1、枫桥夜泊 教案 (四年级上册)二、教学目标： 知识目标：学会本课 3 个生字。情感目标：能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。能力目标：根据对古诗内容的理解，想象诗中所描写的情景，体会作者表达的思想感情。三、教学重点：通过对诗句的诵读感悟，想象诗中描绘的秋色和体会诗人 抒发的感情 四、教学难点： 尝试用本节学到的学习古诗的方法，自己试着自学一首古诗。五、教学准备：生字卡片、有关枫桥夜泊的图片、学生课前预习本节古诗六、课时：一课时七、教学过程： 第一课时一、质疑导入，激发兴趣唐代著名诗人张继泊舟苏州城外的枫桥时，被江南水乡秋夜幽美的景色吸引了，让他领略到一种情味隽永的诗意美，于是写下了这首意境清
2、远的七言绝句。自从张继的枫桥夜泊问世后，寒山寺因此就名扬天下，成为千古的旅游胜，这首诗究竟散发是怎样的魅力，让我们一同走进张继的枫桥夜泊。二、初读课文，初步感知1自由读古诗，注意把字音读准，把诗句读通顺，有什么问题，朗读后可提出来2 检查学生朗读情况（纠正读音）（1）理解课题：1、教师：枫桥在哪里？2、理解题目。“枫桥”交代了什么？（地点）夜：夜晚；泊：停泊；枫桥夜泊：夜晚把船停泊在枫桥边。（教师板画“枫桥” 枫桥：在今江苏苏州西部的一座桥。 .江 枫 ： 寒 山 寺 旁 边 的 两 座 桥 “江 村 桥 ”和 “枫 桥 ”的 名称 。 枫 桥 也 叫 封 桥 。 ） “泊”的是哪只船呀？（教
3、师板画“客船” ）为什么说是“客船”呢？这个“夜”点明了什么？（贴卡片“泊” ） 3、齐读古诗一二句， 想想古诗描写了哪些景物，同学说老师板书，并解释诗中的名词的意思， （愁眠：怀着旅愁，似睡非睡。姑苏：苏州的别称，因城西南有姑苏山而得名。寒山寺：在今苏州西枫桥附近的一座古寺，因唐初著名诗僧寒山曾住这里而得名。夜半钟声：唐代寺院的半夜打钟声音。）4、再叫同学们上来试着解释一两句的意思，老师再讲解。 （“月落乌啼霜满天”，这是诗人夜泊时所见，点明了时间是深夜，季节是晚秋。在江南秋夜的漫漫寂静之中，偶有乌鸦啼叫划破夜空，反而使周围的气氛显得更加宁谧深沉。诗人通过这些景物，要表达怎样的情感？（给学生
4、充足的时间，让他们充分读书，通过合作学习，讨论交流，初步想像古诗描绘的画面，初步体会诗人的“愁”。 ）3、第三句： 朗读训练 ：学习第三、四句：你还看见了什么？（教师板画“寒山寺” ，贴“寺” “钟” ）寺里还传来了什么？（解释句中一些名词（姑 苏 ：苏 州 的 别 称 ， 因 城 西 南 有 姑 苏 山 而 得 名 寒 山 寺 ： 在 枫 桥 附 近 ， 始 建 于 南 朝梁 代 。 相 传 因 唐 僧 人 寒 山 、 拾 得 住 此 而 得 名 ） 听，钟声怎样？（传得很远，传到了客船上诗人的耳朵里）这就是第四句诗夜半钟声到客船。用自己的话说说这两句诗的意思。生（分组讨论后进行回答）（ 姑
5、 苏 ： 苏 州 的 别 称 ， 因 城 西 南 有 姑 苏 山 而 得 名 寒 山 寺 ： 在 枫 桥 附近 ， 始 建 于 南 朝 梁 代 。 相 传 因 唐 僧 人 寒 山 、 拾 得 住 此 而 得 名 。 等 等 ） 老师 再 解 释 这 两 句 诗 的 意 思 。最后和同学们一起欣赏名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。” 秋天的夜晚，一艘远道而来的客船停泊在苏州城外的枫桥边。明月已经落下，几声乌鸦的啼叫，满天的寒霜，江边的枫树，点点的渔火，这清冷的水乡秋夜，陪伴着舟中的游子，让他感到是多么凄凉。此诗只用两句话，就写出了诗人所见、所闻、所感，并绘出了一幅凄清的秋夜羁旅图。但此诗更具
