鄂教版语文七年级下册课件6散文两篇_春_春风 3

1、,朱自清,学习目标,1 诵读文章，体会作者 对大自然的热爱之情 2 学习运用多种手法写景的方法,朱自清（1898-1948），字佩弦，扬州人，现代著名的散文家、学者、民主战士。朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。作品收在朱自清全集。,拜访作者,朗润钻出嫩绿眨眼酝酿,鸟巢宛转 蓑衣稀疏抖擞精神,lngzunnnzhyn ning,chownsushsu,读准字音,朗润 酝酿 卖弄 宛转 嘹亮 黄晕 烘托 静默 舒活筋骨 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴 抖擞精神 花枝招展,积累运用,文章可分三部分：（ 自然段） 春； （ 自然段）绘 春； （ 自然段） 春.其中在“绘春”部。

2、,朱自清,(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、语文学家。主要作品有散文背影、荷塘月色绿等；,读一读下面的词语水涨 应和 薄烟黄晕 捉迷藏宛转 散在草丛里,预习检测,zhng,yng,h,b,yn,cng,zhun,sn,朗读指导,1、读音正确 ，声音洪亮。,2、把握好感情基调的变化。,3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。,理清文章思路,（一）盼春,（总领全文，开启下文）,（2）总绘春天,（3）春草图,（4）春花图,（5）春风图,（6）春雨图,（7）迎春图,（8）“新”,（9）“美”,（10）“力”,（二）绘春,。

3、,朱自清,(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、语文学家。主要作品有散文背影、荷塘月色绿等；,读一读下面的词语水涨 应和 薄烟黄晕 捉迷藏宛转 散在草丛里,预习检测,zhng,yng,h,b,yn,cng,zhun,sn,朗读指导,1、读音正确 ，声音洪亮。,2、把握好感情基调的变化。,3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。,理清文章思路,（一）盼春,（总领全文，开启下文）,（2）总绘春天,（3）春草图,（4）春花图,（5）春风图,（6）春雨图,（7）迎春图,（8）“新”,（9）“美”,（10）“力”,（二）绘春,。

4、每个人都有成材的可能，每个人又都有碌碌无为一生的可能，希望与失望共存在每一个人身上聪明的人，特别看中今天,人们在风中走来,人们在风中走去,他们走在 中,春风,春风,本文的内容介绍：,课文主要描写北方春风景象，写出了春风强劲的力量、粗犷的性格，表达了作者对春风的喜爱之情。,作者在北方的农村生活过，工作过，对北方的气候十分了解，所以写的景色很逼真，同时，又以南方的春风做比较，更突显了北方春风的特点。,林斤澜，1923年生人，浙江温州人。中学时代曾参加抗日救亡运动，1949年后调到北京文联工作专门从事剧本创作。一生有许。

5、春 风,目标导航：驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。,、了解本文欲扬先抑的写法，领会作者对北国春风的感情 、初步揣摩，赏析精彩的语句，体会本文拟声词的表达效果、培养热爱春天，热爱大自然，热爱生活的思想感情,初读文章 -让你立得稳,思考：1 、用笔画出体现作者情感的句子， 最能体现作者情感的句子是哪一句?2、作者为什么一开始不写自己喜欢北国之春?这样写有什么好处?,再读文章 -让你站得高,思考:北国春风来临后自然界有什么变化？品读文章,小组合作交流,找出你最喜欢的句子进行赏析.(友情提示。

6、每个人都有成材的可能，每个人又都有碌碌无为一生的可能，希望与失望共存在每一个人身上聪明的人，特别看中今天,人们在风中走来,人们在风中走去,他们走在 中,春风,春风,林斤澜,本文的内容介绍：,课文主要描写北方春风景象，写出了春风强劲的力量、粗犷的性格，表达了作者对春风的喜爱之情。,作者在北方的农村生活过，工作过，对北方的气候十分了解，所以写的景色很逼真，同时，又以南方的春风做比较，更突显了北方春风的特点。,林斤澜，1923年生人，浙江温州人。中学时代曾参加抗日救亡运动，1949年后调到北京文联工作专门从事剧本创作。。

7、七年级语文春学案（2）课 题 主备人 班级 七年时间学习目标 1、体会比喻、排比等修辞方法的作用；2、学习通过分析关键字词体会作者情感的方法。重点难点1、体会比喻、排比等修辞方法的作用；2、学习通过分析关键字词体会作者情感的方法。学 习 过 程【自主学习】(这部分很重要，都要记住哦！)一、在明确作者对春的喜爱和赞美的情感的基础上，分析下列词语的作用1、仔细品味“小草偷偷地从土钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话，如果把“偷偷的”删掉行不行，为什么？2、仔细品味“小草偷偷地从土钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话，如果把。

