改革人才培养模式

1、 人才培养模式改革方案专家评审表 论证项目内容 专家意见 人才培养目标定位是否准确合理 能否适应地方用人需求 口定位准确适应需求 口基本准确 口不准确 教学模式是否灵活多样 适应人才培养要求 口适应要求 口基本适应 口不适应 教学内容是否体现 企业岗位要求 口准确体现 口基本体现 口未体现 师资队伍建设措施是否得力 能够满足教学需要 口能够满足 口基本满足 口不能满足 设备设施资源配置 能否满足教。

2、摘要：针对目前社会对高技能人才需求的实际情况，本文积极探索了机电一体化技术专业“2+1”人才培养模式和工作过程导向的教学模式的可行性，并阐述了实践以工学结合为特点的“2+1”教学模式和工作过程导向教学模式的保障措施。 随着现代化工业生产的不断发展，由机械技术、气动技术、液压技术、计算机控制技术、传感检测技术、技术、网络及通讯技术等学科相互渗透而形成的机电一体化技术，已成为当今工业科技的重要组成部分。同时，机电一体化技术的内涵也发生了变化，成为利用电子技术、信息技术（主要包括传感检测技术、控制技术、计算。

3、陕西省机电技工学校国家高技能人才培训基地建设项目汽车检测与维修专业人才培养模式改革方案汽车检测与维修项目组2016 年 3 月目 录引 言 31.我校汽车检测与维修专业现状分析 31.1 汽车检测与维修专业现状 .31.2 存在的主要问题 .42.汽车维修行业企业人才需求调查与分析 52.1 汽车行业发展调查 .52.2 汽车维修专业领域人才需求分析 .63.人才模式改革的总体思路与目标 63.1 基本思路 .63.2 改革目标 .74.办学模式的改革 94.1 办学模式改革的总体框架 .94.2 办学模式改革的组织实施 .95.课程模式改革 .105.1 课程体系建设的基本思路 105.2 。

4、1人 才 培 养 模 式 改 革 的 典 型 案 例 材 料(汽车应用与维修专业) 一、 “工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式项目研究的具体内容：1 “工学结合、校企合作、顶岗实习”有效促进人才培养模式的创新。职业教育是密切联系经济的教育，企业的参与使课堂教育能够随时反馈职业技术、技能的发展变化，及时调整和更新内容，注重课程建设的实用性和前瞻性。2 “工学结合、校企合作、顶岗实习”确立适应社会需要的人才培养质量标准。与企业合作办学，能够切近地感受社会对人的知识、素质、技术、能力的需求，并以此为基础进行有针对性。

5、- 1 -企业调研问卷尊敬的女士/先生：感谢您百忙之中参与本次问卷调查，调查内容主要关于建筑施工技术、技能型人才培养模式的研究，调查问卷仅供教学研究之用，无任何商业目的，请客观作答。感谢您的合作与支持！姓 名 单 位职 务 职 称一、企业基本信息1、贵公司的规模：（ ）A 50 人以下 B 50 人-100 人 C 100 人-200 人 D 200 人以上2、贵公司性质是：（ ）A 国有企业 B 外商独资企业 C 合资企业D 港澳台资企业 E 民营企业3、贵公司的主营业务是：（ ） A 建筑施工 B 建筑设计 C 建筑监理 D 工程造价E 勘察测量 F 材料检测 G 商混站 H 。

6、第 1 页 共 2 页一体化、模块式教学模式探索与实践常州技师学院王国海副院长2005.3.31一、传统教学模式的弊端1、 炒冷饭现象时有发生，教学效率低下 2、 占用大量教学资源3、 技能训练时得不到及时的理论指导，难以做到知行合一二、教学模式改革方向-理论实习一体化1、我们为什么不采用双元制？所谓双元制职业教育，是指学生在企业接受实践技能培训和在学校接受理论培养相结合的职业教育形式。它不同于学校制形式，可以称为部分学校制职业教育形式。接受双元制培训的学生，一般必须具备主体中学或实科中学（相当于我国的初中）毕业证书，。

