1、一人去算命，算命先生摸骨相面掐算八字后，说：你二十岁恋爱，二十五岁结婚，三十岁生子，一生富贵平安，家庭幸福，晚年无忧。此人听后先惊后怒，道：我今年三十五岁，博士，光棍，木有恋爱。先生闻言，略微沉思后说：“年轻人，知识改变命运啊。”,知识改变命运,湖南师范大学教育科学学院 王卫华E-mail: ,高校教师职业道德修养,高校教师岗前培训课程,桃李不言，下自成蹊 史记学生或许可以容忍一个教师的无知，却无论如何也无法容忍一个教师的无德。,“徐老同志：你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。你是革命第一，工作第一，他人第一，而在有些人却是出风头第一，休息第一，与自己第一。当你
2、六十岁生日的时候写这封信祝贺你，愿你健康，愿你长寿，愿你成为一切革命党人与全体人民的模范。”,毛泽东写给徐特立先生的贺信,加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容。采取综合措施，建立长效机制，形成良好学术道德和学术风气，克服学术浮躁，查处学术不端行为。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)2010年7月29日颁布,湖北高校教师“十倡导十禁止”师德行为规范,2010年9月15日湖北省教育
3、厅发布,一、倡导志存高远、牢记使命； 二、倡导以人为本、爱校爱生； 三、倡导敬业奉献、淡泊名利； 四、倡导廉洁从教、自尊自省； 五、倡导情趣健康、作风纯正； 六、倡导明理崇实、至真至诚； 七、倡导奋发进取、终身学习； 八、倡导严谨笃学、术专业精； 九、倡导传道解惑、创造创新； 十、倡导与时俱进、德艺双馨。,十倡导,一、禁止散布违反四项基本原则和国家法律法规等错误言论； 二、禁止以非法方式表达诉求，或者组织、煽动他人以非法方式表达诉求； 三、禁止参加或组织、诱导学生参加非法组织、传销、“黄、赌、毒”和迷信等活动； 四、禁止在校园内传播宗教和组织开展宗教活动； 五、禁止歧视、讽刺、侮辱、体罚或变相
4、体罚学生；,十禁止,六、禁止在学术活动中弄虚作假、抄袭剽窃，侵占他人成果； 七、禁止以不正当手段为本人或他人谋取荣誉、职称、学历、学位等利益； 八、禁止通过招生、考试等活动谋取不正当利益，或者强制推销辅导资料、书籍和其它各类商品； 九、禁止以任何形式尤其是在互联网上散布虚假信息，和对他人进行侮辱、诽谤等人身攻击； 十、禁止在自然灾害、事故灾难和社会安全事件中不顾学生安危抢先逃生。,十禁止,考核要求,考核形式：开卷考试 命题要求：以教材为基础，在学生理解 的基础上，重点强调学生对知识的实际分析和运用。,互联网上曾经流传过一个笑话，联合国出了一个问题，请全世界的小朋友来回答，题目是：对于其他国家粮
5、食短缺的问题，请你谈谈自己的看法。结果，没有一个国家的小朋友能把这个问题回答得很好。事实上，他们根本没有办法正确地理解题目。因为，非洲的小朋友不知道什么叫“粮食”，欧洲的小朋友不知道什么叫“短缺”，拉美的小朋友不知道什么叫“请”，美国的小朋友不知道什么叫“其他国家”，而亚洲的小朋友呢，不知道什么叫“自己的看法”。,可能题型,选择题： 152=30 分析题（类似简答题）： 210=20 论述题： 125=25 案例分析： 125=25,考核安排,2010年岗前培训考试11月6日7日举行： 6日 8:00-9:50 高等教育学 （闭卷）10:2012:10 高等教育心理学 （闭卷）14:3016:
6、20高校教师教育教学技能 （开卷） 7日8:009:40 高校教师职业道德修养（开卷）10:1011:50 高等教育法规概论 （开卷）, 高校教师为什么需要有崇高的职业道德？ 高校教师需要怎样的职业道德？（本质、作用；原则、规范；行为、评价） 如何培育和修养？（理念的落实）,相关概念,职业道德,道德,职业之外道德,公德,私德,教师 职业 道德,第一章 高等教育发展与高校教师职业道德,第一节 师德一个亘古常新的话题一、师德的含义（一）师德超越了一般的职业道德（二）师德是一种特殊的角色道德,二、中国传统师德思想概述（一）传统师德的显著特点（二）传统师德的主要内容（三）传统师德的现代批判,三、西方师
