枫桥夜泊说课稿

1、三年级语文（第五册）导学案（编号 3y052501）教师寄语：认真读书，独立思考，你就是最棒的！课题 25枫桥夜泊 使用时间 第 周星期 课型 新授课 课时 1 课时 学生姓名 年级 班 姓名 备课 沈亚玲 备课组长 沈亚玲 审核 秦茂双 签印导学内容：枫桥夜泊导学目标：1.能认识课后生字并正确书写。2.体会这首诗的意思，想象诗中描绘的意境。3.能有感情的诵读这首诗，并能背诵默写。导学重难点：1.理解诗句的意思。2.理解景物描写与表情达意的关系。导学过程：一、自主学习1.读一读张继：襄阳人，唐朝著名诗人。天宝十二年进士，学识渊博。枫桥夜泊。

2、枫桥夜泊 张继yu lu W tshungmn tin月 落 乌 啼 霜 满 天 ，jing fng y hu du chu min江 枫 渔 火 对 愁 眠 。g s chng wi hn shn s姑 苏 城 外 寒 山 寺 ，y bn zhng shng do k chun夜 半 钟 声 到 客 船 。。

3、.页眉.页脚枫桥夜泊别解唐代张继的枫桥夜泊一诗共 28 个汉字： 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 长期以来，对这首诗较为流行的解说大体是这样的：月落了，乌鸦在啼叫，寒气阵阵，秋霜布满了天空。伴着江边的枫树，对着江中渔家的灯火，思乡的忧愁令人难以入眠。半夜里，姑苏城外寒山寺沉闷的钟声响起，悠悠地飘进了船舱。 虽然“诗无达诂” ，但基本的艺术真实也是需要的，在读这首诗的时候，人们常会有这样几个疑问： 1 张继这首诗的原题是夜泊松江 ，到了北宋时，才被人改名为枫桥夜泊 。 “松江”。

4、枫桥夜泊教学反思料甸联合小学 关海龙枫桥夜泊是唐代诗人张继写的一首七言绝句。全诗描绘了诗人夜泊枫桥的所见所闻。月落、霜天、江枫、渔火伴着乌啼、钟声，交织成一幅凄美的秋江夜泊图。“愁眠”是枫桥夜泊的诗眼，因为愁眠，诗人才看到月落、江枫、渔火，感受到霜气满天，听到乌啼、钟声。月落后，天地之间一片昏暗，江边枫树影影绰绰，江中渔火星星点点，霜气袭人、乌啼凄厉，景中无不带着作者的愁思。诗人与愁思相伴，难以入眠。或许，只有城外寒山寺悠扬回荡的钟声，才能与诗人相伴。在教学时，我从诗题入手，引出“愁眠”，在反复。

5、古诗枫桥夜泊教案 授课者：廖美玲 授课班级：12 服装 授课时间：10 月 9 日（周二）34 节授课班级：12 汽修 1 班 授课时间：10 月 15 日（周一）56 节教学目标1、指导朗读，引发想象，体会领悟诗句的意思并背诵枫桥夜泊。2、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。3、引导学生以乐观的心态走出忧愁困境。教学重点难点重点：有感情地朗读、背诵诗歌并理解诗句意思。难点：通过诗句体会诗人孤寂忧愁之情并学会乐观看待生活中的不如意。教学过程一、激趣导入，感受魅力师：古诗是我国文学艺术中的一朵奇葩，它以精湛的。

6、1枫桥夜泊一、导入新课1、古诗是我们中华民族智慧的 结晶, 是中华文明的瑰宝，是我们身为中国人的骄傲。今天，就让我们再次走进诗的乐 园，一起品味古 诗吧！同学们，还记得我们学习古诗 的方法吗？谁能把它说出来？（板书：知诗人、 解诗题、明诗意、悟诗情。 ）生齐读学习古诗的方法。2、大家读得真好！今天我们继续 用这样的方法来学习古 诗二首的第二首诗枫桥夜泊。二、知诗人1、这首诗的作者是谁呢？ （张继 ）2、哪位同学来给大家介绍一下 张继？指名读 PPT 上内容。（出示有关张继资料：张继，唐代 诗人，湖北襄（ xin）阳人。他的。