7、基于校园网的实验室管理系统研究基于校园网的实验室管理系统研究 摘要:高校实验室传统的管理体制和模式的改革已是很迫切的要求。本文认为在建立新的管理体制的同时,借助现代网络和计算机技术,利用基于校园网的实验室管理系统,更好地贯彻实验室体制改革的思想,是提高实验室管理水平探索可行的方案。 关键词:实验室管理;体制改革;校园网;资源共享 1 实验室传统管理模式及其弊端 长期以来,高校实验教学都是依附于理论教学,实验室的建设和管理也是基本上附属于教研室或课题组。因此,实验室的传统管理模式是分散型的,其特点是专业分得过细,一个。

8、改革现行卫生监督人才培养模式魏伟 方小衡 邹宇华（广东药学院，广东广州，510310）摘要现有卫生监督人才的先天不足，提示现有预防医学培养模式已不适应，针对性提出改变课程设置，革新教学方式和增加实践训练的教学建议。关键词 卫生监督；医学教育；专业教育 中图分类号G64 文献标识码A卫生监督体制改革后，原来防疫站分设为疾病控制中心和卫生监督所，分别履行疾病防控和卫生执法职能。很快，全国建立自上而下的卫生监督组织体系，拥有 10万人的卫生监督员队伍，在维护 各种社会活动的正常卫生秩序，预防和控制疾病的发生和流行，保护。

9、改革人才培养模式， 着力培养高级应用型人才,徐世艾2011年10月09日,烟台大学,汇 报 提 纲,一、学校概况 二、突出特色、服务地方是地方高校发展的战略选择 三、我校创新人才培养模式的探索 四、我校卓越计划实施情况,一、学校概况,1.学校历史,烟台大学创建于1984年7月，经原国家教委特批，由北京大学、清华大学共同选派教学、管理骨干来校援建，把支援烟大纳入两校长期的工作计划。 1990年两校多数教师撤回，成立了“北大清华支援烟台大学建设委员会”，定期研究指导我校的教学、科研、学科建设及改革发展，使我校有了一个较高的办学起点和。

10、一、学院概况,北京工业职业技术学院是一所以工科专业为主、独立设置的公办普通高等职业学院。学院前身为创建于1956年的北京煤炭工业学校，1994年开始举办高等职业教育，1999年正式改制为职业技术学院。学院占地360亩，建筑面积16万平方米。固定资产总值为3.7亿元（不含土地），其中教学仪器设备总值为1.9亿元。现有教职工456人，专任教师291人。全日制普通教育在校生6800余人,设有五系二部，开设33个专业。,一、学院概况,2003年在教育部组织的高职高专院校人才培养工作水平评估中，被评为优秀等级； 2007年入选“国家示范性高等职业院校建。

11、人才培养模式改革研究与实践,一、人才培养模式改革的背景,(一)社会主义市场经济体制的建立和完善 (二)科学技术的发展和新技术革命的严峻挑战 1. 发展速度快 2. 科学技术转化为生产力的时间越来越短 3. 技术对科学的依赖性增强 4. 科学技术综合化趋势 5. 新技术革命使信息成为重要的资源，知识成为经济增长的更重要的动力 (三)精神文明建设更显重要,一、人才培养模式改革的背景,(四)高等工程教育的主要问题 1. 专业教育的知识面窄 2. 对工程设计在工程及工程教育中的核心地位和作用认识不足 3. 对实验课的目的和方法缺少正确认识 4. 学生缺。

12、高职院校人才培养模式改革探索 刘艳 北京劳动保障职业学院 摘 要： 人才培养模式是教育质量保证的核心问题, 高职院校人才培养模式改革对现阶段提升核心竞争力具有重要意义。目前, 我国高职院校存在人才培养目标不明确、受本科高校学科体系影响较大等问题。高职院校应在结合区域经济发展需要、灵活专业设置, 明确职业本位的培养目标、强化职业道德培养, 重构人才培养模式结构比例、确保人才培养的优质性等方面进行改革探索。关键词： 高职院校; 人才培养模式; 探究; 作者简介：刘艳 (1982-) , 女, 山西人, 北京劳动保障职业学院讲师, 硕士。