8、春 风,林斤澜,学习目标：,1、找出描写北方春风气势和力量的词句，体会北方春风粗犷、壮美的特点。2、学习文中对比和衬托的手法，体会作者对北方春风的赞美之情。,一、读准下列字音：冰砚 冰溜 冰碴 乍暖还寒粗犷 大靸鞋 刮折 呜呜吹号二、根据解释说出文中的词语：1、（ ）：评论好坏。2、（ ）：将养，休息和调养。3、（ ）：消除心中的气愤。三、找出文中具体描写北方春风的段落，思考作者从哪两个方面来描写北方的春风，反复朗读并画出其中富有表现力的词句。,yan,liu,cha,zha,guang,sa,she,hao,褒 贬,将 息,解 气,一夜之间，春风来了。

9、春风导学案 【学习目的】1、领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。2、揣摩、赏析精彩词句，体会本文拟声词的表达效果。【学习重点】1、读懂课文，感受自然美、语言美，领会作者感情。2、体会拟声词的用法。【学习难点】快速阅读，读通文意，理解作者感情，领略自然景物的美。一、自主预习、整体感知作者介绍林斤澜，男，1923 年 6 月 1 日出生于温州市。创作小说、剧本等多种，曾参加全国第一次青年作家代表大会。2007 年获北京作协“终生成就奖”。林斤澜一生经历丰富，创作颇丰，曾与汪曾祺并称为“文坛双璧”。2009 年 4 月 11。

10、6 散文两篇（春 春风 ）教学目标1. 学习通过五官感觉细致描写景物的方法。2. 学习抓住景物特点描写景物的方法。3. 学会在景物描写中抒发情感。4. 学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。5. 整体感悟作者对春天的热爱、歌颂和赞美之情。教学重点、难点1. 领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。 2. 缘景悟情，感受散文的语言美。3. 了解对比、抑扬写法的作用。教学安排三课时教学过程导入：大自然是丰富多彩的。春夏秋冬，风花雪月，展现的是姿态各异的大千世界。古往今来，人们欣赏着大。

11、春风,林斤澜,学习目标：,1、找出描写北方春风气势和力量的词句，体会北方春风粗犷、壮美的特点。2、学习文中对比和衬托的手法，体会作者对北方春风的赞美之情。,导语：,学习了朱自清的春，我们跟作者一起感受了春天的花卉争荣，更让我们领略了一幅南国春天的有形、有味、有声、有情的春风图。江南的春风是那样的轻柔、清新、悦耳。北方的春风是不是与江南的春风不同的呢？今天，我们来读一读林斤澜的春风，来感受一下北方的春风粗犷、壮美的特点。,了解作者：,林斤澜，当代作家，浙江温州人。,一、读准下列字音：冰砚 冰溜 冰碴 乍暖还寒。

12、6 散文两篇（春 春风 ）教学目标1. 学习通过五官感觉细致描写景物的方法。2. 学习抓住景物特点描写景物的方法。3. 学会在景物描写中抒发情感。4. 学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。5. 整体感悟作者对春天的热爱、歌颂和赞美之情。教学重点、难点1. 领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明，学习抓住特征描写景物的方法。 2. 缘景悟情，感受散文的语言美。3. 了解对比、抑扬写法的作用。教学安排三课时教学过程导入：大自然是丰富多彩的。春夏秋冬，风花雪月，展现的是姿态各异的大千世界。古往今来，人们欣赏着大。

13、6. 短文两篇文笔精华 美文中散步，品尝心灵的鸡汤一年之计在于春，一日之计在于晨。自主积累 积累中运用，构建知识的殿堂1给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。蓑衣（ ） 应和（ ） 酝酿（ ） （ ）朗 rn（ ） wn（ ）转 老 jiao（ ）lio（ ）亮 hng（ ）托 靸鞋（ ）2根据解释写出相应的词语。（1）欢欢喜喜的样子。 （ ） （2）呼唤朋友，招引同伴。 （ ）（3）比喻姿态优美。 （ ） （4）明朗润泽。 （ ）3古人描写景物，由于观察入微，写了许多佳句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。试指出下列写春的诗句中的加点字是从人体感。

