第4节能量之源-光与光合作用

1、 http:/tbzy.k12.com.cn K12 教学同步资源 精彩与您同步人教版高一生物（必修） 资源版主：仲崇高 第 1 页共 4 页Email:xiaoxy0808163.com 个人网站: http:/blog.sina.com.cn/xiaoxy0808第 5 章第 4 节能量之源-光与光合作用教学设计一、 学习目标 1、认识绿叶中色素的种类、作用及叶绿体的结构和功能。2、认识光合作用以及对它的认识过程。3、了解光合作用原理的应用。二、 学习重点和难点1、学习重点 （1）绿叶中色素的种类和作用。（2）光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。（3）影响光合作用强度的环境因素。2、学习难点 光反应。

2、一、捕获光能的色素和结构 1.捕获光能的色素 (1)绿叶中色素的提取和分离可以利用 提取绿叶中的色素，在研磨时还应加入少许 和碳酸钙，其中前者有助于，后者可防止在研磨中 被破坏。分离的原理是利用色素在层析液中的 不同，的在滤纸上扩散的快，反之则慢。,无水乙醇,二氧化硅,研磨充分,色素,溶解度,溶解度大,(2)色素的种类和吸收光谱,蓝绿色,黄绿色,红光和蓝紫,光,最下层,最上层,蓝紫光,橙黄色,黄色,2.叶绿体的结构和功能 (1)结构：一般呈扁平的椭球形或球形，外部有双层膜，内 部的基粒是由 堆叠而成的。 (2)色素和酶的分布：吸收光能的。

3、第 3 节 能量之源光与光合作用【高考目标导航】1、光合作用的基本过程2、影响光合作用速率的环境因素【基础知识梳理】一、捕获光能的色素和结构1、捕获光能的色素（1）绿叶中色素的提取和分离可以利用无水乙醇提取绿叶中的色素，在研磨时还应加入少许二氧化硅和碳酸钙，其中前者有助于研磨充分，后者可防止研磨中色素别破坏。分离的原理是利用色素在层析 液中的溶解度不同，溶解度大的再滤纸上扩散的快，反之则慢。层析的结果：四条色素带从上往下依次为：橙黄色（胡萝卜素）黄色（叶黄素）蓝绿色（叶绿素 a）黄绿色（叶绿素b）（2）色素。

4、二、光合作用的 原理和应用,第4节 能量之源光与光合作用,二、光合作用的原理和应用,1、光合作用的概念,指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。,2、光合作用的实质,合成有机物，储存能量,结论：水分是 植物建造自身 的原料。,17世纪海尔蒙特 栽培的柳树实验,光合作用的探究历程,1771年普利斯特利实验,普利斯特利实验,结论：植物可以更新空气,有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结 果，认为植物跟动物一样也能使空气变污浊。,普利斯特利（1771）,1779年 荷兰的英格豪斯,普利。

5、复习回顾 1. 绿叶中的色素都能溶解在_中； 各种色素在_中 的_度不同，_高的色素随层析液在滤纸上扩散得快。 2.提取色素时，加入SiO2、CaCO3及无水乙醇的作用是什么？ 3.画滤液细线的要求是什么？ 4.分离色素时，为什么不能让层析液触及滤液细线？ 5.滤纸条上的色素带从上到下依次是哪种色素？颜色如何？含量 最多、最少的分别是哪种？溶解度最大、最小的分别是哪种？ 6.叶绿素主要吸收_光，类胡萝卜素主要吸收_光， 光合作用在_光下最强，_光下最弱。温室大棚的塑料薄 膜应选取哪种颜色？ 7.色素的功能是什么？绿叶中的色素具体分布在_。,。

