1、11、趣味对联导入，激发学习兴趣绍兴城外有个姓李的财主，非常会吹牛拍马， 绍兴城有个耿直无私的读书人徐文长，决心找个机会戏弄戏弄他。这年二月初十，本县县太爷家里逢双喜：一则是县太爷逢 50 大寿，二 则是县太爷的姨太太生了个胖小子过“百日” 。哈巴狗吩咐管家准备了一份厚礼。到了二月初十这一天，哈巴狗刚要出门送礼，忽然想起县太爷是孔 门子弟，于是他吩咐人去 请徐文长写对子，徐文长也不推辞，爽爽快快地写好了交来人带回去。哈巴狗把礼物和对子送到县衙门口， 专等一声“请”。忽然， 县衙出来几个衙役，二 话没说，把哈巴狗按倒在地，噼里啪啦一连打了八十耳光。哈巴狗起先被打昏了，醒来还以为是礼物送少了才挨打
2、，再一 问才知道是送的对子把县太爷惹恼了。徐文长写的对 子是： 县令大人不是人，生个儿子要做贼。 哈巴狗这一惊非同小可，连滚带爬去见县太爷， 说对子是徐文长写的，与他不相干。 县太爷一听大发雷霆，立即派人去把徐文长叫来，徐文 长说 ：“只怪李财主太性急，小生的对子尚未写好，他就派人强行拿走，这怎能责备小生呢？”县太爷立即叫人取来笔墨，令徐文长接着写下去。徐文长不加思索，挥毫写到： 县令大人不是人，本是南山老寿星生个儿子要做贼，偷来蟠桃献父亲“好，好！ ”众人一看赞不绝口，县太爷也笑了。2、从生活中感受对联。（1）出示 4 则对联，让学生猜猜分别用在什么地方？（2）展示照片，让学生感受到对联就在
3、我们身边，和我们朝夕相处。（3）展示对联的照片，让学生了解对联的形式有上下联和横批。（4）投影几副对联，让学生诵读初步感受一下对联的内容。3、体验对联，了解对联的特点。（1）由学生思考，尝试对对联（一字多字）。 让学生初步明白对联的要求及特点。天地 风雪 海山 新旧南北东西 千山万水 庆贺 恭喜 枝头花丛 千山秀万水清 福如东海寿比南山 欲穷千里目更上一层楼做完此练习，让学生比较 并体会对联的特点：A、字数相等 B、词性相同 C、结构相应 D、语意相关或相对（2）加字对联故事，体会对联的奇妙：坐请坐请上坐茶敬茶敬香茶苏轼听说有一未曾谋面的财主很会附庸风雅，对别人说很仰慕自己并想求一墨宝，那日正
4、巧路过财主家，就登门造 访了。财主见一位陌生书生来访，不知底细，就随便 挥了一下手说“ 坐”，并叫仆人上“ 茶”。苏东坡见墙上挂满了字画，就说我也来写几个字， 财主一听很高兴， 连忙说“请坐”，并吩咐仆2人“敬茶”，笔墨伺候。苏东坡提笔一挥而就，下面落款“东坡居士”苏轼，看到这里，财主忙五体投地， 连呼“失敬，失敬”，恭恭敬敬地拱手说“请上座”，并招呼仆人赶快 “敬香茶”。苏东坡为此大书一联如下：坐，请坐，请上座；茶，敬茶，敬香茶。虽短短几个字，言简而意赅，亦庄亦 谐，亦诗亦联，人情的冷暖，世态的炎凉，尽在其中了。（3）连连看：出示四副有关杭州的对联，打乱顺序， 让学生根据对联的特点进行连线，
5、并 说明自己的理由。水向石边流出冷，风从花里过来香。 客中客入画中画，楼外楼看山外山。绕廓荷花三十里，拂城扬柳一千株。 大好湖山归管领，无 边风月任平章。（4）找找看：出示三副完全打乱的对联，由学生自由讨论、排列，并 说明理由。天地间大小舞台， 古今来多少角色。有声画谱描人物， 无字文章写古今。借虚事指点实事， 托古人提醒今人。（5）选选看：下面哪句可以构成“四面湖山归眼底” 的下 联？A、万紫千 红总 是春 B、万家忧乐到心头 C、千锤万凿出深山 D、万户争传新乐府 （6）猜猜看（快过年了，家家户户都忙着贴对联，一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了一副对联，表达的是什么意思）：（ ）二三四五，六七八九（ ） 缺一（衣）少十（食）（7）对对看： 山色风光美 荷花池蜻蜓点水4、 赠言结课对联是节庆满堂生辉的使者，是华夏民族文墨精华的象征。通过这一堂课的学习，我 们对对联有了进一步的认识。让 我们在日常的学习和生活中多多注意对联，用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营养，不断提高我们的语文素养。
