二年级数学上册教案 认识厘米和米 2北京课改版

1、（北京版）二年级数学上册 认识厘米1.请同学们找找我们的身边有什么物体的长度大约是 1 厘米的？2.刻度尺上从几到几是 5 厘米。3.量一量，再填表橡皮 长（ ）厘米数学书 长（ ）厘米 宽（ ）厘米铅笔盒 长（ ）厘米 宽（ ）厘米4.同学们用的直尺，它的单位是什么？5.厘米还可以用字母表示是什么？你能用手势表示 1 厘米大约是多长吗？6.估一估，我们用的铅笔大约有几厘米长？说说你是怎么估计的。7.量一量：( )厘米 ( )厘米 ( )厘米。

2、认识厘米和米第二课时教学内容：教材第 4 页。教学目标：知识点：1.使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立 1 米的长度观念。2.会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。3.根据 1 厘米和 1 米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道 1 米100 厘米。能力点：培养学生观察比较、动手操作的能力。德育点：培养学生合作的意识。教学重点：使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立 1 米的长度观念。教学难点：根据 1 厘米和 1 米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1 米100 厘米。教学。

3、北京版二年级上册数学认识厘米和米同步练习题一、试一试，填一填。（1）直尺上从刻度 4 到刻度 10 是（ ）厘米，从刻度 12 到刻度 7 是 （ ）厘米。（2）从尺的刻度 2 到刻度（ ）是 6 厘米。（3）小明的手掌宽约 6（ ）；教室的宽大约是 6（ ）。（4）一本字典的厚度大约是 5（ ）；我的食指长大约是 5（ ）。（5）1 米是（ ）个 1 厘米那么长，6 米是（ ）个 1 米那 么长， 6 米是（ ）个 1 厘米那么长。二、换算单位。5 米 =（ ）厘米3 米 =（ ）厘米100 厘米=（ ）米500 厘米=（ ）米1 米 25 厘米=（ ）厘米110 厘米=（ ）米（ ）厘米。

4、北京版数学二年级上册认识厘米和米练习题一、在里填上、或。3 米 30 厘米60 厘米 100 厘米2 米 20 厘米1 米 100 厘米4 厘米1 米50 米5 米二、在（）里填上合适的长度单位（m、 cm）。（1）一枝蜡笔长 10（）（2）姐姐身高是 1（）46（）（3）一条裤子长 1（）（4）一把剪刀长 13（）（5）一幢大楼高 56（）（6）一根丝瓜长 60（）（7）教室门高 2（）（8）写字台高 80（）（9）一条成人围巾长 2（）（10 ）数学书本长 32（）三、将下面的长度按从小到大的顺序排一排。40 厘米 1 米 1 厘米 10 厘米_四、画一画。画一条长 4 厘米的线段。_再。

5、认识厘米和米,厘米,米,厘米和米的关系,厘米,厘米用字母表示（ ） 1厘米大约有多长？你会正确使用尺子测量物体的长度吗？,闯关1：,一支彩笔的长约是7（ ） 明明水杯的高度约是17（ ）一根香蕉的长度约是16 （ ）一本数学书长约是20 （ ）琪琪的身高134 （ ） 我们的课桌高约70（ ）,用适当的长度单位填空：,闯关2,13厘米+3厘米=（ ）厘米 54厘米+22厘米=（ ）厘米 17厘米+18厘米=（ ）厘米 5厘米+47厘米=（ ）厘米 76厘米18厘米=（ ）厘米,算一算：,闯关2,比一比：,闯关3：,米的认识,米的符号是“m”1m 就 是 1 米。,米尺,米的认识,10厘米1。

6、北京版二年级数学上册认识厘米和米同步练习与 一、判断。别针长 4 米（ ）铅笔长 55 厘米（ ）小明高 3 厘米（ ）二、填上合适的单位。（1）火柴棒的长度是 5（ ）。（2）小名的身高 130（ ）。（3）操场的跑道长度是 400（ ）。（4）一棵杨树高 12（ ）。三、在（）里填上 、 或=。65 厘米（ ）56 厘米33 厘米（ ）40 厘米四、下面的图形中，哪些是线段，把它的序号填在括号里。（ ）五、画一画。（1）画一条 5 厘米长的线段。（2）试着画一个每边长都是 5 厘米的正方形。：略六、数出下图的线段数。七、判断正误。（1）2 米=20 （厘米）。

