丁香结学案课件

1、花的，赋予了丁香什么样的品格？5、体会作者的人生态度。
三、再读课文6.说说第 4 自然段引用古人关于丁香结的诗句的作用。
7、作者为什么以丁香结作为题目？四、写法与拓展- 象征8.点拨：作者在文中巧妙运用象征手法，将丁香结与人生中的“结”联结起来。
丁香花淡雅、味芳香，古代诗人多以丁香写愁。
因为丁香花苞好似盘花扣，称之为“丁香结” 。
丁香在文学作品中多用来象征美丽、高洁、幽怨的事物。
作者由丁香结引发对人生的思考，独辟蹊径，正如忧愁、烦恼如同丁香结一般无穷无尽，生活中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？作者以特有的豁达和睿智，向读者传递对待人生和生活的优雅态度。
9.示例：我不由得对这一丛丛红柳万分敬佩。
当我再次靠近它时我猛然发现它竟是那样殷红，那样茁壮，像一团生命之火，在沙海中熊熊燃烧。
我仿佛看到了生活中那一个个像红柳一样的强者华夏五千年，有多少志士仁人，在民族危亡之际，奋起保卫疆土，救国救民于水火之中。
他们所表现出来的不正是红柳的精神吗？10.牛刀小试：学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，写一个小片段，不少于 150 字。

2、音同学们，刚才我们欣赏的是戴望舒的雨巷 。
戴望舒在这首诗里选择了丁香这个意象，用来表达自己无尽的忧虑和迷茫。
作家宗璞窗外的三颗白丁香与她朝夕相伴，它诱发了作者怎样的情思？给我们带来了怎样的人生启示呢？今天，我们带着这个问题，一同走进宗璞的丁香结去寻找答案。
（板书课题）配乐朗读（师生范读） ，感知文意。
指名朗读课文，再次感知文意。
（各组的 5 号读，一人一段，不要掉字、添字或错字）2二、目标引路，自主学习【教师】1 出示自学目标，引导自主学 习。
2、巡视自学情况，搜集自学中的相关信息。
3、指导学生运用勾画、圈点、批注等学习方法。
【学生】1、自主学习，解读文本。
2、认真思考，做好自学笔记。
自学目标：1、自读课文，画出自己认为优美的语句，并写出它美在何处。
2、作者把“丁香花”比喻为“丁香结” ，流露出作者怎样的情感?，3、如何理解作者引用的古人诗句？引用它有何作用？4、 “结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡了吗？”这句话给了我们怎样的人生启示？三、目标深化，交流探讨【教师】1、来回巡视，指导学生，解决问题。
2、及时传递交流信息，深化目标。
【学生】1、积。

3、的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
教学过程：一、 了解作者：宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。
曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。
当代作家，从事小说与散文创作。
代表性作品有短篇小说红豆弦上的梦，系列长篇野葫芦引和散文紫藤萝瀑布等，中篇小说三生石。
弦上的梦和三生石分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。
二、初读课文，自学字词1.出示自学提示。
（1）自由读课文，借助拼音读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。
（2）用查字典或联系上下文的方法理解词语。
2.学生按照提示要求自学。
3.交流学习情况。
（1）认读生字、新词。
出示字词：缀 窥 幽雅 浑浊 笨拙 单薄 遮掩 照耀 花蕾 愁怨 断断续续（2）看拼音写词语。
yu y（_） hn zhu（_） dn b（_） zh yn（_） zho yo（_）（3）理解词语。
幽雅：幽静而雅致。
笨拙：反应迟钝，手脚。

4、难点：抓住结尾“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么”深入理解，明白道理：人要以豁达胸怀对待生活中的“结” 。
教学准备：1.准备丁香的图片。
2.准备赞美丁香花的古诗。
第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1.师：（出示丁香的图片）文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指永葆青春等。
今天，我们来学习一篇课文丁香结 ，作者又赋予了丁香什么样的情感呢？让我们一边读，一边想象，知道这花中的含义。
2.师板书课题 2.丁香结3.出示图片，介绍作者。
宗璞，1928 年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。
曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。
当代作家，从事小说和散文创作。
代表作有短篇小说红豆 ，系列长篇野葫芦引和散文紫藤萝瀑布等。
弦上的梦和三生石分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀长篇小说奖。
二、初读课文，学习字词。
1.出示自学提示：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。
2.教师检查学生学习情况。
（1）检查生字读音。
参差（ cnc）芭蕉（b）衣襟。

5、 衣襟 恍然 潇洒 窥着 参差 妩媚 搁置3、朗读课文，理解文意。
1，自读课文，画出自己认为优美的语句，并写出它美在何处。
22，作者把“丁香花” 比喻为“丁香结”，流露出作者怎样的情感?3，如何理解作者引用的古人诗句？引用它有何作用？34，“结，是解不完的；人生的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡了吗？”这句话给了我们怎样的人生启示？导-任务一目标深化，交流探讨【教师】1、来回巡视，指导学生，解决问题。
2、及时传递交流信息，深化目标。
【学生】1、积极参与，合作交流。
2、及时记录他人的好方法，新思路。
任务二目标展示，反馈评价各组展示成果：4问题 1 （有每组的 4 号回答，下一组 3 号评价）读出你认为优美的语句，并加以分析（有修辞手法的句子，主旨句，富有哲理的句子等）美在何处?以此感受散文的语言美。
问题 2 （2 号回答，小组推荐一人评价）作者把“丁香花”比喻为“丁香结” 原因有二问题 3 （自由回答，通过对古诗句的理解，体味文章就意境美。
） 问题 4 （由各组的 2 号回答 ，1 号作点评。
）练-目标达成，拓展提升人生的道路上，布满了荆棘。
读了这篇课文，你认为应当。