儿童发展心理学 教案

1、此资料根据重点所著，只供学习参考，不可用于商业行为！第一章一、 发展心理学：人类个体发展心理学，它研究个体从受精卵形成到死亡的整个生命过程中心理和行为的发生与 发展的规律，以及人生各个阶段的心理年龄特征。二、 儿童发展心理学（年龄范围出生到 17-18 岁左右）：是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科学。三、 儿童发展心理学研究的内容：描绘儿童心理发展的普遍模式；揭示儿童心理发展的原因和机制；解释和测量个别差异；探究不同环境对发展的影响；提出帮助和指导儿童发展的具体方法四、 遗传决定论以优生。

2、第一章 绪论,儿童发展心理学,课程简介,儿童发展心理学是小学教育专业重要的基础理论课。 教学目的：本课程主要阐述儿童心理发展的基本规律和各年龄阶段儿童心理发展的特征，着重介绍各年龄儿童心理的整个面貌，揭示儿童心理发展的内部矛盾及其在各个发展阶段的不同表现。主要教学目标是通过本门课程的学习，为小学教育专业学生学习其他学科奠定坚实的心理学理论基础，同时为学生将来解决教育工作中的实际问题提供帮助。,斯芬克斯之谜,有一种动物，早晨四条腿走路，中午两条腿走路，晚上三条腿走路，它是什么动物？,人,请尝试思考与回答：,。

3、1第 1题（ ）是儿童短时记忆容量迅速发展的时期。A.36岁B.710岁C.89岁D.1112岁您的答案：B题目分数：2此题得分：2.02第 2题小学阶段，儿童抽象思维逐渐发展，但是在其思维中具有（ ）。A.很少具体性B.很大具体性C.很高自觉性D.无自觉性您的答案：B题目分数：2此题得分：2.03第 3题把胶泥球变成香肠形状后，小学儿童还是认为两者大小一样，且形状可以改变回来，这说明小学儿童的思维具有（ ）。A.反演可逆性 B.类别系统化 C.守恒性D.互反可逆性您的答案：A题目分数：2此题得分：2.04第 4题婴儿大脑分化发展的重要标志是（ ）。A.大脑单侧化。

4、发展心理学,科学儿童心理学的诞生儿童心理学的创始人 普莱尔 儿童心理学作为一门独立的有系统的科学，一般是从1882年儿童心理学创始人德国普莱尔老祖宗儿童心理一书的出版算起，这是第一本较系统的儿童心理学著作，被公认为是一部科学的儿童心理学著作。,发展心理学是研究,发展心理学是心理学的一个重要分支，它包括有：比较心理学、儿童心理学、少年心理学、青年心理学、中年心理学和老年心理学等。其中儿童(含青少年)心理学是发展心理学的主要分支,种系心理发展,从动物人类的心理演变过程,个体心理发展,个体从受精卵出生成熟衰老,整个生。

5、1、 导论一1）发展是指个体生命过程中系统的连续性的变化。2）成熟与学习推动发展3）何谓儿童发展心理学：研究个体从受精卵形成到青年期这个特定过程中心理发生和发展的规律，以及这个过程中各个阶段心理年龄特征的一门科学。二遗传与环境1）遗传决定论a）创始人-高尔顿（遗传定律）“一个人的能力是由遗传 得来的。其受遗传 的决定程度如同一切有机体的形态与躯体组织所受遗传的决定一样。”天才的遗传b)复演 说- 霍尔“一两的遗传胜过 一吨的教育。c)本能说-麦独孤、弗洛伊德、桑代克2）环境决定论代表人物：行为主义创始人“给我十二个。

6、儿童发展心理学一 单项选择1、发展心理学研究的儿童一般是指出生到 17、18 2、遗传决定论的代表人物是（高尔顿）3、环境决定论的代表人物是 （华生） 。4、共同决定论的代表人物是 （斯腾） 。5、认为支配发展的因素是成熟和学习，并提出了成熟决定论是 （格赛尔） 。6、格赛尔的理论成熟势力说主要来自 双生子研究。7、相互决定论的人物是皮亚杰，他假设个体天生有一些基本的 （心理图式） 。8、德，斐利斯发现只有在植物衍生的特定时期称为 （ 敏感期） 。9、科学儿童心理学的奠基人是（普莱尔） 。10、美国儿童心理研究的创始人是 霍尔。