7、认识厘米教学目标：“认识厘米”这节课实际是一节概念教学课，主要的目的是让学生对“厘米”这个概念有个直观的认识，会用几厘米来表述物体的长度。教学过程：一、引入。师：上节课我们学习了什么知识？生 1：上节课我们认识了长度单位厘米生 2：厘米是个长度单位师：厘米用什么字母表示？生：cm师：下面拿出你们的尺子，回忆一下上节课小结的内容。从 0 刻度到刻度几就是生：几厘米师：用后面大的刻度数减去前面小的刻度数，会得到什么样的结果？生：得几就是几厘米 师：是几厘米，这几厘米里就有几个（1）厘米师：刚才我们说了，厘米是。

8、（北京版）二年级数学上册 认识厘米和米及答案（四）一、计算下面各题。（1）4 厘米+35 厘米=（ ）（2）90 厘米-55 厘米=（ ）（3）37 米+40 米=（ ）（4）100 米-38 米=（ ）二、填空。(1) 33 厘米-10 厘米=( )厘米(2) ( )厘米+9 厘米=39 厘米(3) ( )厘米-5 厘米=38 厘米三、判断（对的画“” ，错的画“” ） 。你家里的床长 3 米。 （ ）墨水瓶的高度是 5 米。 （ ）小红身高 150 厘米，实际上就是 1 米 50 厘米。 （ ）一座大楼高 11 米。 （ ）四、填空。40 厘米+60 厘米=( )厘米15 厘米+5 厘米=( )厘米五、判断。（1）教室墙的四条。

9、（北京版）二年级数学上册 认识厘米和米及答案（三）班级_ _姓名_ _分数_ _一、判断。别针长 4 米 ( )铅笔长 55 厘米 ( )小明高 3 厘米 ( )二、填上合适的单位。（1）火柴棒的长度是 5（ ） 。（2）小名的身高 130（ ） 。（3）操场的跑道长度是 400（ ） 。 （4）一棵杨树高 12（ ） 。三、在里填上、；四、 五、略六、分析：判断一个图形由多少条线段组成，要抓住线段的两个特征：（1）直；（2）有两个端点。数线段的技巧在于找到每条线段上的两个端点，按照一定的顺序数。要数出图中多少条线段，可先数单一的一小段（6 条） ，再数较小。

10、练习课通过练习，使学生进一步认识长度单位厘米和米，掌握 1 米100 厘米。会用刻度尺量物体的长度（限整厘米），会画指定长度的线段（限整厘米）。教学重点：1 厘米、1 米的长度观念，选择合适的长度单位，测量物体的长度。进行简单的计算。教学难点：选择合适的单位，进行简单的计算。教学准备：实物投影教学过程：一、导入：今天我们来上一节练习课。看谁在练习中最认真。二、课堂练习：（一）在（ ）里填上厘米或米。手电筒长 10（ ）。 地板砖边长 50（ ）。 教室的门高（ ）。补充：教室中的物体的长度（二）量一量。书上： 实际：自。

11、北京版二年级数学上册认识厘米和米同步练习题一、认识线段1、下面哪些是线段？是线段的在（ ）里画“”。（ ） （ ） （ ） （ ）2、下面的图形各由几条线段围成？填在（ ）里。（ ） （ ） （ ） （ ）3、量比较短的物体用（ ）作单位 ，量比较长的物体用（ ）作单位。1 米= （ ）厘米4、在（）里填上“米”或“厘米”。床长 2（ ）；黑板大约长 4（ ）；教室门大约高 2（ ）；铅笔大约长 18（ ）；手掌大约宽 7（ ）厘米；小明的身高 128（ ），小红的身高 1（ ）25 厘米；旗杆高 15（ ），跳绳长 2（ ），钥匙长 5（ ）。5、在里填上、。

12、认识厘米和米教材内容体现新课标思想：使学生在实践活动中，体会米、厘米的含义，知道由几米变成几百厘米，或者由几百厘米变成几米的道理。通过联系学生的学校生活与日常生活，会恰当地选择长度单位。培养学生的解决实际生活的能力。教学目标：使学 生经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。联系 学生生活实际，在活动中体会厘米和米的实际意义，初步建立单位1 米、1 厘米的长度观念，知道 1 米等于 100 厘米，并会进行简单的计算。初步学会用刻度尺测量物体长度（限整厘米） ，并学会估测物体的长度。初步认。