7、德的历史考察（一）古希腊和古罗马时期（二）中世纪时期（三）近代时期（四）20世纪以来,第二节 师德高等教育发展的应有之义一、新时期高校教师的职业特点（一）工作目的是为社会培养各类高级专门人才（二）工作对象具有层次性 （三）主要手段是通过自己的真才实学和高尚道 德情操育人 （四）既是对知识的传递，又是对知识的创造与应用,二、新时期高校教师的师德特点首先，高校师德属于专业道德，是师德的组成部分之一；（专业道德与公德、私德）其次，师德作为专业道德，有与其他专业道德既相联系又相区别的特质；再次，高校师德与中小学师德既有联系又有区别,三、新时期加强高校教师师德建设的重要意义（一）实现“以德治校”的重要保
8、证（二）提高学校德育实效性的需要（三）实施素质教育的根本保证（四）转变社会风气的需要（五）提高教师素质的需要,第三节 师德高校教师的立身之本一、高校教师职业道德的特征（一）全面性和高层次性的统一（二）理想性与现实性的统一（三）社会性与个体性发展的统一（四）典范性与深远性的统一,二、高校教师职业道德的内容（一）教师职业理想 （二）教师职业责任（三）教师职业态度 （四）教师职业纪律（五）教师职业技能 （六）教师职业良心（七）教师职业公正 （八）教师职业荣誉,第二章 高校教师职业道德的本质与作用,第一节 教师职业道德的形成一、教师职业道德形成的物质基础 （一）社会分工是教师职业道德产生的物质前提。
9、（二）社会生产力发展是教师职业道德产生的根源。 （三）社会分工是教师职业道德产生的物质前提。 （四）社会物质利益关系直接决定着师德的原则和规范。 （五）教师道德内容随社会经济关系的变化而变化。 （六）社会主义市场经济对我国教师职业道德的影响。,二、教师职业道德形成的文化前提（一）文化是教师道德形成的动力 （二）文化的优秀特质是教师道德形成的基础（三）文化的传承决定教师对传统师德的发扬 （四）文化规范教师道德的社会意义,第二节 高校教师职业道德的本质一、高校教师职业道德的一般本质（一）教师道德根植于社会经济关系（二）教师道德具有鲜明的阶级性和继承性（三）教师职业道德的基本原则由教育活动的本质和目
10、的决定,二、高校教师职业道德的特殊本质（一）教育活动的特殊性 （二）教学利益是教师道德的基础（三）教育事实是教师道德存在的前提,第三节 高校教师职业道德的作用一、对改良社会道德风气的辐射作用二、对提高学生道德素质的示范作用三、对完善自身道德人格的提升作用,第三章 高校教师职业道德的原则与规范,第一节 高校教师职业道德的基本原则一、热爱教育原则二、集体主义原则三、人道主义原则,第二节 高校教师职业道德的主要规范一、教师与学生关系中的道德规范为人师表诲人不倦二、教师与同行关系中的道德规范克服“文人相轻”的恶习相互学习与帮助,三、教师在教学中的道德规范教书育人四、教师在教学研究中的道德规范坚持真理和
11、科学精神尊重他人成果不滥用学术权力反对学术腐败,第三节 高校教师职业道德的主要范畴一、教育职责二、教育公正三、教育良心四、教育威信五、教育和谐,第四章 高校教师道德行为的选择与评价,第一节 高校教师面临的道德冲突一、行为取向上的义利冲突 二、行为表现上的角色冲突三、行为动机上的心理冲突,第二节 高校教师道德行为的选择一、高校教师道德行为及其特征二、高校教师道德行为选择的客观限度三、高校教师行为选择的责任承担,第三节 高校教师行为的道德评价一、高校教师道德行为评价的依据二、高校教师道德行为评价的标准三、高校教师行为评价的形式四、高校教师道德行为评价的手段五、高校教师道德行为评价的主要机制,第五章
12、 高校教师职业道德的培育与修养,第一节 高校教师职业道德的社会培育一、高校教师职业道德培育的社会前提二、高校教师职业道德培育的主要途径心印法 亲认法见深法 近宜法,第二节 高校教师职业道德的自我修养一、高校教师职业道德修养的可能（一）消化自汲 （二）自我认定（三）循序升高 二、高校教师职业道德修养的必要（一）业精为师，教师应有的职业专长 （二）德高为范，教师应有的职业品格 （三）艺娴为尊，教师应有的艺术品质,三、教师职业道德修养的方法（一）学习 （二）鉴戒（三）树标（四）日记 （五）慎独 （六）践履,第三节 高校教师道德素质的养成与提高一、高校教师道德心理的优化二、高校教师职业道德知识的内化三
