高考语文一轮复习精品课件文言文阅读第6节 文言简答

1、走向高考 语文,路漫漫其修远兮 吾将上下而求索,新课标版 高考总复习,文言文阅读,专题11,第二部分古诗文阅读,第三节文言特殊句式,专题11,考 情 分 析,考 点 梳 理,提 分 技 巧,专 题 训 练,2,3,4,1,新课标考试大纲表述为：“理解与现代汉语不同的句式和用法。”能力层级为B级。分析考试大纲及近几年各地高考试题可以看出：(1) 与现代汉语不同的句式包括判断句、被动句、宾语前置、成分省略等。(2)高考中对常见文言句式的考查，是指在阅读与翻译中加以运用，因而高考考查的重点就放在理解与运用的层次上。(3)除个别省市卷外，对与现代汉语不。

2、第15课时 课外文言文阅读,第15课时 课外文言文阅读,第15课时 中考示例,中考示例,例1 2011青岛 阅读下面的文言文，回答问题。任 贤 魏征，钜鹿人也，近徙家相州之临黄。武德末，为太子洗马。见太宗与隐太子阴相倾夺，每劝建成早为之谋。 太宗既诛隐太子，召征责之曰：“汝离间我兄弟，何也？”众皆为之危惧。征慷慨自若，从容对曰：“皇太子若从臣言，必无今日之祸。”太宗为之敛容，厚加礼异，擢拜谏议大夫。数引之卧内，访以政术。征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗每与之言，未尝不悦。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又劳之曰：。

3、第4节文言的阅读基础文言文断句,1(2014全国新课标)(原文见本章第1节“真题体验”)对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆/修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/B宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆修撰以下之/休烈恬然自持/殊不介意/,C宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆/修撰以下之/休烈恬然/自持殊不介意/D宰相李揆矜能忌贤/以休烈修国史与己齐列/嫉之/奏为国子祭酒/权留史馆修撰以下之/休烈恬然/自。

4、第14课时 文言文比较阅读,第14课时 文言文比较阅读,第14课时 中考示例,中考示例,例1 2011河北 阅读下面的文言文，回答问题。 甲 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉。

5、,2017高三一轮总复习,语 文,第二章古代诗文阅读,第一讲文言文阅读,第四节文言文断句,文言文断句，传统上称为句读。就是根据对语段内容的理解，对所考查语段进行语意和语气上的停顿。文言文断句考查对实词、虚词的理解能力，对句式的判断能力和对语气的分析能力。高考对文言断句的考查主要有两种形式：1以选择题的形式考查。2直接给指定的句子或段落断句。,1下列文言断句，正确的一项是2请用斜线(/)给下面的文言文断句。例如：1.(2015新课标全国卷)下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是2(2015浙江卷)用“/”给文中画波浪线的部分断。

6、,第四章 文言文阅读,第1节文言实词、虚词,第二编,文言实词是阅读理解文言文的基础，是高考考查的重点，掌握这类知识最为行之有效的方法是学好教材上的文言文，做到举一反三，学会用课内的知识去解决课外的问题，所谓“试题在课外，答案在课内”就是讲的这一道理。常见文言实词意义的积累，是做好文言实词的关键；掌握一定的技巧也可以做到由已知而推测未知，由课内而判断课外。一般而言，文言实词是高考命题的重点，但对广大考生而言不应算作难点。,文言虚词属于高考的难点，考生在答题时最易出现错误，其主要原因就在于文言虚词使用的灵。

7、第3节理解与现代汉语不同的句式和用法,【考题精解】C项属于形容词的意动用法，其余三项均为形容词的使动用法。,1. 答案：C,【考题精解】本题考查翻译句子的能力，第(1)句中注意关键词“留意”(沉溺)、“释”(舍弃)、“胜”(尽)，第(2)句中注意重要词语“恐”(担心)、“予”(给)，以及“不吾予”的宾语前置句式。可见句式及用法的考查也常在翻译题中进行，我们要多加留意。,2. 答案：(1)但是到了沉溺(书画)而不能舍弃(的地步)，那么这祸害将难以说尽。(2)别人拥有的(书画)，只担心他们不肯给我啊。,【考题精解】“无乐有上矣”前一个分句是。

