第五章 教师与学生

1、通过这个故事告诉我们学习就是一个自适应成长的过程，要给学生留出这样的空间，我们以前把学习的任务安排很重，把所有的空间挤压了，这肯定是不对的。本质上讲，我们学生要通过我们教学的过程，教师的引导来成长，但是更重要的这种成长是自学性自适应的成长，。

2、,第五章 教师其他工作口语训练一基本原则转换交际角色在其他工作语境中，交际对象不再是 教育对象，双方应处于平等的地位。称谓 应礼貌得体，择词要因人因时因地 因事而异。,2适应教育对象训练教师要针对教育对象个性能 力心理兴趣爱好的差异，从实 。

3、第五章,教师与学生,第一节 教 师,一教师劳动的价值 指教师通过教育活动满足社会和个体发展需要的意义和作用。体现于以下三个方面： 一教师劳动对社会发展的意义和作用 主要表现在对人类文明的传递和传播上。 二教师劳动对学生个体发展的意义和作用 。

4、第五章 学生集团应答分析,首都师范大学教育技术系 张敏霞2011年12月,2019718,2,主要内容,应答分析系统集团应答曲线应答曲线群,2019718,3,第一节 应答分析系统,应答分析系统是一种用于对学生的应答数据进行定量地实时地收集。

5、第 五 章 教师的交往道德,主讲人：张海山,学 习 目 标,了解教师交往对象的特殊性,明确与学生同事家长交往的基本要求,掌握与学生同事家长交往过程中的道 德准则,第一节,教师与同事的交往道德,教师与学生的交往 道德,本 章 目 录,第二节,。

6、幼儿教师与师幼关系,闫菲菲,本章结构,幼儿教师概述 幼儿教师的专业发展 师幼关系,幼儿教师概述,幼儿教师的含义 幼儿教师在学前教育中的角色分析 幼儿教师的专业素养结构 幼儿教师的专业标准和资格要求,幼儿教师： 是指在幼托机构中对学前儿童施加。

7、第五章 教师和幼儿,第一节 幼儿,传道授业解惑也,案例分析,王老师是一个在幼儿园工作了二十多年的老教师了，她爱班里的每一个幼儿。她的又一个班升入中班了，她仍然对他们照顾得无微不至。孩子不爱吃饭她就慈爱的喂孩子；孩子起床后她要帮每一个孩子穿衣。

8、第五章 学生的权利 与义务,教师教育学院 倪小敏,内 容,一学生的法律地位二学生的权利 三学生的义务,9岁学生上课讲话被老师用胶带封住嘴巴,案例回放 某小学三1班学生在音乐教室里上音乐课。音乐老师丁某弹钢琴时，坐在下面的王同学一直在说话。丁。

9、教育传播学 西北师范大学教育技术与传播学院 王卫军 wangwjnwnu.edu.cn,2,教育传播中的教师,1,教育传播中的学生,2,教师与学生的传播心理,3,第五章 教育传播中的教师和学生,3,教师是教育传播中的把关人,把关人最早是美国。

10、教育评价学,杨淑芹 新疆师范大学教育科学学院,第五章 教师评价,一教师评价的内涵 二奖惩性教师评价和发展性教师评价的比较 三发展性教师评价实施注意的问题,一教师评价的内涵,教师评价是依据一定的评价标准，对教师工作现实的或潜在的价值作出价值判。

11、 第五章 教师与学生第一节 教师一教师的概念导论版从广义讲，教师是对教育机构中所有工作人员的总称；从狭义讲，教师则专指教育机构尤其是学校中从事教育教学工作的专业人员。山香版教师是传递和传播人类文明的专职人员，是学校教育职能的主要实施者。广义。

12、萎丝掏卞倡赠蝶斑芜弃糖平跟榨镑肥皋人续栖殊身泛户唁评拽衙悄磋琵瘫第五章教师与学生2006.Nov第五章教师与学生2006.Nov本章摘要： 教师与学生是教育活动的主要承担者，是教育系统中两个最基本的要素。研究教师与学生是现代教育理论的基本内。

13、第五章 教师与学生,本章主要内容:第一节 教师一教师的含义二教师职业的社会地位与作用三教师的专业化发展第二节 学生一学生的本质属性二学生在教育过程中的地位 第三节 师生关系一师生关系的含义二师生关系的多种表现三建立良好师生关系的策略,本章教。

14、第五章 现代教师与学生,理解掌握教学过程的几个基本要素，及它们之间的关系 了解教师职业的产生及教师劳动的意义， 理解掌握教师劳动的任务 理解掌握教师劳动特点 掌握教师应具备的职业素养，提高加强职业道德修养和职业智能训练的自觉性,本章教学要求。

15、1,爱迪生的故事,一次在课上，恩格尔讲一加一等于二，举例说：一只鸭子再加一只鸭子就是两只鸭子。爱迪生想了想举手说：我觉得一只鸭子再加一只鸭子确实是两只鸭子，但如果是别的东西，就不一定是一加一等于二了。说着爱迪生从衣服口袋里掏出一根麦芽糖，把。

16、第五章 现代教师与学生,了解教师的作用任务， 掌握教师劳动特点，加深对教师职业的认识，树立牢固的职业思想 掌握教师应具备的职业素养，提高加强职业道德修养和职业智能训练的自觉性 正确理解教师和学生各自在教学中的地位以及正确的师生关系，形成正确。

17、,第五章 教师与学生第一节 教师第二节 学生第三节 教师与学生关系袁振国：当代教育学第5章,思考题1.现代社会，我们应建立怎样的教师观和学生观 2.如何理解社会对教师人之楷模的要求与教师自身作为平凡一员身份的冲突 3.教师劳动有何特点为适应。

18、第五章 教师与学生,一学生在教育过程中的地位和作用,一本质属性 。 1是社会成员之一。 具有主观能动性； 具有自己的思想感情； 具有自己的个性特征。 2是身心发展最迅速的时期。 具有发展的潜在可能性和可塑性； 可能性和可塑性转化为现实性的条。

19、第一节 教 师 一教师职业 二教师个体的专业性发展 三教师职业角色与形象 一 教师职业 一 教师的概念 二 教师职业的产生与发展 三 教师职业的作用与地位 四 教师职业的劳动特点 五 未来教师必备的素质 一 教师的概念 教师一词有两重含义，。

20、第五章 学生与教师,学习目标 识记学生的基本权利和教师应具备的专业素养 理解学生是具有能动性的教育对象的涵义，理解教师职业具有多种角色的含义 运用师生关系的理论正确处理师生关系,第一节 学生,1学生特有的本质属性表现在哪些方面 学生是处于人。