14、七年级语文（下）学案 春风主备人： 审阅： 班级 姓名 1走近作者林斤澜，1923 年 6 月 1 日出生，浙江温州人，1956 年出版了第一本书一戏剧集布谷。以后发表的作品大多为短篇小说一般取材于农民或知识分子的现实生活，讲究构思立意，风格清新隽永，独树一帜，近年写了一系列以浙江农村为背景的短篇小说，1987 年结集为矮凳桥风情出版，林斤澜作品主要还有春雷 、 飞筐 、 山里红 、 惭愧 、微笑 、短篇小说台湾姑娘等。这些作品语言凝练、含蓄，兼容温州方言于其中。作者以浓缩的结构，突兀跌宕的情节白描出一系列人物形象。2背景资料林斤。

15、6.春一、素质教育目标 1. 知识认知目标：A.识记 掌握生字词的音、形、义；综合运用比喻、拟人、排比、引 用等修辞手法。 B.理解 体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。 C.应用 学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。 D.综合 通过学习本文，能够基本掌握景物描写的方法，将情感寓于 写景之中，活用各种修辞手法。 2.能力形成目标：E.通过学习本文，体会本文寓情于景、情景交融的特点，培养锻炼学 生的朗读能力、观能力、阅读理解能力、口头表达能力、写作能 力和审美能力，养成自学习惯，提高学习效率。 3.素质培养。

16、春风,林斤澜,林斤澜，1923年生人，浙江温州人。中学时代曾参加抗日救亡运动，1949年后调到北京文联工作专门从事剧本创作。一生有许多作品。,字词积累,褒贬,Bo bin,着重,zhu,冉冉,Rn rn,嘎地一声,g,老窖,jio,沉甸甸,din,迥然不同,jing,冰砚,yn,刮折,sh,滋润,rn,戛然而止,ji,乍暖还寒,zh,课文的内容与结构,第一部分 （1-3）：写北京“春脖子短”的景况,第二部分 （4）：写江南之春的景色,第三部分 （5-9）：正面写北方春风的景色,第四部分 （1011）再写江南春天的景色,忽然从塞外的苍苍的草原，莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山。

17、6. 散文两篇之春风教学目标： 1比较北国春风与南国春风的不同，学习辨证地看问题 2品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力。 3理解作者感情，领略自然景物的美。 4学习先扬后抑的写法。 教学重点： 1学习先扬后抑的写法。 2感受语言美、自然景物的美，感受北国春风粗犷、豪壮、 ，领会作者感情。 教学难点： 品析重点句子，感受作者独特的情感。 教学方法： 讨论式问答式相结合 教学步骤及过程： 一、导入 学习了朱自清的春 ，我们跟作者一起感受了春天的花卉争荣，更让我们领略了一幅南国春天的有形、有味、有声、有情的春风图。今天。

18、,朱自清,(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、语文学家。主要作品有散文背影、荷塘月色绿等；,读一读下面的词语水涨 应和 薄烟黄晕 捉迷藏宛转 散在草丛里,预习检测,zhng,yng,h,b,yn,cng,zhun,sn,朗读指导,1、读音正确 ，声音洪亮。,2、把握好感情基调的变化。,3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。,理清文章思路,（一）盼春,（总领全文，开启下文）,（2）总绘春天,（3）春草图,（4）春花图,（5）春风图,（6）春雨图,（7）迎春图,（8）“新”,（9）“美”,（10）“力”,（二）绘春,。

19、春风,林斤澜,学习目标：,1、找出描写北方春风气势和力量的词句，体会北方春风粗犷、壮美的特点。2、学习文中对比和衬托的手法，体会作者对北方春风的赞美之情。,一、读准下列字音：冰砚 冰溜 冰碴 乍暖还寒粗犷 大靸鞋 刮折 呜呜吹号二、根据解释说出文中的词语： 1、（ ）：评论好坏。 2、（ ）：将养，休息和调养。 3、（ ）：消除心中的气愤。三、找出文中具体描写北方春风的段落，思考作者从哪两个方面来描写北方的春风，反复朗读并画出其中富有表现力的词句。,yan,liu,cha,zha,guang,sa,she,hao,褒 贬,将 息,解 气,一夜之间，春风来。

20、每个人都有成材的可能，每个人又都有碌碌无为一生的可能，希望与失望共存在每一个人身上聪明的人，特别看中今天,人们在风中走来,人们在风中走去,他们走在 中,春风,春风,林斤澜,本文的内容介绍：,课文主要描写北方春风景象，写出了春风强劲的力量、粗犷的性格，表达了作者对春风的喜爱之情。,作者在北方的农村生活过，工作过，对北方的气候十分了解，所以写的景色很逼真，同时，又以南方的春风做比较，更突显了北方春风的特点。,林斤澜，1923年生人，浙江温州人。中学时代曾参加抗日救亡运动，1949年后调到北京文联工作专门从事剧本创作。。