分数的基本性质教学设计

1、1分数基本性质教学设计教学内容人教版新课标教科书小学数学五年级下册第 57 页例 1、例 2。教学目标1、知识与技能目标：(1)经历探索分数的基本性质的过程,理解分数的基本性质。(2)能运用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母(或分子)而大小不变的分数2、过程与方法目标：(1) 经历观察、操作和讨论等学习活动,并在探索过程中,能进行有条理的思考,能对分数的基本性质作出简要的、合理的说明。 (2) 培养学生的观察、比较、归纳、总结概括能力(3)能根据解决问题的需要,收集有用的信息进行归纳,发展学生的归纳、推理能力。 3、情感态度与价值。

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3、一 教材分析：分数的基本性质是约分和通分的基础，而约分、通分又是分数四则运算的基础，因此，理解分数的基本性质显得尤为重要。而分数与除法的关系以及除法中的商不变的规律与这部分知识紧密联系，是学习这部分内容的基础。二 学情分析： 分数的基本性质以分数与除法的关系以及除法中的商不变的规律为认知基础，在课前布置学生复习这两块内容成为必要，在此基础上，在课堂上“让学生在活动中主动地观察和发现，在讨论交流中进行归纳”是掌握和理解分数的基本性质的关键。把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数是本课的难点。

4、分数的基本性质教学设计教学内容：苏教版数学五年级下册第 60-61 页例 1、例 2。教学目标：1、理解和掌握分数的基本性质，知道分数基本性质与整数除法中商不变性质的关系。能运用分数的基本性质把一个分数化成分母相同而大小相等的分数；培养学生观察、比较、抽象、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。2、经历探究分数基本性质的过程，感受“变与不变”数学思想方法。3、经历探索分数基本性质的过程，感受“变与不变”数学思想方法。培养学生观察、比较、抽象、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。教学重难点：重点：。

5、 课题 分数的基本性质 练习课 课时 1 班级 五 编写者 一 教材内容分析 教材第77一78页例1 例2 做一做 78页9 10题 通过安排了一系列利用分数的基本性质来解决实际问题的练习 帮助学生在应用中巩固新知 二 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1 通过各种层面的练习思考 使学生理解分数的基本性质的内涵 能够灵活地应用性质参与问题的解决 2 组织多层面 不同要求的练习 并。

6、分数的基本性质教学设计 1教学内容：新人教版五年级下册教科书 57 页例 1、例 2，以及相应的练习。教学目标： 知识与技能：经历分数基本性质的建构过程，归纳概括并掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决有关的数学问题。过程与方法：培养学生观察、分析、比较、归纳、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。 情感态度与价值观：让学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的兴趣。教学重点：探索、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题。 教学难点：抽象和概括分数的。

7、 分数的基本性质教学设计及说明江西省南昌市青山湖区京东学校吴凤琴教学内容：人教版小学数学五年级下册书第 57 页例题 1。教学目标：1.理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变规律之间的联系。能运用分数的基本性质写出相等的分数。2.经历猜想验证推理创造的过程，培养学生观察、分析、抽象、概括及深度思考的能力。3.渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物主义观点，使学生受到数形结合思想方法的熏陶，增强与同伴合作交流的意识，提升学生的数学核心素养。教学重点：理解和掌握分数的基本性质。教学难点：应用分数的基。

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9、分数的基本性质的教学设计学习内容：教材第75、76页。学习目标：1.理解和掌握分数的基本性质。2.运用分数的基本性质把一个分数化成分母（或分子）而大小不变的分数，并能应用这一规律解决简单的实际问题。3.培养乐于探究的学习态度。学习重点：理解和掌握分数的基本性质。学习难点：应用分数的基本性质解决简单的实际问题。学习过程：一、温故知新、导入新课（2至3分钟）1、124 = ( 123 ）（4 3 ) = ( 12 2 ）（4 2 ) = 在整数除法中，被除数和除数( )或者( )相同的数（0除外），( )不变。2、917= （）/（） 7/16=（ ）（ ） （ ）8= 5/8。

