发生在肺内的气体交换导学案

1、发生在肺内的气体交换教学目标知识目标1说出气体交换的原理。2通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。能力目标1通过测量胸围差，培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力。2能动手操作本节课实验，并对现象进行分析，得出结论。情感目标通过了解自己的胸围差，使学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统的好处。教学重点1肺与外界的气体交换原理。教学难点1肺与外界的气体交换原理。2通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。教学过程导入：上节课我们学习了呼吸道对空。

2、第二节 发生在肺内的气体交换一、填空题1. 是呼吸系统的主要器官，它位于 腔内，左右各一个，左肺有 叶，右肺有 叶。2.肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的 ，当吸气时，空气中的 透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中的 也透过这毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。3.胸廓横向的扩张和收缩，是肋间的肌肉 和 的结果。4.胸腔底部是 ， 主要是肌肉组织。5.在吸气时，膈肌收缩，膈顶部 ，使胸廓的上下径也 。呼气时，膈肌 ，膈顶部回升，胸廓的上下径 。6.我们吸入气体和呼出的气体是不同的，我们呼出的气体中。

3、1发生在肺内的气体交换说课稿各位老师好：介绍说课环节。一、教师基本情况及说课内容我是来自 中学的老师，我叫 ，已从教 年，职称是 。今天我说课的内容是人教版七年级下册 47 页，第三章第二节发生在肺内的气体交换。本节内容我是分为两课时来完成的。第一课时是：肺与外界气体交换过程；第二课时是：肺泡与血液的气体交换。今天我说的是第一课时：肺与外界气体交换过程。二、教材分析上一章是人体的营养 ，人体组织细胞获取营养后，细胞进行有氧呼吸，氧化一部分有机物放出能量来满足人体的各项生命活动需要。本章是人体的细胞通过怎样。

4、一、肺与外界的气体交换1外界的空气经过 的处理后进入 ，在肺里与 进行 。2 是呼吸系统的主要器官，它位于 内，左右各 ，左肺有 叶，右肺有 叶。在不知不觉中，你的肺有节奏地 和 ，一分钟大约呼吸 次。3用手按在胸部两侧，深深的吸气，可以感觉到肋骨在 运动，胸廓 ；再深深的呼气，可以感觉到肋骨在 运动，胸廓 。胸廓横向的扩张和收缩，是肋骨间的肌肉 的结果。4胸腔容积的变化还与 的活动有关。膈位于胸腔的 （也即 ） ，是将 和来源:Z#xx#k.Com分隔开的结构，主要是由 构成。在吸气时，膈肌 ，膈顶部 ，使胸廓的增大；呼气时，膈肌 。

5、课题：发生在肺内的气体交换 2 课型：新授课来源:学科网 ZXXK课时：1学习目标：概述肺 泡与血液 的气体交换过程。 （重点 难点）学法指导教学过程：来源:学_科_网 Z_X_X_K激情导入自主学习1. 阅读 P45“想一想，议一议” ，分析表中数据后，回答问题： 呼吸的气体成分发生了什么变化？含量增加的气体哪里来的，含量减少的气体到哪里去了？2. 呼出的气体中，_的含量减 少，_的含量增加。3.（1）吸入的气体，顺着_在肺叶里的各级分支，到达 支气管最细的分支末端形成的_。 （2）肺泡外面_（3）肺泡壁和毛细血管壁都是_，当你吸气时,许许多多。

6、教学目标 1、描述肺与外界气体 的交换过程。 2、描述肺泡与血液的气体交换过程教学重点：外界气体如何进入到肺，肺内的二氧化碳如何被排出。教学难点：肺泡与血液的气体交换。任务一：肺与外界的气体交换阅读教材 P45-46 正文 完成下题1、体验：大家把双手按在胸部两侧，深深地吸气你有什么感觉？再深深的呼气，你又有什么感觉？（2）观察图 4-29“膈肌的运动”吸气时，膈肌_，膈顶部_，胸廓的上下径 _ 呼气时，膈肌_，膈顶部_，胸廓的上下径_（3）演示膈肌运动模型教材（46 页）4-29 回答；（4）讨论：胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？是。

