耳朵的结构课件

1、第八课 让我们的耳朵醒来,三个小金人的故事,曾经有个小国的使者到中国来，进贡了三个一模一样的小金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。怎么办？使者还等着回去汇报呢。泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？最后，有一位退位的老大臣说他有办法。,皇帝将使者请到大殿，老臣胸有成足地拿着三根稻草，插入第一个金人的耳朵里，这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来，而第三个金人，稻。

2、,连一连,小兔子 小狗 大象 小鹿 小羊,竖着 耷拉,竖着 耷拉 竖起来 耷拉着耷拉下来,sh,d,d la,大象有一对大耳朵， 像扇子似的耷拉着。,19、大象的耳朵,认真聆听课文，听准字音，遇到不认识的生字用笔标画出来。,自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。遇到不认识的生字请教同学，或者把带有生字的句子读给同学听。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状。

3、,【谜语】,脸上长鼻子,头上挂扇子,四根粗柱子,一条小辫子。（打一动物） （谜底： ）,大象,本文用浅显易懂的语言给我们讲了大象的耳朵的特点和作用，通过大象的做法告诉我们学会珍惜自己的东西，不要盲目学习别人的。,读一读,sh d y sh gn 似的 耷拉 咦 竖着 竹竿 chng w tng fn shn 撑起来 舞蹈 头痛 心烦 一扇,d,y,耷,咦,竿,我会认,竖,w,fn,tng,舞,痛,烦,扇,sh,gn,sh,似,shn,似,扇,觉,多音字,超级模仿秀(1)慢慢地：_ _ _(2)自言自语(。

4、我们的耳朵为什么会沉睡？,亳州市第九初级中学 张华2013年7月27日,人民版七年级思想品德下册第三单元第八课第二框,思考问题：生活中有没有类似现象？请谈谈漫画的寓意是什么？,讨论归纳：有，人微言轻,赏析P95漫画，,真是人微言轻吗？,在生活中，胜我们一筹的人讲话，我们往往洗耳恭听，而不如我们的人讲话，我们却常常眼皮向上，心不在焉，置若罔闻。,讨论小结：,辩论：人微言轻吗？,正方：人微言轻反方：人微言不轻,请你思考,细细品味P96,这位普通工人的话为什么一开始没有受到重视？后果如何？,结合自己的情况，谈谈你对社会上“人微言。

5、,耳朵像扇子， 鼻子像钩子， 大腿像柱子。（打一动物）,猜一猜,R二年级语文下册,19 大象的耳朵,执教者：钟 华 指导老师：立红老师 古一小学二（3）班,似的 耷拉 竹竿 撑起来跳舞 心烦 扇子 慢慢地头痛 不安 遇见 最后,快速默读课文，找出描写大象耳朵的句子。,大象有一对大耳朵， 像扇子似的耷拉着。,shn sh,扇,shn（ ）,shn（ ）,扇子,扇风,似,s（ ）,sh（ ）,似的,似乎,耷拉着（ ）,耷拉着（ ）,（ ）耷拉着,（ ）耷拉着,大象有一对大耳朵， 像扇子似的耷拉着。,自由朗读课文2-8自然段，用“ ”线画出小动物们说的话。,小鹿、小马，还有。

6、,A,B,C,A.血液流经肺后，血液中氧气含量增多，养料含量不变B.血液流经小肠后，由含养料多的动脉血变为含养料少的静脉血C.血液流经肾脏后，由含养料多的动脉血变为含养料少的静脉血D.血液流经肾小球后，血液中的代谢废物减少，养料含量不变,8.血液在人体中主要起运输作用，当血液流经某器官时血液的成分往往要发生变化。下列说法正确的是（ ）,养料减少的动脉血（肺泡处气体交换）,养料增多的静脉血（吸收作用）,养料、废物减少的静脉血（尿液）,出球小动脉流养料、废物减少的动脉血（滤过作用）,氧气,养料,一般 养料减少、废物增多的静脉。