7、二、名词解释1、儿童发展心理学：是儿童心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科学。2、幅合论：倡导者是斯腾，其核心是人类心理发展既非仅由遗传的天生素质决定，也非只是环境影响结果，而是两者相辅相成造就的，这是一种折衷主义的观。3、成熟优势论：赛格尔认为，支配发展的三级两个，成熟和学习，其理论主要来自双生子研究，通过双生子爬梯实验提出影响发展的机制是理上从不成熟到成熟的变化过程。4、普莱尔：德国生理学家、实验心理学家，于 1882 年出版了第一部科学的系统的儿童心理学著作儿童心理 ，它标着科学儿童心理。

8、儿童发展心理学论文关于儿童适应小学生活的问题廖米贵摘要：儿童在小学时期处在一个成长发育的关键时期，当前我国提倡素质教育，各个学校都开始了不同类型不同特点的素质教育，如兴趣爱好班等培养，而很多学校都忽略了儿童心理健康的发展。教师和家长在人的儿童期担负着启蒙教育者的角色，所以仔细研究心理学，尤其是与儿童相关的心理学，对一个教师的教育工作是有好处的，对儿童的毕生发展也起着至关重要的作用。因此，在学校教育中，必不可少的是儿童的教育，而对儿童一生发展的影响因素中，自信心又起着关键作用，儿童要学会肯定，不止。

9、学前儿童发展心理学 主讲人： 课程考核方式 平时成绩*30%+期末成绩*70% 总成绩 课程主要内容 第一章 绪论 第二章 新生儿心理的发生 第三章 婴儿心理的发展 第四章 先学前儿童心理的发展 第五章 学前儿童心理的发展 第六章 学前儿童感知觉的发展 第七章 学前儿童注意的发展 第八章 学前儿童记忆的发展 课程主要内容 第九章 学前儿童想象的发展 第十章 学前儿童思维的发展 第十一章 学前儿童言语的发展 第十二章 学前儿童情绪情感的发展 第十三章 学前儿童社会性的发展 第一章 绪论 第一节 学前儿童发展心理学是研究什么的科学 学前儿童心理。

10、1第 1题一般而言，达到数概念守恒和长度守恒是在（ ）。A.68岁B.79岁C.8、910 岁D.1112岁标准答案：A您的答案：A题目分数：1.0此题得分：1.02第 2题乳儿能够分辨亲人和陌生人，这符合（ ）特性。A.知觉的恒常性 B.思维概括C.感觉的恒常性D.感觉的概括标准答案：A您的答案：A题目分数：1.0此题得分：1.03第 3题一个儿童的实际年龄为 6岁 6个月，比奈量表测得的智力年龄为 7岁 4个月，则这个儿童的智商（IQ）为（ ）。A.111B.112C.113D.114标准答案：C您的答案：C题目分数：1.0此题得分：1.04第 4题鲍比尔、安斯沃斯等将婴儿依恋发展的阶段。

11、精品文档 此资料根据重点所著，只供学习参考，不可用于商业行为！ ！ 第一章 一、 发展心理学 ：人类个体发展心理学，它研究个体从受精卵形成到死亡的整个生命过程中心理和行为的发生与 发展 的规律，以及人生各个阶段的心理年龄特征。 二、 儿童发展心理学 （年龄范围出生到 17-18 岁左右）：是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科 学。 三、 儿童发展心理学。

12、儿童发展心理学题库第一章 研究对象和任务填空题1 所谓心理的种系发展，是指从动物到人类的演化过程中 的历史。2 儿童心理学是研究儿童心理发展的基本规律和儿童各年龄阶段的 的科学。3 儿童心理研究的类型从时间的延续上，可分为 和横断研究。第一章参考答案 填空题1、心理发生发展 2、心理特征 3、纵向研究第二章 发展心理学的研究方法二、 名词解释1 纵向研究 2 矛盾性原则 3 横断研究 4 客观性原则 5 教育心理实验 6 教育性原则三、 简答题1 简述儿童发展心理学的基本原则2 儿童发展心理学研究的一般过程参考答案 二、 名词解释1、纵。

13、儿童发展心理学导论第 1 页共 3 页第一章 导 论第一节儿童发展心理学的对象一、儿童发展心理学的涵义儿童发展心理学是研究儿童的行为模式发生发展的规律和儿童各年龄阶段心理特征的科学。它是发展心理学中最为重要的分支学科。（一）儿童期的年龄界定年龄是发展心理学中的一个重要概念，前苏联心理学界曾把发展心理学称为年龄心理学。人们一般从个角度去衡量一个人的年龄大小：实际年龄，也称时序年龄或自然年龄，它是以地球绕太阳运转的天然周期来衡量一个人在世界上的生命历程，即一个人出生后实际存活时间的久暂。生理年龄，这是从生理。