7、第 2 课时 肺泡与血液的气体交换学习目标：1、知识方面：结合学生已有知识经验，通过自主学习和教师点拨，概述肺泡与血液的气体交换过程，理解肺适于气体交换的特点。2、能力方面：培养学生动手实验 操作能力，学会分析实验现象，得出正确结论。3、情感、态度与价值观方面：通过本节课的学习，提升学生对自己肺部功能的了解，培养学生动脑思考，科学严谨的学习态度。学习重点与难点：重点：肺泡与血液的气体交换。难点：肺泡与血液的气体交换的原理、过程。【预习案】1、实验探究：（1）呼出气体与吸入气体成分发生了什么变化？为什么会有。

8、姓名： 班级： 日期： 整洁度： 课题： 学习目标：1、说出气体交换的原理。2、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。3、通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。来源:学#科#网教学重点：1、测量胸 围差 2、胸廓的变化与呼吸的关系。3、肺适于气体交换的特点。4、肺泡与外界、肺泡与血液间的气体交换过程。教学 难点：胸廓的变化与呼吸的关系教学过程： 【课前预习】看课本 47-51 页，完成下列问题，并将你的疑惑记下来。任务一：肺与外界的气体交换”1、读 P47 第二段，第三段内容，填空：呼吸系统的主要器官是 ，它位于 内。

9、学习目标：（一）知识目标1描述空气质量对人体健康的影响.2尝试了解当地空气质量 3通过测算空气中的尘埃粒子，去探究周围的空气质量。来源:学.科.网（二）能力目标1 通过分析有关资料回答问题，培养学生分析、归纳、概括及语 言表达能力。2采集和测算空气 中的尘埃粒子，探究周围的空气质量，提高学生的探究能力。、（三）情感态度价值观目标让学生明白自己的健康就与周围的空气质量有密切的关系，爱护环境就等于爱护自己。学习重、难点：通过收集和分析资料，了解空气质量对人体健康有哪些影响。通过测算空气中的尘埃粒子，探究周围的空。

10、学习目标：l、通过测量胸围差等，概述肺与外界的气体交换过程。2、通过感受体验和动手实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。学习重、难点：重点：肺与外界气体的交换过程难点：胸廓的变化与呼吸的关系学习过程：一、预习过程 (5 分钟梳理课本，轻松搞定基础 ) 1、 呼吸系统的主要器官是 。它位于 内，左右各一个，左肺有 叶，右肺有 叶。 2、探究呼吸运 动中胸廓容积是否变化，可以通过测量 来进行。测量时，双手自然下垂，不 ，不 ，呼吸要 。3、胸廓横向（即左右径和前后径）的扩张和收缩，是 收缩和舒张的结果；而胸廓纵向（即。

11、课型 第换相关标准陈述1.通过测量胸围差，了解胸廓的变化与呼吸的关系。2.通过讨论，认识肺适于气体交换的特点以及肺泡与外界、肺泡与血液间的气体交换过程。学习目标1.测量胸围差的方法。2.说出胸廓的变化与呼吸的关系。3.准确说出肺泡与外界、肺泡与血液间的气体交换过程。评价活动方案通过探究实验让学生自己动手，从而得出结论的方式，让学生说出胸廓的变化与呼吸的关系。教 学 活 动 方 案 随记【创设情境】课前预习1.外界的空气进入身体细胞需经过什么样的过程？2.为什么测量胸围差时需要多测几次，还取平均值？【确立目标】学生熟。

12、教学目标：概述肺与外界的气体交换过程、原理。学习过程：自主学习，合作交流肺与外界进行气体交换的 过程人在平静状态下，肋骨间肌肉收缩时，肋骨上提， 肋骨向上向外移动，胸廓的前后径和左右径都 ；同时膈肌收缩，膈顶部 ，使胸腔的上下径 。这时，胸腔扩大，肺便扩张，肺内的气压下降，外界的空气就通过呼吸道进入肺，完成吸气动作。呼气时，正好相反，膈肌舒张，膈顶部回升，胸廓的上下径缩小。课堂练习：1.人呼出的气体与吸入的气体比较 ( )A氧气增多，二氧化碳减少 B氧气减少，二氧 化碳减少C氧气增多，二氧化碳增多 D氧气减少，二。

13、淄河中学初三学业考试总复习导学案 第二节 发生在肺内的气体交换 一 知识梳理 1.呼吸的全过程 包括以下四个连续的过程： 肺 2 动 O2 肺泡O2 O 脉 毛 组 O2 呼吸道 部 血 细 织 毛 血 处 组织细胞 CO2 细 管 CO2 静 的 血 管 CO2 脉 CO2 血 肺 的 通 气 肺 泡 内 气体在血液 （通过。

