校教师师德修养一、 名词解释道德 道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总合。职业 职业是指人们在社会生活中，对社会所承担的一定职责和所从事的专门业务。职业道德 职业道德是指在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总称，是人们在从事各种社会职业活动中应当遵守的道德规范和行为准则。教师 教师是接受一定社会的委托从事教育活动、为一定的社会培养人才的工作者。教书育人 教书育人是。

3、我国高校教师薪酬制度的变革之路,学号：201205002481,姓名：刘瑶,CONTENT,（二)我国高校教师的“薪”路历程,(三)我国高校教师薪酬制度存在的问题,(四)对我国高校教师薪酬制度改革的思考,(一)高校教师薪酬的相关概念,(一)高校教师薪酬的相关概念,薪酬：是员工因向所在的组织提供劳务而获得的各种形式的酬劳。狭义的薪酬指货币和可以转化为货币的报酬。广义的薪酬除了包括狭义的薪酬以外，还包括获得的各种非货币形式的满足。教师劳动效率:是指教师与学生共同努力，在一定时间内所取得的教育成果。在其他条件相同的条件下，教师劳动效率的高。

4、高校教师岗位描述,小组成员,王玲 （统计、调查、分析） 马艳新（ 统计、调查、分析） 赵少琼（统计、调查、分析） 董茱莉（统计、调查、分析） 王美璇 （统计、调查、分析） 孙桂林（ppt、调查、分析） 赵晓璇（ppt、调查、分析) 李曼(论文、调查、分析) 刘馨园(论文、调查、分析) 董阳(讲解、调查、分析),一、岗位标示信息,名称：高校教师 岗位直接上级：院长或主任 直接下级：无明确下级 隶属部门：各高校某学院,岗位级别：四个（教授、副教授、讲师、助教） 可升迁岗位：教授、系主任、院长等 可轮换岗位：本学院其他教学或行政岗位,二。

5、1.强化师德和心理素质的发展。这几个要素缺一不可。职业理想是教师从事教育专业所要追求的最 高境界和所要达到的最高预期目标，是教师对自己从事教育事业的价值的最理想化的期待。因此职业理想对于教师的专业成长来说，就是教师事业航程的风帆，是抵 制平庸化状态的催醒剂。如果缺少了职业理想就失去了专业成长的动力。职业道德是师德的灵魂，是教师在教育工作中应该遵循的职业行为规范，现在的职业道德已 经被变成明文规定的显性的、具体的规则了，可实际上，职业道德大多还是属于隐性的，是无法明文规定的，只能靠教师的自我约束和自我。

6、如何提高教师教学效能感,高校教师继续教育职业道德修养 专题四,一、教学效能感的涵义 二、教学效能感对教师行为的影响和作用 三、影响教师教学效能感的因素 四、教师教学效能感的发展与提高,提 纲,1.效能感和教师教学效能感的含义 效能感人对自己进行某一活动的能力的主观判断。教师教学效能感教师对自己影响学生行为和学习成绩的能力和主观判断。,一、教学效能感的涵义,2.班杜拉的“自我效能理论” 班杜拉（Bandura ），美国心理学家。 自我效能-个体对自己能否在一定水平上完成某一活动所具有的能力判断、信念或主体自我把握与感受。自。

7、高校教师简历姓名： 性别：籍贯： 民族：出生日期： 政治面貌：学历： 职称：照片联系电话：通讯地址：电子邮件地址：高校任职情况：开设课程：研究方向：科研项目：科研成果（论著教材）：代表性论文：获奖情况：其他社会活动：。

8、培训学习心得为期一个月的新教师岗位培训结束了，通过这次教师培训学习，我受益良多，了解到了身为一名人民教师，我应该掌握哪些业务知识，如何提高自身素养。通过这次培训，我懂得了教师应树立“以学生为本”的教育理念，去热爱学生、尊重学生，还要帮助学生“学会做人”、“学会合作”、“学会生存”，使他们具有健全的人格和勇于开拓创新的品质，成为适应新时代需要的全面发展的人。实验小学仇老师对教研工作常规和教学工作常规做了发言，从新课程理论到教师的成长渠道等方面深入具体地向我们做了讲解和阐述，不仅帮助我们解除在教育教。

9、转正申请尊敬的领导：您好！我是 XX 大学青年教师 XX，为期半年的见习期工作和生活即将结束，在学校领导和学院领导的关心下，在 XX 大学教师的传帮带过程中，我较好的完成了学校布置的各项工作任务。在工作过程中，我严格要求自己，积极上进，不断学习，努力提高自己的各项业务水平和自身素质。一、坚决拥护党的教育方针政策,努力提高自身思想水平作为一名教育工作者，我认真学习党的相关政策方针，认真研读党的十八大报告，并用理论指导实践，努力在工作中实现自己的“教师梦”。同时，不断通过自觉研习，参加各种各样的培训，争取利用一。

10、1高校教师个人总结高校教师个人总结高校教师个人总结篇 1 怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。一个学期已过去,新的学期即将来临，在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经结束，收获不少，下面我对上学期的工作作一总结,为新学期的工作确立新的目标。一、思想认识。在上一学期里，作为一个共产党员，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上。