8、走向高考 语 文路漫漫其修远兮 吾将上下而求索新课标版 高考总复习走向高考 高考总复习 新课标 语文 第二部分 专题 11 文言文阅读文言文阅读专题 11 第二部分 古 诗 文 阅读走向高考 高考总复习 新课标 语文 第二部分 专题 11 文言文阅读第六节 文言文断句专题 11 走向高考 高考总复习 新课标 语文 第二部分 专题 11 文言文阅读考 情 分 析考 点 梳 理提 分 技 巧专 题 训 练2341走向高考 高考总复习 新课标 语文 第二部分 专题 11 文言文阅读考 情 分 析走向高考 高考总复习 新课标 语文 第二部分 专题 11 文言文阅读新课标 考试大纲 表。

9、文言文阅读,专题11,第二部分古诗文阅读,第八节文言文整体阅读,专题11,考 情 分 析,考 点 梳 理,提 分 技 巧,专 题 训 练,2,3,4,1,新课程标准语文科考试大纲的总体要求是：“阅读浅易的古代诗文。” 分析考试大纲及近几年各地高考试题可以看出：(1)文言文试题从文本选择、题型题量、设题角度等方面都表现出相对的稳定性和连续性，是高考试题中较为成熟、最具信度的一部分。,(2)传记类作品仍占主流，且大多出自二十四史。文本多为四五百字的浅易文言文，一些疑难生僻的字句都有恰当的处理，或加注释。(3)试题仍然分为客观题和主观题，以实词。

10、目 录,第12讲 理解常见文言实词在文中的含义第13讲 理解常见文言实词在文中的含义第14讲 理解与现代汉语不同的句式和用法第15讲 分析综合第16讲 理解并翻译文中的句子,第二模块 文言文阅读,第12讲 理解常见文言实词在文中的含义,第12讲 真题体验,正确理解文言实词是理解文言文的关键。从某种意义上说，实词理解了，文言文的大问题也就解决了。因为实词理解了，句子的大概意思就明白了，就可以推知虚词的作用和意义，句子也就可以完整地理解了。句子理解了，由句而段而篇，以下的解读就与现代文别无二致了。2008年、2009年、2010年三年高考。

11、文言文阅读,专题11,第二部分古诗文阅读,第六节文言文断句,专题11,考 情 分 析,考 点 梳 理,提 分 技 巧,专 题 训 练,2,3,4,1,新课标考试大纲表述为：“理解并翻译文中的句子。”能力层级为B级。有些试卷要求考生给文言文断句，可以看作“理解并翻译文中的句子”的另一种考查形式。分析考试大纲及近几年各地高考试题可以看出：(1)文言文断句是训练学生语感、培养综合的文言能力的重要方法，因此成为文言文阅读测试中较重要的的命题形式。(2)前几年，文言文断句只在少数省市高考试卷中出现，2014年课标全国卷、北京卷、浙江卷、湖南卷、重庆。

12、第7节 理解并翻译文中的句子,答案：(1)世间即使要用我，然而我拿什么为世间所用呢？(2)不久，跟随他学习的人很多，磨练激励，成就他们的才能学识。(3)地方官吏激起变乱，百姓就没有罪，能不杀戮而等待命令，还算得上是安分守法的百姓。,【考题精解】(1)侧重词语及文言句式的翻译。即：即使。而：然而。奚：什么。句式：而我奚以为用？要译出问句语气特点，宾语前置语序要恢复。重点词语翻译准确，语句通顺。(2)侧重固定搭配及词语的翻译。既而：不久。从：跟随。器业：才能学识。(3)侧重于词语的翻译。止：停止。尚：还算得上。本题的三个。