7、,第 一 课时,1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。,冰波：本名赵冰波，杭州人。现供职 于浙江文学院。国家一级作家。杭 州作家协会副主席。 主要作品有： 童话集窗下的树皮小屋、毒蜘蛛之死、冰波童话、爱的故事、蛤蟆小姐减肥，中篇童话怪蜗牛奇遇记、长颈鹿拉拉、红蜻蜓，红蜻蜓，长篇童话怪蛋之谜、狼蝙蝠等。,读一读,sh d y sh gn似的 耷拉 咦 竖着 竹竿 chng w tng fn shn撑起来 舞蹈 头痛 心烦 一扇,d,y,耷,咦,竿,我会认,竖,w,fn,tng,舞,痛,烦,扇,sh,gn,sh,似,shn,似,扇,觉,多音字,指名读课。

8、红玫瑰,红是朱砂痣烙印心口 红是蚊子血般平庸 时间美化那仅有的悸动 也磨平激动 从背后抱你的时候 期待的却是她的面容 说来实在嘲讽 我不太懂 片刻望你懂 是否幸福轻得太沉重 过度使用 不痒不痛 烂熟透红空洞了的瞳孔 终于掏空 终于有始无终 得不到的永远在骚动 被偏爱的都有恃无恐 玫瑰的红 容易受伤的梦 握在手中却流失于指缝 又落空,梦里梦到醒不来的梦 红线里被软禁的红 所有刺激剩下疲乏的痛 再无动衷 从背后抱你的时候期待的却是她的面容 说来实在嘲讽 我不太懂偏渴望你懂 是否幸福轻得太沉重 过度使用不痒不痛 烂熟透红空洞了的瞳。

9、眼睛、耳朵與鼻咽喉的 解剖構造與功能,黃威雄 嘉義基督教醫院 耳鼻喉科 主任 臺大醫院 耳鼻喉部 兼任主治醫師 部定大學講師,學習目標,對於人的五官功能有更深入的了解 看醫生時更能精確表達自己的症狀 增加醫學常識,眼睛視覺,眼睛的保護機制： 眼皮眨眼 淚腺淚液 睫毛防止異物,視覺,眼球的構造 由三層組織圍繞而成的球 內含液體 三層：1.鞏膜/角膜(cornea)2.脈絡膜/睫狀體/虹膜3.視網膜(retina),視覺,角膜,鞏膜,睫狀體,脈絡膜,虹膜,視網膜,瞳孔,水晶體,視覺,虹膜(iris) / 瞳孔(pupil)： 調節進入眼睛的光量 眼珠的顏色 個人辨識特徵，比指。

10、爱护我们的耳朵 全国爱耳日 导航台 你知道耳朵有哪些功能吗？ 我们是怎样听到声音的吗？ 生活中我们该怎样保护自己的耳朵？ 观察与思考 假如人失去听觉，这四个场面各会出现什么情况？ 耳朵不仅能听到各种声音，而且还能辨别出方向和保持身体平衡。声音通过耳廓，外耳道传入中耳，再 传到内耳，由听神经传入大脑，产生听觉。 让我们看看耳朵的内部结构吧！ 咽鼓管 咽鼓管有保持鼓膜两侧压力平衡的作用，如果鼻咽部感染波及中耳，可导致中耳炎 耳的结构和功能 外耳 耳郭 外耳道 收集声波 传送声波 中耳 鼓膜 听小骨 鼓室 内耳 耳蜗 前庭 半。

11、培养音乐的耳朵,听音选择相关词语,听两组音，请选择你认为与之相适应的词语：大、小、轻、重、亮、暗、上、下、灵巧、笨拙,音乐由哪些基本要素构成？,旋律 节奏 速度 力度 和声 调式 音色 ,音乐的四个基本性质？,长短、强弱、高低、音色,节奏 音乐的骨架，是构成音乐的第一要素，它包含音的长短及强弱对比。,节奏对音乐情绪会有怎样的影响？,疏松的节奏一般给人带来舒缓、宁静的感觉,密集的节奏一般则带来激昂、奋进的情绪,山林的呼唤，主题A,1812年序曲战斗主题,速度,“查尔达什”是出现于19世纪中叶的一种匈牙利的民间舞蹈。,音乐由两部。