11、当代高职高专英语说课稿涉外培训部 马颖课程设置设计课程定位与设计大学英语课程是全员各系高职学生的一门必修的公共基础课程，旨在培养学生的英语综合能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行书面信息交流，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听，说，读，写，译的能力，为今后的专业英语起到辅助作用，为今后的工作打下坚实基础，坚持“实用为主，够用为度，为专业服务”的原则。课程重点与难点本课程重点是英语基础知识，如词汇，短语结构本课程难点是语法及应用，如时态，从句课程整体设计课程目标知识。

12、健美操说课稿各位领导、老师大家上午好：我是来自于首都体育学院的一名应届硕士研究生，我的专业是体育教育训练学，研究方向是体操教学训练理论与方法，专项是健美操。今天我所说的课程是大学教学课程中健美操课，下面我将从以下几个方面进行说课。一、教学内容：复习大众健美操二级整套动作。学习大众健美操三级第一个组合的动作。二、教学对象：本次课的教学对象为大二健美操选修班的学生。三、教材分析：健美操作为一项有氧运动，它不仅可以提高心肺功能，而且还有利于发展协调、灵敏、柔韧等各项身体素质。它是一项在音乐的伴奏下，以。

13、述职报告金融学院 霍云雷本人自 2003 年 7 月到本校任教，至今从教 13 年，现任证券教研室主任。作为一名工作在一线的教师我认真履行岗位职责、注重加强师德修养、事事处处为人师表、有强烈的事业心和高度的工作责任感。这些年在教学、科研等工作方面取得了显著的成绩。现将近些年来的主要工作介绍如下：一、工作业绩1.教学工作教学工作是学院各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。因此我在坚持抓好最新的课程理念学习和应用的同时，积极探索教育教学规律，充分运用学院现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，采用多种课堂教。

14、一人去算命，算命先生摸骨相面掐算八字后，说：你二十岁恋爱，二十五岁结婚，三十岁生子，一生富贵平安，家庭幸福，晚年无忧。此人听后先惊后怒，道：我今年三十五岁，博士，光棍，木有恋爱。先生闻言，略微沉思后说：“年轻人，知识改变命运啊。”,知识改变命运,湖南师范大学教育科学学院 王卫华E-mail: wwh200340226hotmail.com,高校教师职业道德修养,高校教师岗前培训课程,桃李不言，下自成蹊 史记学生或许可以容忍一个教师的无知，却无论如何也无法容忍一个教师的无德。,“徐老同志：你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你。

15、20XX20XX 学年第 X 学期教学总结 20XX20XX 学年第 X 学期，本人担任了 XX 级 XX 专业班的xx的教学工作。由于其中部分是以前担任过的课程，因此在课程教学方面有一些教学心得和体会，现总结如下：经过 x 年的课程教学，我对教学有了较深入的了解和认识。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。从最初不了解学生对教学的重要性，到现在认识到做为职业学校的教师，要有针对性地把理论知识与实践知识相结合应用于日常教学活动当中。

16、 培训感想“光阴似箭，日月如梭“，为期一个月的新教师培训已经结束了，听了学校领导和骨干教师的讲座，获益良多。这段时间的新教师培训可以说是我教师生涯的起点，从这里开始我的事业，我的生活，我的追求。通过在培训班的学习，我在政治思想方面、教学业务技能方面都有了不同程度的提高与进步，切实体会到了岗位职业技能培训对所有即将走上讲台的教师的重要性与必要性。教育，是人类崇高的事业，这一事业的承担者就是教师。教师传递人类的文化科学知识，进行思想品德教育，培养一代又一代的新人。教师的历史使命，光荣而艰巨。人们用“。

17、高校教师岗前培训与高校教师资格制度中国高校师资研究?2004?233高校教师岗前培训与高校教师资格制度姜树民(吉林师范大学吉林四平 136000)关键词高校教师岗前培训教师资格内容摘要在目前,高校教师岗前培训作为大学教师教育的一种必要的补课,应该进一步加强.为此,应当把高校教师岗前培训与高校教师资格制度紧密联系起来,把岗前培训课程扩展为高校教师资格证书课程.1997 年 1 月 31 日原国家教委颁布高等学校教师岗前培训暂行细则(以下简称细则)的第一条指出:“根据教师资格条例和高等学校教师培训工作规程的规定,制定本细则.“第九条规定 ,。

18、黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训高校教师（2010-2014）第二年专业科目学习教材黑龙江大学2011 年 4 月I主编：樊志辉、蒋红雨编委：樊志辉、王国有、蒋红雨、李金辉、张彭松张继军、雷 震、王艳秀、王昊宁2目录第一讲 高等教育未来发展趋势 6一、高等教育多样化 6（一）高等教育结构多样化 7（二）高等教育办学体制多元化 8（三）高等教育质量标准多样化 9二、高等教育职业化 10（一）高等教育职业化的特征 10（二）职业化人才培养方案设计 11三、高等教育与创新人才培养 11（一）创新型人才的基本特征 12（二）创新型人才培养的。

19、1附件二黑龙江省高校教师双语教学项目申请表（高校教师用）申请人姓名_李玉红_用人单位_佳木斯大学经济管理学院 _学科名称_ 市场营销 黑龙江省教育厅印制2013 年 6 月 13 日2申请表填写说明一、授课外语语种：如与所留学国家官方语言不同，应在“申请人详细简历和相关说明”一栏中给予说明，说明授课外语语种的授课能力。二、课程学时数：填写该门课程一学期的授课学时数。三、授课人数：标明授课对象及人数。四、项目名称：填写拟开展双语教学的课程或项目名称。语言类教师申报者，须注明具体专业方向。联系人：国际合作与交流处 吴昊 电。