对联教案

1、精品文档 上联：一杯两杯三杯杯杯好酒 下联：一年十年百年年年好运 横批：好酒好运 上联：天下美酒佳肴香飘四海, 下联：座上豪宾贵客酷领五洲。 横批：缘来此地 上联：下马停车因酒好美味招来八方客 下联：摘星揽月赞楼高佳肴香满一店春 横批：欢迎光临 上联：惠通邻里，门迎春夏秋冬福 下联：诚待世贤，户纳东南西北财 横批：吉星高照 上联：东西盛馔南北珍馐饭溢奇香香四海 下联：城乡嘉宾中外贵友店归众望望三秦。

2、 故事 官作注 有一个 太 ，既 婪，又残酷，老百姓背地里没有一个不 他的。 年除夕，他 写了一副春 ， 在自家 上： 民若子 法如山 路人看了，都小声 他：“什么 子， 不是要 子？”“就仗着他有靠山。”一个 人听 大家 ，回家 了两行字， 夜 在 官的 上。第二天早上，人 一看， 成 民若子，金子 子皆吾子也 法如山， 山靠山 其山乎所 的字 ，正是 “ 民若子、 法如山”所加的注。

3、对联（语文文学名词）对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式，对联是中国传统文化瑰宝。春联源远流长，相传起于五代后蜀主孟昶。他在寝室门板桃符上的题词：“新年纳余庆，嘉节号长春”，谓文“题桃符” （见 蜀梼杌），这要算中国最早的对联，也是第一副春联。对联一般都是竖写，上联末字（仄声）贴在右边（上手），下联末字（平声）贴在左边（下手）。1.海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚2.苟利国家生死以；。

4、农机对联上联：改革开放卌载农业机械化发展日新月异下联：乡村振兴开局农机新装备提升再立新功横批：更上一层楼上联：顺应形势转变思维团结一致向前看重树农机新形象下联：巩固成绩再攀高峰齐心协力促发展共建农机大家庭横批：我是农机人上联：学习党十九大推进农村现代化体现农机担当农机贡献下联：贯彻一号文件落实农业产业化彰显农机力量农机作为横批：欣欣向荣上联：走进新时代坚持技术创新引领农业开启新征程下联：建设大运城转变发展方式推进农机续写新篇章横批：现代农机。

5、 For personal use only in study and research; not for commercial use 春雨多情绿大地金龙展志壮神州 大业功成惊世界巨龙飞跃盛中华 大治凤鸣尤乐耳小康龙舞更开心 丹凤朝阳歌盛世苍龙布雨润神州 彩凤来仪迎大治金龙起舞庆新春 苍龙半挂秦川雨 石马长嘶汉苑风 苍龙日暮还行雨 苍梧拔地栖金凤 辰居其所众星拱 龙腾于。

6、我喜欢，我对联教学目标：1.了解对联的基础知识2.在了解的基础之上能创作对联教学重难点：掌握对联的平仄规律并能创作对联教学课时：4 课时导语：天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。听起来朗朗上口、声韵协调，这其实是学写对联的启蒙读物笠翁对韵中的句子。今天我们就了解一下有关对联的知识。先说两个故事：杨慎，字用修，号升庵，生于明代弘治元年。相传他五、六岁时在桂湖附近一个堰塘里游泳，县令路过，他居然不起来回避。县令命人把他的衣服挂在一棵古树上，并告诉杨慎：“本县令出副对子，如果你能对得出，饶你。

7、教学目标：1、掌握对联相关知识2、掌握对联制作的方法3、提高对联的制作的能力教学难点：提高对联的制作的能力教学重点：掌握对联考察的类型教学过程：一、对联定义 楹联是对联的雅称，用以强调其文学性质。对联是楹联的泛称，可以包括文字游戏。在一般情况下两者可以通用。 对联是由两串等长、成文和互相对仗的汉字序列组成的独立文体。也就是说，上下联字数不限，但必须相等；联文是有意义的，或可以理解的；平仄要合律，对仗要工整；对联是独立存在的文本，不是其他文本的一部分。凡符合这些条件的就是对联，否则就不是对联。 律诗或骈。

8、11、趣味对联导入，激发学习兴趣绍兴城外有个姓李的财主，非常会吹牛拍马， 绍兴城有个耿直无私的读书人徐文长，决心找个机会戏弄戏弄他。这年二月初十，本县县太爷家里逢双喜：一则是县太爷逢 50 大寿，二 则是县太爷的姨太太生了个胖小子过“百日” 。哈巴狗吩咐管家准备了一份厚礼。到了二月初十这一天，哈巴狗刚要出门送礼，忽然想起县太爷是孔 门子弟，于是他吩咐人去 请徐文长写对子，徐文长也不推辞，爽爽快快地写好了交来人带回去。哈巴狗把礼物和对子送到县衙门口， 专等一声“请”。忽然， 县衙出来几个衙役，二 话没说，把哈巴。

9、对联趣谈语文活动课教案对联趣谈活动目的：1让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花异草，语文活动教案对联趣谈。2丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。3激发学习语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力。活动准备：向学生推荐一些谈对联的书籍和文章，并要求学生摘录一些对联故事、知识，收集精彩的对联，准备课内交流。活动过程：一教师谈话引入泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化特产。这些文化传统以其形。

10、年会对联，年会横幅对联，公司年会对联 上联：春夏秋冬新技术邀各行各业携京鹏展翅 F联：东南西北新楚风报祖国各地贺经纬赢利 横批：步步为赢 上联：笔走龙蛇，书写宏篇伟业 F联：克难布展，奏出时代强音 横批：满眼风光 i 上联：一泓清泉银光闪闪耀九州 F联：三阳开泰吉祥铭刻兆丰年 横批：鸿运中天 上联：泰然奋进老牛辞岁 F联：盛业勇拓威虎迎春 横批：泰运盛世 上联：春夏秋冬邀各行各业携京鹏展翅 F联：。