7、枫桥夜泊的意象分析中国古典诗词由意象和意象组合结构而成。作者把心中的意念，寄托于具象与非具象的艺术形象之中，表达出人生的感受，使意念成象，并以这个艺术形象去诉诸读者，感动读者，唤起读者的想象与联想。鲁枢元在他的文学心理学中说：“意象分析是解读鉴赏诗作的重要途径。注重意象、情景的审美心理感受，正是中国诗论的长处。“无论中国古典诗词，还是世界各民族的诗歌，都把认识意象作为解构诗歌的台阶。“(黑格尔)朱光潜认为：“读诗第一件要事是养成细心的习惯，不该放过题中应有之意，更不放过言外之意。“做诗和读诗都要既。

8、古诗枫桥夜泊课件枫桥夜泊是唐朝安史之乱后,诗人张继途经寒山寺时,写下的一首羁旅诗。下面是小编为你带来的古诗枫桥夜泊课件 ，欢迎阅读。教学目的：1 、学会本课 3 个生字。2 、有感情地朗读三首古诗，理解第 1 首诗的意思和要表达的思想感情。教学过程：一、检查学生预习情况1 、通过查找的相关资料，介绍张继、高适和白居易的生平及作品。2 、指名读三首古诗，读准生字的字音：吟、残、瑟（说说易写错的字和字在诗中的意思）借助注释和字典说说你读懂了什么？（试着初步讲讲每首诗的意思。 ）3 、提出不懂的问题，师生共同归纳梳理。有。

9、枫桥夜泊教案2016 年四月学院名称： 教育学院 授课专业： 应用心理学 课程名称： 枫桥夜泊 主讲教师： 常婧怡 教学科目：人教版五年级语文 教学对象：小学五年级学生 教学目标：学生能够有感情的，流利的朗诵课文，背诵课文。在老师的引导下能够理解诗词大意，能体会出作者蕴含其中的深刻情感 教学重点：能够有感情的，流利的朗读并背诵全诗。 教学难点：能够从诗中体会作者要表达的情感和诗中描绘的景色 教学过程：【导入】由歌曲涛声依旧导入“钟声” ，提出钟声何来的疑问，引入泊枫桥通过诗句进行提问诗中所提何人引出所讲课文枫桥夜。

10、枫桥夜泊 教案 (四年级上册)二、教学目标： 知识目标：学会本课 3 个生字。情感目标：能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。能力目标：根据对古诗内容的理解，想象诗中所描写的情景，体会作者表达的思想感情。三、教学重点：通过对诗句的诵读感悟，想象诗中描绘的秋色和体会诗人 抒发的感情 四、教学难点： 尝试用本节学到的学习古诗的方法，自己试着自学一首古诗。五、教学准备：生字卡片、有关枫桥夜泊的图片、学生课前预习本节古诗六、课时：一课时七、教学过程： 第一课时一、质疑导入，激发兴趣唐代著名诗人张继泊舟苏州城外的枫桥。

11、 枫桥夜泊教案1、歌曲导入1、师：上课前，我先请大家欣赏一首歌曲。 （课件播放）2、这首歌与你平常听到的歌有什么不同？这就是 1200 多年前诗人张继留下的千古绝唱枫桥夜泊 。 （板书课题）二、目标展示1、出示目标。2、师生共同明确目标。三、围绕目标有效教学（一）自主预习1、出示预习提示（1）借助注释、工具书理解古诗意思。 （2）提出不懂的问题，并在书中标写出来。 2、学生自主预习，教师巡视。3、教师检查预习情况。4、教师根据课件疏通诗意。（二）质疑问难在刚才的学习中，你遇到了哪些不懂的问题，现在可以向本组的同学请教。