13、济南市历城第二职业中等专业学校人才培养改革方案为了贯彻落实关于大力发展职业教育的决定，使学校人才培养目标符合中等职业教育办学规律，人才培养规格符合中等职业教育要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位，以学生 为 主体，立德树人，促进人才培养模式的改革创新，提高学生的综合素质和职业能力，使中等职业教育更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。根据教育部2009关于制定中等职业学校教学计划的原则意见，结合实际，学校制定了专业人才培养方案。一、人才培养的原则根据目前企业和劳动力市。

14、人才培养模式改革总结报告2011 年 7 月我校农业机械使用与维护专业被批准为国家中等职业教育改革发展示范学校重点支持建设专业，建设期为两年。两年来，我们紧紧围绕建设方案和任务书中关于人才培养模式改革的预定建设目标，开展建设工作，现将两年的改革情况总结如下。一、人才培养模式改革的基本情况1、深入调研，科学论证，确立 “工（农）学结合、两轮实践”人才培养模式成立了由行业专家、企业（合作社）技术骨干、学校骨干教师组成的农业机械使用与维护专业建设指导委员会，建立了项目建设调研论证机制，组 建调研组，制定调研计划。

15、浅论创新人才培养与大学人才培养模式改革浅论创新人才培养与大学人才培养模式改革论文摘要随着我国社会经济、科技的发展对创新人才需求的不断变化，大学人才培养模式改革势在必行。近年来，很多高校不断改革传统人才培养模式，在学生个性化培养、交叉复合型人才培养、实践教学改革、构建创新人才培养体系等方面进行了较为有效的探索。现在的关键问题是要在遵循教育规律和人才成长规律的同时，进一步确立创新教育理念，并通过完善人才培养方案、科学制定人才培养目标，通过推进教学与科研的紧密结合等途径，积极推进创新人才培养。 论文关。

16、人才培养模式改革典型案例数控技术应用专业二一五年八月安徽电子工程学校 2目 录摘要： .3一 实施背景 3二 主要目标 3三、工作过程和保障条件 .41、创新人才培养模式。 42、构建工学一体化课程体系 43、构筑工学一体化平台 54、创新专业教师培养机制，打造跨界教学团队 65、健全制度, 改革评价方式，保障人才培养模式改革 6四、实际成效 .61、人才培养模式特色鲜明 62、教师职业能力得到提升 73、学生综合素质显著提升 74、促进区域内相应专业市场的服务水平“提质增效升级” 7五、存在的主要问题及建议 .7安徽电子工程学校 3工作过程导向。

17、横县职业教育中心制冷和空调设备应用与维修专业人才培养模式改革方案一、培养目标 通过培养，使新老教师巩固专业思想，提高师德修养，树立依法治教的观念， 热爱教育事业，适应教学环境，增强教科研意识，熟悉并初步掌握所教学科的教材和教学方法，认真学习新世纪我国中职教育改革的理论、方案， 认真学习和了解中职各学科新课程标准，积极主动地投身到新课程的改革实践中去，逐步熟悉教育教学常规，了解有关的教育法规，尽快适应教育教学工作的需要并走向专业化成长之路，在两年之内成为合格教师，逐步成长为校级学科带头人、学科骨干教。

18、人才培养模式改革和开放教育试点”学生管理有关规定一、学籍管理1、注册：电大学生的学籍注册每年办理两次，在春秋两季进行。新生必须经过注册才能成为广州电大的在册学生，旧生必须注册才能保留学籍。第一学年费用应于报名注册时一次性交清，第二学年费用应于第一学年第二学期结束之前（6 月 15 日或 12 月 15 日之前） ，第三学年费用应于第二学年第二学期结束之前（6 月 15 日或 12 月 15 日之前）交清，以此类推。试点专业的本、专科生学籍有效期 8 年，成招生学籍有效期 6 年，普招生学籍有效期为（学制+2）年。2、转学：学生因工作。