13、、高校教师道德人格的升华,尊重、爱和严格要求实际上是一致的。对一个我们不爱的人，我们不会对他提出要求；同样，对一个不能达到我们要求的人，我们不可能去爱他、尊重他。马卡连柯,严慈相济的教育艺术记鲁洁教授和其他鲁门弟子的感受一样，我一直认为，能够成为鲁洁教授的学生是我终生的荣幸。博士阶段师从导师三年，我不仅取得了许多学术上的进步，更难得的是获得了体验真正的“严慈相济”的教育艺术的绝好机缘。几乎所有的鲁门弟子都“怕”老师。但这种“怕”首先不是因为老师的严厉，而是因为老师对我们的慈爱。老师的这种慈爱并不是抽象的话语，而是真诚、具体的行动。比如中秋节到了，常常不是我们去看望老师，而是老师拎着一盒月饼拾级
14、而上，来到我们的南山宿舍楼，嘱咐我们别想家那个时刻，可以说是整个研究生楼的“邻居”们都“眼馋”我们。又比如常常因为我们“帮”老师做了某个事情之类的“原因”，老师,一定会请我们到附近的小酒家去小聚一餐。除改善伙食之外，最大的好处在于那种场合是我们可以完全放松的地方我们尽情上演不同的“节目”，师生之间、同学之间常常是前仰后合，不亦乐乎。类似的例子不胜枚举。比如老师从加拿大访问归来，就曾经在我的掌心放过几枚带枫叶图案的硬币，说是给我小儿的礼物。一位师兄和妻子一段时间闹了别扭，老师从香港讲学回来时曾经带给他一个精美的女用钱包，嘱咐带给他的爱人。老师母亲一样的爱总是那样具体、细密，关切、指点、鼓励，一切
15、都在不言之中！老师的慈爱就像她春日阳光一样的微笑，让我们日日如沐春风。但正因为如此，每当发现老师的微笑偶或淡却或者蓦然消失的时候，我们的第一念头就是赶紧检查自己错在哪里从为人到治学。,老师对待我们又是严格的。那是一种“一丝不苟”的严格。有两件事情令我终生难忘。一是我个人的故事，另外一个则涉及我的一位师兄。那是我刚到南京师范大学读博士第一个月的一个周末。我于周五下午外出到南京对岸的和县访友，周一早上按时回校。因为是周末，当然也就没有请假。但是一回宿舍，桌上就放着周六老师用信封装好的一张“便条”。便条上面写着：“檀传宝：今天找你。了解你已于昨天外出未归。也许因为你是新生，不了解学校的有关规定。希望
16、今后再遇类似情况必须向班主任办理请假手续。这一方面是为了保证学习；另一方面也是为了学校对于你们的安全等等负有责任。鲁洁，10月15日”。打开信封后的我，当时一下子震撼了。三年之中，我再没有干过类似“擦边球”的事情。转眼10年过去了，我也一直保留着老师的那张“便条”，作为永远的鞭策与纪念。,我的一位比我年长十岁、在职攻读博士学位的师兄，当时已经是一所高校的常务副校长。在校学习那一年寒假的前一天，我们一起到老师家请假回家，当时说是“明天回去”。但是师兄买的船票却是当天晚上的。傍晚的时候，老师电话找师兄有事，听说买的是当晚的船票，只是说了一句“你不是说明天走的吗？”就挂断了电话。于是我的这位已过不惑
17、之年的师兄只好马上骑车去码头退了晚上的船票、再买另外一张第二天的！因为老师的慈爱，我们“怕”老师。因为老师的严格，我们爱老师。虽然老师的教育艺术远不止“严慈相济”一个内涵。但是仅仅这一条，也是我们这些今天也开始为人导师的人可以终生受益的一大教育“秘笈”！,教育是心灵的事业，更应是幸福的行业，可是教师生命状态的低下和灰暗令人心颤，不久前有统计公布，教育工作者的心理疾病、工作焦虑、职业倦怠等指数都居行业前列，引起了广泛的关注和担心。 据中国人民大学公共管理学院组织与人力资源研究所和新浪教育频道联合开展的“2007年中国教师职业压力和心理健康调查”显示：有轻微工作倦怠的教师占被调查教师的86%，有中
18、度工作倦怠的教师占被调查教师的58.5%，有比较严重的工作倦怠的教师占被调查教师的29%！这个调查不一定精确，但至少表明了一种令人忧虑的趋势。 在一所开满鲜花的重点大学校园里，一位只有36岁却已满头华发的副教授对朋友说：“我人生的第一目标是能活到50岁，第二目标是活到70岁。” 这一幕和这句话所负载的，绝不仅仅是这位副教授个人的沉重与悲凉。,2007年教师节前夕，中国教师职业压力和心理健康调查发布结果：822的被调查教师感觉压力大，近30的被调查教师存在严重的工作倦怠，近90存在一定的工作倦怠，超过60的被调查教师对工作不满意。2004年底，中国第一份“工作倦怠指数调查”报告显示，在15个行业的倦怠指数调查中，高校教师的倦怠程度仅低于公务员和物流从业人员居第三位。,
