对生物学科核心素养的理解

1、06/2017 117高中生物学科核心素养下的教学设计分析以 DNA 分 子 的 结 构 一 课 为 例 于 佳 洋( 大庆实验中学 )高 中 生 物 学 科 素 养 应 该 包 括 对 生 命 的 理 解 和 尊 重 、 对 自 然 的 珍 爱 与 敬 畏 、 对 科 技 技 术 的 认 知 与 实 践 和 对 社 会 的 责 任 与 担 当 培 养 高 中 生 的 生 物 核 心 素 养 ， 帮 助 高 中 生 建 立 科 学 的 辩 证 唯 物 主 义 自 然 观 和 世 界 观 ， 是 高 中 生 物 学 科 教 学 的 主 要 任 务 。 以 DNA 分 子 的 结 构 一 课 为 例 尝 试 阐 述 核 心 素 养 的 内 涵 、 学 生 核 。

2、初中生物学科核心素养的培养策略研究摘 要 初中生物核心素养是通过初中生物学知识的学习，逐步养成关注个人发展和社会发展的必备品格和关键能力。以初中生物学科为例，从生命观念、理性思维、科学探究和社会责任等方面阐述生物学科核心素养的培养策略，以期为生物学课堂教学改革提供理论参考。 关键词 初中生物 核心素养 课堂教育 培养策略 中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.06.066 Abstract The biology core accomplishment was an ability of focusing on both of personal and social development， m。

3、浅谈在生物学科教学中培养学生的核心素养学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必要品格和关键能力，综合表现为 9 大素养：社会责任、国家认同、国际理解（社会参与方面） ；人文底蕴、科学精神、审美情趣（文化素养方面） ；身心健康、学会学习、实践创新（自主发展方面） 。核心素养体系被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位。 “核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。。

4、高中生物教学的学生生物学科核心素养随着新课改的深入，核心素养逐渐成为评价学生的主要标准，因此，核心素养的培养也必将成为教学的主要导向。在高中阶段，生物学科核心素养培养对于发展学生的核心素养起着重要的作用，它是学生通过生物学习而逐步具备的正确价值观念，以及解决社会生活中相关生物问题、适应社会发展的品格及能力，主要包括生命观念、理性思维、科学探究以及社会责任1。自生物学科核心素养提出以来，相关学者对于其内涵的理解、培养策略的探讨研究较多，生物课堂上落实核心素养的相关研究相对较少2-3。但在如今普通高中生。

5、生物学科教育学生核心素养的培养摘要：本文主要论述了生物学科核心素养的培养，文章首先是对培养学生生物素养的意义进行了介绍，然后重点讲述了生物学科中核心素养的含义，最后对如何培养学生的生物素养进行了简单的介绍，通过本文的叙述，能够对生物学教育中培养学生核心素养有一定的帮助。关键词：生物学科；核心素养；目标；教学方法生物学科本身就是一门十分重要的基础学科，提高学生的科学素养是整个时代的要求，同时也是社会发展的需要。提高学生的科学素养，注重对学生生物科学素养的培养，顺应了教育改革的潮流，服从素质教育的要。

6、基于生物学科核心素养的“学导用”课堂教学模式提升研究 课题研究背景： 新课程改革提出“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”，我作为“学。导。用”教学实践的教师，伴随着课改的不断推进，在思考中前进，在遗憾中反思，在课堂中体验，在学习中成长。这一路走来，快乐与艰辛并存，教师的成长与学生的进步同在，我们不断地体验“学。导。用”课堂带给我们的思考与惊喜。 意义：在学习全国各地优秀课改模式的基础上，特别是借。

7、对生物学学科核心素养的理解 赵占良,新中国教育出版事业从这里开始,提纲,学科核心素养的由来 学科核心素养的内容 基于核心素养的教学建议,学科核心素养的由来,高中课标修订的首要工作：凝炼学科核心素养，并一以贯之从课程目标到课程内容、学业质量、教学建议、评价建议等,教育部关于修订高中课程标准的要求,“依据学生发展核心素养体系，进一步明确各学段、各学科具体的育人目标和任务，完善高校和中小学课程教学有关标准。要增强思想性，有机融入社会主义核心价值观的基本内容和要求，全面传承中华优秀传统文化，增强科学性增强时代性增。

8、对生物学科核心素养的理解。1、生命观念。1、科学世界观在生命科学中的体现。2、对生命现象的认识和研究生命现象的基本思想方法。具体的体现：结构和功能的关系，物质和能量的关系，进化和适应的关系，调节和平衡的关系。3、以生物学内容概念性知识的学习为基础。细胞是生物体结构和生命活动的基本单位。细胞的生存需要能量和营养物质。生物体的遗传信息会一代代传递下去，遗传信息控制生物性状。生物体的多样性是进化的结果。2、理性思维。1、从事科学工作的基本方法。2、需要习得思维习惯和方法。要注重科学精神和客观性思维能力的培养。