10、 教学准备 1. 教学目标 1.1 知识与技能：使学生理解和掌握分数的基本性质，能应用分数的基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。1.2 过程与方法：学生通过观察、比较、发现、归纳、应用等过程，经历探究分数的基本性质的过程，初步学习归纳概括的方法。1.3 情感态度与价值观：激发学生积极主动的情感状态，体验互相合作的乐趣。2. 教学重点/难点 2.1 教学重点：使学生理解分数的基本性质。2.2 教学难点：让学生自主探索，发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相关的问题。3. 教学用具 课件4. 标签 教学过程 一、故事情境引。

11、分数的基本性质 教学内容 人教课标实验教材五年级下册 P75 分数的基本性质教学目标1. 让学生通过经历预测猜想实验分析合情推理探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2. 根据分数的基本性质，学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数，为学习约分和通分打下基础。3. 培养学生观察、分析和抽象概括的能力，渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物主义观点。体验到数学验证的思想，培养敢于质疑、学会分析的能力。教学重点 使学生理解分数的基本性质。教学。

12、 中小学教育资源站（http:/www.edudown.net)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/www.edudown.net 分数基本性质教学设计金安区中店乡杨公庙中心小学 唐恒梅教学内容：北师大版数学五年级上册第 43 至 44 页分数基本性质教学目标：1、经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣,会用分数基本性质解决实际问题。教学重点：探索分数的基本性质。教学难点：理解分数的基本性。

13、最新 料推荐 分数基本性质教学设计 教学内容 人教版新课标教科书小学数学五年级下册第57 页例 1、例 2。 教学目标 1、知识与技能目标： (1) 经历探索分数的基本性质的过程 , 理解分数的基本性质。 (2) 能运用分数的基本性质 , 把一个分数化成指定分母 ( 或分子 ) 而大小不变的分数 2、过程与方法目标： (1) 经历观察、操作和讨论等学习活动 , 并在探索过程中 。

14、分数的基本性质郑州市惠济区【教材内容】北师大版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第三单元第 4344 页分数的基本性质。【课程标准】自主探究、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题。【内容分析】 分数的基本性质是北师大版小学数学五年级上册内容，在小学数学学习中起着承前启后、举足轻重的作用。它既与整数除法有着内在联系，也是后面进一步学习分数的计算、比的基本性质的基础。【学情分析】学生之前已掌握了商不变的性质，在教学之前可以先安排复习，有意识的加强分数与除法的关系，以便把旧知识迁移到新。

15、1分数的基本性质教学设计黎川二小 丁国安教学内容：新课标人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第75 页。知识目标：让学生理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。理解分数基本性质与商不变性质之间的关系。情感目标：让学生在主动探索新知识的过程中获得成功的体验，体会分数的基本性质在生活中的应用。教学难点：理解分数基本性质“零除外”的道理，归纳分数的基本性质。教学准备：多媒体课件，小纸条、彩笔、学具袋。教学过程：一、创设情境，提出猜想：（一。

16、 教学准备 1. 教学目标 1.1 知识与技能：使学生理解和掌握分数的基本性质，能应用分数的基本性质把一个分数化成指定分母而大小不变的分数。1.2 过程与方法：学生通过观察、比较、发现、归纳、应用等过程，经历探究分数的基本性质的过程，初步学习归纳概括的方法。1.3 情感态度与价值观：激发学生积极主动的情感状态，体验互相合作的乐趣。2. 教学重点/难点 2.1 教学重点：使学生理解分数的基本性质。2.2 教学难点：让学生自主探索，发现和归纳分数的基本性质，以及应用它解决相关的问题。3. 教学用具 课件4. 标签 教学过程 一、故事情境引。

17、分数的基本性质教学设计 龙潭镇第二小学校：陈兰 一、 教学目的 掌握分数的基本性质及其应用。 二、教学重点、难点 重点：掌握分数的基本性质。 难点：应用分数的基本性质进行解题。 三、 课前准备：多媒体课件。 四、教学过程 1、 引入新课：(课件展示线段图) 1 1I , * 2 2 :；II 4 A 4 .I| 8 问题：工，2, 4是否相等？为什么？ 248 一是从图形来看，二是根据除法运算的。

18、 分数的基本性质教学设计 一、教学目标 1、经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。 2、能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。 3、经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。 二、教材分析 分数的基本性质是约分和通分的基础，而约分、通分又是分数四则计算重要基础，因此， 理解分数大小不变规律显得尤为重要。而分数与除法的关系以及除法中商不变的。