12、评陈春梅老师执教的枫桥夜泊松滋市实验小学 龚 凡枫桥夜泊是唐朝诗人张继创作的一首耳熟能详、老少皆知、千年流传而愈久弥新的诗篇。全诗叙述诗人夜泊枫桥的所见、所闻、所感，虽行行写意枫桥夜色，但字字饱含诗人愁思。本节课从始至终，教师引领着学生，通过抓景物 品诗句 展想象 悟情感，适时借助资料的补充、多媒体的音乐与画面的渲染，让学生走进诗人的心底，体味诗人的情怀。学生在自主感悟和教师的巧妙点拨、适时引领中反复吟诵、想象补白、情境对话，探询出诗歌传达的愁绪。 一、前连后接，上出厚度听课时，当我们为教师的一个独具。

13、 “三疑三探”教学法教学设计 授课人：保世权课题 25、枫桥夜泊 第 2 节 总 节教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。2、学会本课 8 个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。重点 1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊”的意思。难点 通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教具准备 教学挂图、生字卡片教学方法 三疑三探一、设疑自探（10 分钟）（一）创设情境，导入新。

14、 枫桥夜泊英译Mooring by Maple Bridge At Night（唐）张继 许渊冲译月落乌啼霜满天，At moonset cry the crows, streaking the frosty sky;江枫渔火对愁眠。Dimly lit fishing boatsneath maples sadly lie.姑苏城外寒山寺，Beyond the city wall, form Temple of Cold Hill.夜半钟声到客船。Bells break the ship-borne roamers dream and midnight still.。

15、枫桥夜泊反思枫桥夜泊是唐代诗人张继的诗作、诗题意为夜晚停船于枫桥，全诗写的是一位旅途中的游子，夜泊枫桥时所领略到的一种凄清、寂寥的景色，以及由此而产生的愁绪。在课始，我通过“有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥梁成为当地三百余座名桥之首，让一座寺庙成为中外游人向往的胜地，这首诗就是唐代诗人张继写的枫桥夜泊 。 ”这样一段话激起学生对枫桥夜泊的阅读兴趣，紧接着又以教师的范读，把学生带入古诗，让学生产生自己也想试试的迫切愿望。在进一步理解古诗诗意、体会诗情时，我紧紧地抓住了课文中。

16、：枫桥夜泊习题一、直呼其名（ ） （ ） （ ） （ ）停 泊 江 枫 对愁 眠 姑 苏二、辨字组词露一手落（ ） 啼（ ） 眠（ ） 船（ ）洛（ ） 谛（ ） 泯（ ） 舷（ ）三、解释词语江枫：对愁眠：乌啼：渔火：四、句子品析台（句意我知道）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。五、读一读，背一背游子吟（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。六、你还会背哪些古诗呢？请默写一首你最喜欢的唐诗。。

17、：枫桥夜泊说课稿说教学内容枫桥夜泊是唐代诗人张继的名篇。诗人通过月落、乌啼、寒霜、钟声等意象，抒发了自己浓浓的愁绪。说教学目标本诗所在的第六组课文的教学目标是：要求学生对课文中优美的、含义深刻的语句多朗读，多体会，体会所表达的思想感情。参照单元目标，结合本诗的特点，综合考虑学生知识学习、能力培养、情感熏陶等多方面的因素，我将本课的教学目标确定为：1有感情地朗读、背诵诗文；2了解古诗大意和“借景抒情 ”的写法；3培养对古诗意境的想象和感悟能力；4理解诗人的愁绪，感受诗人的情操。说重点难点因为本诗意境深。

18、http:/www.doc88.com/SHANGJIANFANG123http:/www.doc88.com/SHANGJIANFANG123第八单元 钟声第一课时 枫桥夜泊说课稿一、说教材：（1）说教材分析我所说的课题枫桥夜泊是选自小学音乐人教版五年级下册第八单元钟声。本课是音乐与文化的自然结合，在充分挖掘音乐因素的基础上，再通过古诗的欣赏增加对歌曲的感受，从而理解音乐所带来的悠远意境。（2）说教学目标根据教材的特点以及五年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：1、情感目标：启发学生通过学唱歌曲枫桥夜泊感受音乐的古朴、悠远所表现的意境。2、能力目。