第7课故乡说课稿长春版七下

1、与朱元思书说课稿一、说教材与朱元思书是我们初二下册第五单元的一篇文言文，属山水小品，文章以简练隽永的笔墨描绘了一幅充满生机的大自然画卷。因此，我把“熟读课文，培养学生对文言文的阅读兴趣；品味写景佳词妙句，提高审美能力，及通过想像对美的再创造能力”确定为本节课的活动目标。本文是一篇美文，课文中有大量的美资源，如语言美、结构美、景点美和情感美，再加上本期“三同六步”的主题是“学生的课堂，语文的课堂” ，因此，我把 “在朗读过程中，品味写景佳词妙句，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，初步培养学生的审美能力；培。

2、浣溪沙教学目标1、在诵读吟咏中感受本词的语言特色。来源:学优中考网2、体会词的意境，感悟词人所表达的深刻感受。说明：来源:学优中考网 xYzkw作者是北宋时期的太平宰相，在他的词中多以表现“闲愁”为主题。但本词中似乎于无意间描了司空见惯的现象，而赋予深刻的哲理，启迪人们从更高层次去思索宇宙及人生的问题，这和作者其它的“闲适”词有所不同。同时，词中涉及到时间永恒而人生有限这样深广的意念，却表来源:学优中考网 xYzKw现得十分含蓄，而这些深邃的思考对于人生阅历尚浅的中学学生来说，他们很难有深刻的体会，故学习本文的。

3、狼学案学习目标：1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。2、积累文言词汇。3、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。4、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面学习重点：目标 1、3学习难点：目标 2、4学习安排：2 课时精彩预览一、简介作者及作品作者蒲松龄，字 ，号 ， 朝山东人，是我国著名的 。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是 。 是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说。

4、狼教学目的：1.掌握生字生词。2.学习记叙的顺序和结构。3.理解文章的内容和中心意思。教学设想：来源:学优中考网 xYzKw学生刚刚接触文言文，课堂教学的每一个环节都必须知识引路。教师要清醒地认识文言文阅读的一般规律，从整体到局部，从熟读到理解，从语言形式到思想内容，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。本文篇幅较短，内容并不难懂，但字词、句式难点很多，语言障碍较大，故教学时重点应放在字词句的串讲上。但字词句的解决一点也不能离开语言环境，要从上下文意中去掌握字。

5、绝品教学设计 一、课程名称：七年级下册绝品二、学生分析：初一学生的世界观和人生观还没有完全形成，对小说还只停留在感受和理解的层面上，还不具备欣赏和评价的能力，对本文主题的把握，对人物形象的分析还需教师的进一步引导。三、教学目标：1过程与方法目标：分析小说中两个重要人物的性格特点。2情感态度与价值观目标：体会文中人物对祖国艺术珍品的保护与热爱，培养爱国主义情操。3知识与技能目标：体会本文的语言特点，学写文中的短句。来源:学优中考网四、教学内容分析： 本课文为一篇文章人物形象为重点，所以本课主要分析文中人。

6、长春版等待教案教学目标：1、 整体感知课文，理解文章主旨。2、 从把握重点语句入手理解课文的主要内容。来源:学优中考网 xYzKw3、 培养学生积极的等待观，抵制消极的等待观。来源:xYzkW.Com教学重点：品析文章中的重点语句的深刻内涵。教学难点：理解“等待”所蕴含的深刻道理。来源:学优中考网 xYzKw课时安排：1 课时一、导入生活总在让人等待，等待着上学，等待着放学，等待着长大，等待着成熟，同时也等待着老去，等待着化为一缕青烟，从此成为永恒。等待究竟是什么？在站台上，在等待着载着久别好友的列车缓缓进站，即焦急又兴奋。产。

7、三峡说课稿 一 教材分析： 1 教材所处的地位和作用 三峡是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是新课程标准推荐的古诗文背诵篇目。从编者的意图来看，显然出于以下几点考虑： 培养学生文言文的阅读能力，特别是朗读能力，在朗读中感知文章内容，体会文章意境和作者情感。 在品味文章诗情画意的基础上，学习情景交融的写法。 来源:学优中考网 xYzKw 在七年级基础学习文言文的基础上，积累文言词语，为今后学习文言文，了解中国传统文化打下坚实的基础。 来源 :xYzkW.Com2.教学目标： 根据新课程标准的要求，结合本文特点，我确定的教学目标如下。

8、我的叔叔于勒一、教材分析 来源:学优中考网 xYzkw1.地位和作用 本文是初中语文课本所录选的外国文学作品中的名家名篇。虽然篇幅短小，但在艺术上却颇多成。 他的手法，寓主题于平淡自然之中。他的人物，在语言动作之中有内心世界的表露；他的情节，在平铺直叙之中有波澜起伏；他的描写，在平实朴素之中有锋芒；他的幽默，在轻浅素淡之中有辛辣。本单元教学为默读的综合训练，在培养感知能力的基础上侧重于培养理解能力。学习本课应完成的任务主要是：细细品咂这篇佳作，学到短篇小说塑造人物形象的手法，从中得到对社会与人的感悟理解，获。

9、,故 乡,鲁迅,谈谈小说,小说：,以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,（小小说）,小说三要素：,人物、故事情节、环境,人物塑造方法：,外貌、语言、动作、心理。 （神态）,故事情节：,开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）,环境：,自然环境 社会环境,（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。著名作品集有野草、朝花夕拾呐喊、彷徨华盖集、坟等。,我们学过他的作品有：,从。