13、第2节理解常见文言虚词在文中的意义和用法,【考题精解】B项，两句中的“且”均表示“将要”的意思。A项，第一句的“而”字放在前半陈述后半否定之间，表转折；第二句的“而”字放在相同结构的两个半句之间，表顺承。C项，第一句的“也”字放在陈述一件事情的句子末尾，表语意结束；第二句的“也”字放在什么样的人的末尾，表判断。D项，第一句的“之”是助词，起提宾作用，是宾语前置的标志；第二句的“之”是代词，在句中作宾语，指代“王天下”这种情况。,答案：B,【考题精解】例句与B项中的“乃”都表示“却、竟然”的意思。A项，表肯。

14、第1节理解常见文言实词在文中的含义,【考题精解】“拔”解释为“拔除”明显不通。联系成语“出类拔萃”，此处“拔”应是“超出”之义。也可以联系“势拔五岳掩赤城”(梦游天姥吟留别)推出“拔”的真正意义。本题考查文言文实词在文中含义的理解。解答此类试题应注意两个方面：一是结合上下文语境及平时常见的实词含义推测法进行推测；二是平时多积累常见的文言实词基本意义及用法。,答案：B,【考题精解】求知：追求知名度(文中义)，追求知识(现在义)；被服：信奉(文中义)，被子与衣服(现在义)；夫人：那些人(文中义)，男人的配偶(现在义)。

15、第五节分析综合,思维热身【原文】 天地有万古，此身不再得；人生只百年，此日最易过。幸生其间者，不可不知有生之乐，亦不可怀虚生之忧。,【译文】天地能够万古长存，可是人的生命却不可再次获得；人的一生只有百年光景，是最容易虚度的。有幸生活在世界上，不能不知道拥有生命的乐趣，也不能够不时常担忧是否会虚度一生。,【赏析】“生命诚可贵。”生命只有一次，任何人都应珍惜、热爱生命，且不可虚度光阴。三国时曹操曾有人生“譬如朝露，去日苦多”的慨叹，唐朝陈子昂有“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”的诗句。

16、第4节 分析综合,【考题精解】此题可用排除法，考生审题时要特别注意“直接”两个字。为游山时的天气，与龙鸣山景色无关，可排除A、B选项。是间接描写龙鸣山景色，而非“直接”。为作者登山归来在寺院中的感受，故可排除D选项。,1. 答案：C,【考题精解】解答本题要审准题，找出“不正确的一项”。根据文章一一比对，即可发现，D选项中“是通往大都会的要道”与原文意思刚好相反。,2. 答案：D,文言文“分析综合”能力层级主要考查三个考点：(1)筛选文中的信息；(2)归纳内容要点，概括中心意思；(3)分析概括作者在文中的观点态度。从近几年的。

17、第5节 文言断句,【考题精解】本题新颖而又回归课本，对很多考生来说是熟悉的陌生题。单凭感觉很难选出答案，需要冷静地去分析对与错。这四段文字均出自人教版高中必修与选修教材的课后练习题中。A项出自必修4苏武传课后第三题，意思是：“您过去凭着单车出使到拥有强兵的敌国，逢上时运不佳，竟至伏剑自刎也不在乎；颠沛流离，含辛茹苦，差点死在北方的荒野。壮年时奉命出使，满头白发而归。”,【考题精解】B项出自必修4廉颇蔺相如列传课后第四题，意思是：“当蔺相如手持和氏璧斜视庭柱，以及呵斥秦王左右的时候，就当时的形式来说，最多。

18、第6节 文言简答,【考题精解】解答此题的关键是审清题干，括号中的提示很重要。“可用文中原话回答”，这就暗示我们，最好的答案就在原文中。理解了这一点，只要把涉及“改革议案”的内容逐条找出来即可。,1邓文原提出了哪些改革议案？(可用文中原话回答),答案：邓文原提出的改革议案有：“更学校之政”“罢其专司，俾郡县领之”“请决滞囚，置仓廪河北，储羡粟以赈饥”“罢榷茶转运司”。,2从最后一段看，邓文原“内严”与“外恕”的品质，各自表现在哪些方面？,【考题精解】这是一道限制明确的简答题，“最后一段”限制了答题区间，“内。