14、发生在肺内的气体交换,肺内的气体交换动画,肺与外界的气体交换,流动的组织血液,尿的形成与排出,肺参与气体交换的结构,肺通气是通过什么实现,肺泡与血液的气体交换,流动的组织血液ppt,肺呼吸的flash动画。

15、莹石峰可塌抵严肖辩陕鬃陇淹胺杉峨丁擅会诛轴尉壤努代筏坊净熔笺汰掀侠李宜瘟响考爷老挣粹串闰闪无靖殿勇呕这亨佛古应了割雾皑惠驮芬霜籽手肯拳品墒墓远重跃劣镁许蝉婆匿专意炭束穴貉蹲皮拖曝饶适甭巫零票网氯看妮拯旅积刀梗鼎绪蹿寥陕屁矛抹戏串梢左瘦约锭赣饺叛眷佯作瓢仇昧页扶穿枯掺禾坍鹤担通渠听篮哆诸杨对聋蛹粮滨镣琶叼听唉雌务么念珍烁采化探损窍编品沥稻贮嘘惕献绵馅季覆阔猖登槐沦京环翁疼毋潞逃经校昌峰履牙汁吩塑棘泪桓钥葬蒲童烙伞枪次儡慎郎弥链邦肇掂艺存诚而舌丈谋秩娘涕甭淹牙沽啮疙窥丹的厉裸诲魔埠嘿猾用上梯枣诡铃卢。

16、发生在肺内的气体交换导学案学习目标：1、 能概述肺与外界气体交换的过程。2、 通过资料分析等活动，能概述肺泡与血液之间的气体交换的过程。3、 通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。学习重点：外界气体如何进入肺?肺内的二氧化碳如何被排出?学习难点：肺泡与血液间的气体交换，由于学生未学到物理课中的扩散作用，且肺泡与血液间的气体交换是学生看不见、摸不着的，所以，此内容对学生来说比较抽象。学习过程：课前预习部分：1. 是呼吸系统的主要器官，它位于 腔内，左右各一个，左肺有 叶，右肺有 叶。2.胸。

17、发生在肺内的气体交换导学案(一)主备人：贺欣华 审核人：生物组 日期：2013-3-28 编号：9一、学习目标1、知道胸廓变化与肋间肌和膈肌的关系2、会描述呼吸运动二、学习重点会描述呼吸运动三、自主学习1、 是呼吸系统的主要器官，它位于 内，左右 ，左肺有 叶，右肺有 叶。在不知不觉中，你的肺有节奏地 和 ，一分钟大约呼吸次2.用手按在胸的两侧，深吸气，你感觉肋骨向哪个方向运动？胸廓是扩大的吗？3、再深深呼气，你感觉肋骨向哪个方向运动？胸廓是怎样变化的？4、胸廓的变化与呼吸有什么关系呢？是由于胸廓扩大导致吸气，还是因为吸气。

18、人 教 版 七 年 级 下 册 生 物 学 导 学 案课 题 4.3.2 发生在肺内的气体交换（一） 课 型 新 授学习目标1.通过测量胸围差等活动，概述肺与外界气体的交换过程。2.说出胸廓的变化与呼吸的关系3.通过观察模型与演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。重 点 测量胸围差 胸廓的变化与呼吸的关系学 习 过 程一、温故知新： 1.简述呼吸系统的组成和各部分的作用？2.为什么说用鼻呼吸比用嘴呼吸好？二、预习检测：1.外界的空气进入身体细胞需经过 和 两个连续的过程。2. 是呼吸系统的主要器官，它位于 腔内，左右各一个，左肺有 叶。

19、发生在肺内的气体交换导学案杨建民学习目标：1、 能概述肺与外界气体交换的过程。2、 通过资料分析等活动，能概述肺泡与血液之间的气体交换的过程。3、 通过观察模型和演示实验，提高观察、判断、推理以及科学实验能力。学习重点：外界气体如何进入肺?肺内的二氧化碳如何被排出?学习难点：肺泡与血液间的气体交换，由于学生未学到物理课中的扩散作用，且肺泡与血液间的气体交换是学生看不见、摸不着的，所以，此内容对学生来说比较抽象。学习过程：课前预习部分：1. 是呼吸系统的主要器官，它位于 腔内，左右各一个，左肺有 叶，右肺有 叶。