12、,第 一 课时,西江实验学校 江云英,1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。,冰波：本名赵冰波，杭州人。现供职 于浙江文学院。国家一级作家。杭 州作家协会副主席。 主要作品有： 童话集窗下的树皮小屋、毒蜘蛛之死、冰波童话、爱的故事、蛤蟆小姐减肥，中篇童话怪蜗牛奇遇记、长颈鹿拉拉、红蜻蜓，红蜻蜓，长篇童话怪蛋之谜、狼蝙蝠等。,读一读,sh d y sh gn似的 耷拉 咦 竖着 竹竿 chng w tng fn shn撑起来 舞蹈 头痛 心烦 一扇,d,y,耷,咦,竿,我会认,竖,w,fn,tng,舞,痛,烦,扇,sh,gn,sh,似,shn,似,。

13、耳朵的结构,作者：李怡然、何雨涵,耳朵的结构图,耳朵的结构模式,耳朵的结构分为三部分：外耳、中耳、内耳。 外耳接受外界的声音，并将沿着耳道引起鼓膜震动。 中耳鼓膜的震动引起三块小骨锥骨、镫骨和钻骨上相震动，将声音传到内耳。 内耳可产生神经冲动，冲动沿听神经转为神经能，从那儿声音的信息就传到大脑。外耳接受外界的声音，并将沿着耳道引起鼓膜震动。 中耳鼓膜的震动引起三块小骨锥骨、镫骨和钻骨上相震动，将声音传到内耳。 内耳可产生神经冲动，冲动沿听神经转为神经能，从那儿声音的信息就传到大脑。,正常人的耳朵大约可分辨。

14、统编R二年级语文下册,19 大象的耳朵,第二课时,赫山万源学校 杨 晖,课时目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，明白故事的道理。 3.写好“扇、遇、痛”三个半包围结构的字。 4.合作目标：学会倾听，熟练运用情境表演法和发言卡进行合作学习。,似,耷,咦,竖,竿,舞,痛,烦,扇,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,。

15、耳的结构与听觉的形成,一、耳朵的结构,耳的结构,一、耳朵的结构,耳的结构,听小骨 (三块),半规管,前庭,耳蜗,咽鼓管,鼓室,鼓膜,外耳道,耳廓,外耳包括： 中耳包括： 内耳包括：,耳廓、外耳道 鼓膜、鼓室、听小骨(咽鼓管) 半规管、前庭、耳蜗,认识耳朵的结构,耳廓： 外耳道： 鼓膜： 听小骨： 咽鼓管： 半规管： 前庭： 耳蜗：,收集声波,(外界声波传入中耳的通道),声波作用下，能产生振动,振动,把声音放大,使鼓膜内外空气压力保持平衡,有听觉感受器,二、耳朵的各部分功能,有感受头部位置变动的 位觉感受器,耳廓收集的_ 通过_， 引起_的振动，。

16、耳 与 听 觉,常熟市实验中学 邓辉,第三节 耳和听觉,耳 与 听 觉,耳 的 构 造,外耳,中耳,内耳,认识耳朵的结构,外耳包括： 中耳包括： 内耳包括：,耳廓、外耳道 鼓膜、鼓室、听小骨(咽鼓管) 半规管、前庭、耳蜗,耳廓： 外耳道： 鼓膜： 听小骨： 咽鼓管： 半规管： 前庭： 耳蜗：,收集声波,(外界声波传入中耳的通道),声波作用下，能产生振动,振动,把声音放大,使鼓膜内外空气压力保持平衡,有感受头部位置变动的 位觉感受器,有听觉感受器,二、耳朵的各部分功能,听 觉 的 形 成,听 觉 的 形 成,听神经,传导冲动,振动转变成冲动,传递振动,声波转。

17、第五章 人体生命活动的调节,初中生物 济南版,第四节人体对周围世界的感知 第二课时,情景,电闪雷鸣,歌星激唱,飞机轰鸣,我们能听到有声世界，是哪一器官的功能？,摩托声,蛙鸣,汽车声,听觉,耳的结构,耳郭,外耳道,外耳,鼓膜,听小骨,鼓室,中耳,咽鼓管,前庭,半规管,耳蜗,内耳,位听神经,外耳,中耳,内耳,鼓膜,听小骨,鼓室,耳蜗,半规管,前庭,耳廓,外耳道,收集声波,传导声波,产生振动,传导振动,耳的结构,与咽鼓管相通,听觉感受器,位觉感受器,听觉的形成,声波,外耳道,鼓膜,听小骨,听觉神经,听觉中枢,产生听觉,听觉的形成过程,产生振动,传导振动并放大。