11、识对联，对对联,佳节号长春,新年纳余庆,20世纪初，清华大学国文考试,一道对联题 上联 孙行者,下联 祖冲之 胡适之,天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半；除夕年尾，新春年头，年年年尾接年头。 四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。 青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。 天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。 日丽风和桃李笑，珠联璧合凤凰飞。 福如东海长流水，寿比南山不老松。 墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。,发现,1,2,3,4,5,6,你喜欢吗？,1、 明代大画家徐文长，一日邀友泛舟而游。文人墨客相聚，谈笑风生。一人随口念。

12、对 联对联，中华民族文化艺术宝库中的一颗明珠。它是根据汉字的字意、字形、 词性与声韵等而构成的。 在一副对联中 ， 要求上下联字数相等、 句法相似、 词性 相 同 、 词 意 相 关 、 平 仄 相 对 、 一 一 对 称 。 众 所 周 知 ， 汉 字 属 于 表 意 文 字 ， 每 个 字 都只有一个音节， 而且一般都能单独表示某一概念。 汉字不是拼音， 不实行词的 连写。 而世界上其他民族的拼音连写文字 ， 就无法构成对联， 所以， 对联是我国 独有的文化艺术。对 联 用 词 精 练 ， 对 仗 工 整 ， 音 调 协 和 ， 格 律 严 谨 ， 义 美 、 形 美 。

13、对联,语言表达新题型,二、对联的种类 1.春联：春节时张贴在门上的对联。天增岁月人增寿 春满乾坤福满门春来春去春常在 庆欢庆乐庆有余 2.门联：用于堂屋、大厅前部柱子上的对联，多刻于木版悬挂在柱上，具有永久性。忠厚传家久 诗书继世长 3.装饰联：多悬挂在堂屋墙上中堂画两侧、书斋墙壁上或悬挂在名胜古迹的壁柱上。青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣,考点探究：对联是一种文学形式的应用文。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。对联属于正确运用常见的修辞手法考查的范围，也属于仿写句式考查范围，是。

14、奇妙的对联优秀教案对联是我国独特的艺术形式，承载了丰富的文化内涵。下面小编整理了奇妙的对联优秀教案，欢迎大家阅读！奇妙的对联优秀教案 一、教学内容分析对联是我国独特的艺术形式，承载了丰富的文化内涵。本课为人教版第一模块梳理探究单元第二课，作为第一模块的学习内容，可以很好地激发高一学生对文化文学的热爱，为今后的语文学习打下基础；探求活动课的教学模式，让学生喜爱这一类型的课程，感受到新课程教与学与过去的不同，从而改变自己的学习方式方法。二、学生学习情况分析初中时已初步接触对联知识，中考有考对联，初中。

15、农家对联对联对联，中国的传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。以下是小编收集的农家对联对联，欢迎查看！农家对联对联 1 1、新华秋实此处饶有农家乐趣；水抱山环其中别具园林风光。2、地久天长门有庆；年丰人寿福无边。3、光耀丹楹庆占旺相；诗赓白雪先得阳新4、红日高照新居户；庆花常开幸福家。5、画栋连云光旧业；华堂映日耀新居。6、吉日迁居万事如意； 良辰安宅百年遂心7、今冬如新江山吐秀； 生财有道栋宇增辉8、居卜风和仁是里；堂开景聚德为邻。9、门对青山千古看；家居旺地四时新。

16、1奇妙的对联【教学目标】1、了解对联的常识，学习继承中华民族传统文化。 2、积累对联的有关知识，重点积累对仗、平仄知识。3、尝试对对子，训练思维敏捷性，语言表达规范性。4、学会品味鉴赏名联，重点积累一些名联，提高文学修养。【教学重点】1、激发学生对传统文化的热爱。 2、重点积累对仗、平仄知识。3、学会欣赏对联。【教学难点】尝试拟写对联【教学方法】赏析法、联系法、探究法【教学用具】多媒体【教学安排】 一课时一、激发兴趣，情境导入：导入新课 有一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见。

17、大家好，这节课阳先生想讲一些关于对联的小知识，对中华对联文化感兴趣的同学可以适当做一点笔记。由于阳先生的对联水平有限，只是带着对中华文化的一腔热情才站在这里讲对联，所以有些知识点可能不入主流，会出现一些偏差。学习这门课不能让你成为一代对联奇才，但是能让你感受到对联的独特魅力，了解对联的基础知识，探究对联里的一些趣味故事。因为阳先生实在是害怕误人子弟，所以如果有什么错误还望大家不吝赐教，多多指正。下面进入正题！1什么是对联？1）先讲个小故事：我生活中有一些学中文的同事，有人问他们爱好什么，他们会说：。

18、对联教案教学目标：1、 激发学生对对联的兴趣2、 了解有关的对联知识，学习拟写对联3、 掌握对联在中考题目中的考查模式。教学课时：1 课时教学步骤：一、引入20 世纪 30 年代初，清华大学教授陈寅恪曾在一次考试中，别出心裁出了一个对联题，题目是上联“孙行者”。要求学生按照对联的写作格式对出下联。孙行者是孙悟空的别名，学生对这个怪题，愁眉苦展，搜肠刮肚从西游记找答案，什么猪八戒，沙和尚，牛魔王，等，但都得了 0 分，只有一个学生写了个“胡适之”得了满分，虽然这并没有标准答案“祖冲之”那样完美，但也说得过去，孙胡是。