6、神韵的却是后两句，那寒山寺的夜半钟声，不但衬托出夜的宁静，更在重重地撞击着诗人那颗孤寂的心灵，让人感到时空的永恒和寂寞，产生出有关人生和历史的无际遐想。这种动静结合的意境创造，最为典型地传达了中国诗歌艺术的韵味。三、出示问题，引发思考：1、诗人到底因为什么而愁呢？提问（首先，结合诗文，引导学生感受诗人漂泊在外、四处奔波的寂寞之愁、思乡之愁 。2、然后，介绍作者， （ 张继唐（约公元七五六年前后在世）字懿孙，世。博览有识，好谈论，知治体。与皇甫冉交，情逾昆襄州（州治在今湖北省襄阳县）人。生卒年均不详，约唐肃宗至德初前后在弟。天宝十二年，（公元七五三年）登进士。尝佐镇戎军幕府，又为盐铁判官。大历末
7、，入内为检校祠部员外郎。又分掌财赋于洪州。后来夫妇俱殁于其地。继诗以枫桥夜泊一首最著名，有诗集一卷，新唐书艺文志传于世。）补充相关资料，引导学生感受诗人忧国忧民的愁、人生求索的愁。 ）3、通过诗中的哪些景物，你能感觉到诗人的“愁”？ （再读诗文，引导学生想像古诗画面，感受诗人通过“月落”、 “乌啼” 、 “寒霜” 、 “钟声”等意象表现出来的深深的“愁”。在本环节的教学中，要注意预设与生成的关系，引导学生细细品味诗文，鼓励学生大胆表达见解。 ）4利用音乐、画面，创设清冷、凄美的意境，教师述说诗文大意四、出示图片，帮助理解引导学生看图片，（出示枫桥夜泊图片）说说这首诗所描写的景色。（1） 诗写景
8、的目的是为了抒情，那么从诗人当时的心情，体会抒发了什么思想感情？（分组讨论）（2） 指导有感情地朗读。五、总结全诗，体会感悟1、这幅画在你眼里是这样的美丽，但是，它在诗人的眼里却不是这样的，这和诗人当时的心情有关。诗人是怎样的心情呢？诗中的哪个字写出了这种心情？（贴出“愁” ）2、让我们成为诗人，坐上小船，回到那个秋夜吧3、教师描述：在一个月色朦胧秋霜漫天的夜晚，你坐的小船停靠在枫桥边，寒冷，你把外衣裹得紧紧的，江边的片片枫叶和江面上的点点渔火使你感到孤独，使你难以入眠。此时，寒山寺的钟声传到了你的客船上4、让我们用满腔的情，来吟诵这首名传千古的诗吧。小结：前两句写了六种景象，“月落” 、“乌
9、啼” 、“霜满天 ”、“江枫”、“ 渔火”及泊船上的一夜未眠的客人。后两句只写了姑苏城外寒山寺，孟薰的钟声传到船上的情景。前两句是诗人看到的，后两句是诗人听到的，在静夜中忽然听到远处传来悠远的钟声，一夜未眠的诗人有何感受呢？游子面对霜夜江枫渔火，萦绕起缕缕轻愁。这“夜半钟声” 不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深沉，而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受，也就尽在不言中了。诗人运思细密，短短四句诗中包蕴了六景一事，用最具诗意的语言构造出一个清幽寂远的意境：江畔秋夜渔火点点，羁旅客子卧闻静夜钟声。所有景物的挑选 都 独 具 慧 眼 ： 一 静 一 动 、 一 明 一 暗 、 江 边 岸 上 ，
10、景 物 的 搭 配 与 人 物 的心 情 达 到 了 高 度 的 默 契 与 交 融 ， 共 同 形 成 了 这 个 成 为 后 世 典 范 的 艺 术 境 界 。其 名 句 有 ： “姑 苏 城 外 寒 山 寺 ， 夜 半 钟 声 到 客 船 。这 首 诗 采 用 倒 叙 的 写 法 ， 先 写 拂 晓 时 景 物 ， 然 后 追 忆 昨 夜 的 景 色 及 夜 半钟 声 ， 全 诗 有 声 有 色 ， 有 情 有 景 ， 情 景 交 融 。诗人运思细密，短短四句诗中包蕴了六景一事，用最具诗意的语言构造出一个清幽寂远的意境：江畔秋夜渔火点点，羁旅客子卧闻静夜钟声。所有景物的挑选都独具慧眼：一静一动、一明一暗、江边岸上，景物的搭配与人物的心情达到了高度的默契与交融，共同形成了这个成为后世典范的艺术境界。教学反思鲜为人知的唐代诗人张继枫桥再泊 唐代诗人张继留下的诗并不多，但一首枫桥夜泊伴随苏州城，伴随寒山寺流传千年。张继重游寒山寺时，又写了一首枫桥再泊知道的人就不多了。诗文是：“白发重来一梦中，青山不改旧时容。乌啼月落寒山寺，依枕尝听半夜钟”。请同学们用本节学到的分析诗歌的方法尝试着自己鉴赏这首诗，下节课把你不理解的诗句、词语提出来，大家一起分析解答。