10、,故乡,鲁迅,第一课时,故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受故乡的魅力。,导入新课,学习目标,1、复习小说的有关知识；了解作者和写作背景。 2、掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。 3、联系背景，整体感知全文的感情基调。 4、诵读课文，理清文章线索、结构，分析景物描写。,小说：,以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。,小说分类：,长篇,中篇,短篇,按篇幅长短,（小小说）,小说三要素：,人。

11、沙与沫说课稿我说课的内容是七年级下第二单元的第一篇课文。下面我将本课的教材地位、教学目标的确定、教学法的选择、教学设计四个方面进行说明：一、说教材1单元说明：我觉得长春版教材的单元设置比较灵活，可从体裁上与前三篇合成诗歌单元，也可与下二篇文章从内容的哲理性来讲合成“哲思人生”单元。我觉得归下为好。本单元是作者透过不同的文字来思考人生，表达对人生真谛感悟、理解，选文兼顾诗文，兼顾中外。从内容上讲， 沙与沫是以格言的形式感悟人生；等待从不同的画面，围绕人生百态来解读其滋味，引人深思；给我一点水本文以水。

12、黄河颂说课稿我今天说课的篇目是黄河颂。下面我将从五大方面陈述我的教学设计与设计理念。一、教材的地位和作用及教学目标的设定：来源:xYzkW.Com黄河颂是著名音乐作品黄河大合唱第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。诗歌着眼于“歌颂” ，这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，充满了强烈的冲击力和震撼力，展示了黄河桀骜不驯的血性和中华民族的英雄气概。语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。来源:xYzKw.Com。

13、陌上桑 说课稿 一、导入 1乐府及乐府诗集简介： 乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府” 。它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。这些诗，一般都配乐歌唱。 乐府诗集是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集。辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，沤歌男女爱情的；有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。这些诗，都有较深的思想意义。在艺术创作上。

14、马说说课各位评委、老师们：大家好！一、 我说课的题目是马说 ，它是人教版八年级（下）第五单元中的一篇文言文。这篇文章采用托物寓意的写法，通篇写马，实则写人。以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉；希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥自己的才能。文章对自己不着一字，愤懑不平之情和穷困潦倒之感却充溢其中。教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，引发学生的思考：当代千里马是否也要依赖于伯乐？通过这篇文章的教学，我准备达到以下目。

15、小雁鹅说课稿说 课 9 年义务教育初中语文课本以崭新的教学思想给语文教学带来了新鲜的空气。改革后的新教材特点就知识而言，难度要求降低了，而与社会生活联系更加密切了，某些课文如古文、神话和寓言，具有较多的趣味性,但课文后边的“理解和分析” “揣摩和运用”“积累和联想”等练习题增加了。这说明教材更侧重于训练，进而也提高了对语文能力的要求。我根据新教材特点，在语文教学中，以提高学生能力为主线，在讲授知识的同时，激发学生兴趣，从而培养学生“读、说、听、写”的能力。说 教材小雁鹅一文是我在长春版教材中选取的一篇。

16、 / 221七 故 乡文本解读一、整体感知鲁迅在呐喊自序中有这样一段话：“所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵着已逝的寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦于不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了呐喊的来由。”而在出自小说集呐喊的故乡中，我们便可以感受得到这位回忆者的“欢欣”与“寂寞”。儿时的“故乡”，给“我”许多欢乐、甜蜜的回忆，甚至可以说代表了一种“理想”。所以文章中说道：“我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却又没有影像，。

17、故乡教案教学重点： 1.对鲁迅思想感情的理解。 2.对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。 教学难点： 最后三段文字的深刻含义。 来源:xYzkW.Com第一课时 一.教学目标： 1.了解作者和写作背景。 2.掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。 3.理清小说线索和故事情节。 二.教学过程: 1. 导入新课： 请两位学生朗读第 12 自然段开头和第 2 自然段的景物描写： “这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来，深蓝的天空中挂着一轮金黄 的圆月，下面是海边的沙地，种着一望无际的碧绿的西瓜” “时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦。

18、故乡教案教学目的 1.了解对比的写法和在记叙中运用议论的作用。2.学会辨析段的类型。3.通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农民造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。教学设想 1.小说思想容量很大，距离学生生活又较远，因此教师可以布置课前预习。2.教师可引导学生抓住记忆中的故乡及人物与眼前的故乡及人物的对比关系，采取列表法分析小说内容，以加深印象和理解。 来源:学优中考网 xYzKw来源。

19、故乡教案教学目标： 1.了解小说的特点 2.理解文章主题 3.学会分析人物形象 教学重点： 分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。 课时：3 课时 教学过程： 一、导入 我们在前几册课本中已经学过了不少小说，如最后一课 、 社戏等，小说以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映社会生活。 1、一篇小说必须具备哪三个要素？ 人物、情节、环境是小说的三要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素。 2、常见的塑造人物形象的方法有？ 肖像、心理、行动、语言描写，以及正面、。

20、故乡说课稿一、 教材说明、分析： 1、 教材的内容、地位和作用： 本篇课文为初中语文第五册第四单元第一课，本节课的讲授内容是第二课时的内容，着重讲授“重复” 、 “对比”手法的运用。该篇作为鲁迅的短篇小说名篇，具备了写作赋形思维训练中“起、承、转、合”的写作思路，作为短篇小说的典范之作，该课书首先要求学生进一步掌握小说的相关知识及对小说的简单鉴赏分析，学会并力求掌握从人物分析推知小说主题的鉴赏原则，再通过后面几课的学习，构建小说鉴赏的基本框架，具备小说鉴赏的基本能力，为以后学习、鉴赏，乃至创作小说打下。