14、第一章 一 三个基本问题 概论 1 何谓 发展 发展指的是个体生命全程中系统的连续性的变化 2 为何发展 成熟和学习 3 何谓儿童发展心理学 研究个体从受精卵形成到青年期这个特定过程中心理发生和发展的规律 以及这 个过程中各个阶段的心理年龄特征的一门科学 二 为什么要学习儿童发展心理学 三 三个争论 1 发展是连续性还是阶段性2 儿童是主动还是被动3 遗传还是环境 一 遗传与环境 1 遗传决定论 。

15、第 1 页 共 3 页家庭是社会的细胞，也是孩子们最早接触社会，接受教育的第一间学校。因此，孩子们在后天形成和发展起来的心理素质如何，能否像大部分家长所希望的那样成“才”，这跟家庭环境的好坏有着极其密切的关系。然而，家庭环境又是复杂的，多方面的，其中，家庭的心理氛围和教育对孩子心理素质的形成与发展，则往往起着长远而深刻的影响。下面从四个方面来论述家庭环境对孩子的心理发展的作用。第一是家庭环境的氛围。家庭是以血缘关系为纽带联系起来的心理共同体，每个家庭都笼罩着一定的心理氛围。家庭的心理氛围体现着家庭内部。

16、学前儿童发展心理学,试讲人：苗丽霞 2011年3月8日,上节要点回顾,出生后第一年，是儿童生长发育最迅速的时期。 一、身体的发育 二、神经系统的发展（大脑的发展）1、婴儿神经系统结构的发展2、婴儿神经系统机能的发展3、条件反射建立方式的变化,第二节 婴儿动作的发展,一、动作发展的规律 二、身体动作的发展 三、手的动作发展,一、动作发展的规律,（一）从整体分化动作 （二）从上部下部动作 （三）从大肌肉小肌肉动作 （四）从无意有意动作,b,a,二、身体动作发展,（一）2-3个月抬头 （二）4-5个月学翻身 （三）5-6个月学坐 （四）7-8个月。

17、儿童发展心理学,成熟势力说,简称成熟论，其代表人物是美国心理学家格塞尔（A.Gesell）。格塞尔认为，个体的生理和心理发展，都是按基因规定的顺序有规则、有次序地进行的。他把通过基因来指导发展过程的机制定义为成熟，心理发展是由机体成熟预先决定与表现的。成熟是推动心理发展的主要动力，没有足够的成熟，就没有真正的发展与变化；脱离了成熟的条件，学习本身并不推动发展。,成熟势力说,格塞尔的观点源自于他的双生子爬楼梯研究。1929年，他首先对一对双生子T和C进行了行为基线的观察，确认他们发展水平相当。在双生子出生第48周时，。

18、教 案xxxx- xxxx 学年第 x 学期二 级 学 院 （ 部 ） _学前教育_教 研 室 _理论教研室_ 课 程 名 称 及 代 码 学前儿童发展心理学 课 程 类 别 专业基础课_ 学 分 及 总 学 时 授 课 专 业 班 级 主 讲 教 师 职 称 职 务 _ _ _ 使 用 教 材 _学前儿童发展心理学（李燕等编） XXXX 学院教务处制第 1 次课的教学整体安排授课时间 第 1 周 第 13 节 课时安排 3授课题目(教学章、节或主题)：第 1 章 绪论第一节 什么是学前儿童发展心理学第二节 学前儿童发展心理学的基本理论教学目的、要求（分了解、理解、领会三个层次）：1.掌握学前儿童心。

19、第一部分：1.（机械记忆 ）是幼儿记忆的主要方式。2遗忘进程总体上的特点是（先快后慢） 。3婴儿期到幼儿初期，儿童之间的交往大多是围绕（玩具）而发生。4 （大脑）是心理活动产生和发展的生理器官和物质基础。5皮亚杰从守恒实验中研究得出：年幼儿童的思维受（直接知觉）的影响，以单维的方式来认知事物。6婴儿的交往集中在玩具或物品上，而不是婴儿本身，婴儿之间互不理睬，偶尔互相触摸、微笑、发出声音与短暂的注意。这属于婴儿早期交往行为的（以客体为中心）阶段。7通常我们所说的一个人记东西快慢是指记忆的（敏捷性）较好。8弗洛。

20、第一章 绪 论第一节 概述 一、发展心理学与儿童发展心理学 从狭义上说，发展心理学就是个体发展心理学，是指个体从受精卵开始到出生、成熟、直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律的科学。从广义上说，发展心理学还包括种系心理发展 ，即从动物到人类的心理演变过程。儿童发展心理学是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科学。儿童发展心理学所研究的儿童有一个科学的年龄范围，不同于常识所称的“儿童”，一般是指从出生到 17、18 岁左右。二、儿童发展心理学的研究内容 1、 描述儿童发展的普遍行为模式。行。