13、（北京版）二年级数学上册 认识厘米和米（一）1.判断下面的量法对吗？说明理由。（1）没对准 0 刻度线的。（2）不是从零刻度量的。2.如果尺子的前面断了，看不到 0 刻度线，怎么办？3.量课桌的长度。4.老师想量手腕一圈的长度，用直尺量不方便，你有好的方法吗？（介绍各种尺子）5.选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。6.教师出示 1 盘卷尺，告诉学生这是 1 盘卷尺，用它可以量比较长的距离。量跳远的距离。7.找一找你身边有什么物体的长度大约是 1 米？8.1 米（ ）厘米 100 厘米（ ）米5 米（ ）厘米 200 厘米（ ）米。

14、（北京版）二年级数学上册 认识厘米和米（二）1.下图有四个点，每两点之间画线段。2.下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近？3.画一条 5 厘米长的线段。4.拿一张纸条，量出 3 厘米、5 厘米、10 厘米。5.小组合作量铅笔、本子、墨水瓶、成员的身高、课桌。。

15、认识厘米和米第四课时教学内容：教材第 67 页。教学目标：知识点：1.使学生进一步认识线段，学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。2.知道 1 厘米、1 米的实际长度，巩固用米尺量较长物体的长度，会估测物体的长度。能力点：培养学生整理知识的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。德育点：认真细心的好习惯。教学重点：学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。教学难点：估测物体的长度。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：实物、尺子教学过程：一、创设情境：这单元我们学了什么？小组合作整理一下。二、自主。

16、北京版小学二年级数学上册认识厘米和米教学设计教学目标：1、使学生经历用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。2、联系学生的生活实际，在活动中体会厘米的实际意义，初步建立 1 厘米的长度观念。教学重难点：1、体会统一长度单位的必要性。2、认识厘米，初步建立厘米的长度观念。教学准备：透光直尺、铅笔、课件。教学过程：一、情境导入，体会统一长度单位的必要性。1、同学们你知道课桌有多长吗？2、估测学生用手比一比，说一说。3、实际测量刚才同学们用手比划了课桌的长，想想看，还能用其他方法说明课桌有多。

17、认识厘米和米第三课时教学内容：教材第 5 页。教学目标：知识点：1.创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。2.通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。能力点：培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。德育点：培养学生合作的意识。教学重点：观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。教学难点：学会量线段、画线段的方法。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：直尺、各种直、弯的实物若干。教学过程：一、创设情境：出示一幅图，有很。

18、认识厘米和米第一课时教学内容：教材第 13 页。教学目标：知识点：1.使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。2.通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立 1 厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。3.培养学生的估测意识和能力。能力点：培养学生观察、动手操作的能力。德育点：使学生养成细心、认真的学习习惯。教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。教学难点：初步建立 1 厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。教学模式：“自主探究”教学模式。。

19、（北京版）二年级数学上册 认识厘米和米一、填空：14厘米-8 厘米=（ ）厘米25厘米-10 厘米=（ ）厘米40米+5 米=（ ）米23米+20 米=（ ）米二、估计一下，下面物体的大概长度： 铅笔长 床高 窗台 身高20（ ） 90（ ） 1（ ） 170（ ）三、张老师用卷尺给自己量身高，我用脚踩着卷尺的开头一端，正好踩去 10厘米长，在头顶的刻度是 1米 70厘米。聪明的小朋友，你知道老师的身高是多少吗？四、有三根竹竿，长分别为 3米、2 米和 5米，把三根竹竿连接成一根，接头部分长都是 50厘米，连接后长是多少？（明确怎样是接头？） 。

20、认识厘米和米第二课时教学内容：教材第 4 页。教学目标：知识点：1.使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立 1 米的长度观念。2.会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的工具进行测量。3.根据 1 厘米和 1 米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道 1 米100 厘米。能力点：培养学生观察比较、动手操作的能力。德育点：培养学生合作的意识。教学重点：使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立 1 米的长度观念。教学难点：根据 1 厘米和 1 米的实际长度，让学生了解厘米和米之间的进率，知道1 米100 厘米。教学。