6、泰州市第三高级中学校本教学案 高一年级 生物学科 必修一1第五章 细胞的能量供应和利用第 4 节 能量之源-光与光合作用一、 教学目标1说出绿叶中色素的种类和作用。 2说出叶绿体的结构和功能。 3说出光合作用以及对它的认识过程。二、教学重点、难点 1教学重点： （1）绿叶中色素的种类和作用。 （2）光合作用的发现及研究历史。 2教学难点：绿叶中色素的提取和分离。三、 教学过程（一）课前自主学习一、绿叶中色素的提取和分离实验1、实验原理：（提取）绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂如无水 ，所以可以用 提取叶绿体中的色素。 (分离) 。

7、第4节 光和光合作用,一、光能在叶绿体中的转换、光能转换成电能（属于光反应）、光合作用单位,、聚光色素（天线色素）：吸收和传递光能，包括绝大多数的叶绿素a以及全部其它叶绿体色素、中心色素：把光能转换成电能，由少数的叶绿素a （）和脂蛋白（和）,、转换过程NADP（辅酶）：烟酰胺腺嘌呤二核苷酸磷酸、聚光色素把光能传给A，使其处于高能位，容易失电子、从夺得个电子，传给类囊体外的NADP ， NADP同时从类囊体外获得个 ，形成NADPH、又从获得个电子，从类囊体内的水获得个电子，使水分解成H和O以上发生从水到NADPH的电子传递，即为。

8、第 4 节,能量之源光与光合作用,1捕获光能的色素和结构(1)捕获光能的色素1)绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂_中，提取的色素在层析液中的溶解度不同，在滤纸上_不同，从而,可以将色素分离开来。,扩散速度,2)在这个实验中，可以看到滤纸条上出现 4 条色素带，它们的颜色从上到下依次是橙黄色、_、蓝绿色和_。从上到下依次叫做胡萝卜素、_、叶绿素 a 和_。,无水乙醇,黄色,黄绿色,叶黄素,叶绿素 b,3)叶绿体中的色素能够吸收不同波长的光，其中叶绿素主要吸收_和_，类胡萝卜素主要吸收_。(2)叶绿体,1)植物进行光合作用的场所：_。,叶绿体,2)结构。

9、俗话说：“万物生长靠太阳”为什么这么说呢？我们来看一组数据： 地球表面上的绿色植物每年大约制造4400亿吨有机物； 地球表面上的绿色植物每年储存的能量约为7111018kJ，这个数字大约相当于240000个三门峡水电站所发出的电力。,绿色植物储存在有机物中的能量来自哪里呢？,第4节 能量之源光与光合作用,一 捕获光能的色素和结构,二 光合作用的原理和应用,太阳的光能又是通过什么途径进入植物体内的？,植物细胞为什么能捕获光能呢？,捕获光能的色素叶绿体的结构,一 捕获光能的色素和结构,为什么有些植物的叶片不是绿色的?,为什么有些植物的。

10、二、光合作用的 原理和应用,第4节 能量之源光与光合作用,二、光合作用的原理和应用,1、光合作用的概念,指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。,2、光合作用的实质,合成有机物，储存能量,结论：水分是 植物建造自身 的原料。,17世纪海尔蒙特 栽培的柳树实验,光合作用的探究历程,1771年普利斯特利实验,普利斯特利实验,结论：植物可以更新空气,有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结 果，认为植物跟动物一样也能使空气变污浊。,普利斯特利（1771）,1779年 荷兰的英格豪斯,普利。

11、人教版必修一分子与细胞 第五章 细胞的能量供应和利用第 4 节 能量之源光与光合作用-光合作用的原理和应用教学反思遵照上述教学设计，我实施了这节内容的教学活动，时间充沛，学生有思考的空间并取得了成功。主要表现为：课堂气氛活跃，学生的自主探究和合作探究都很深入，学生之间的互动评价学习得到充分的发展，学生真正成为了学习的主体，培养和提高了学生的学习能力，但在教学的实施过程中也发现了存在的问题和一些应该注意的地方，如果能够做好这些，课堂教学的效果会有进一步的提高。（一）、指导思想明确强调学生的自主学习，充分。

12、第4节能量之源 光与光合作用,二 光合作用的原理和应用,看着这些还处在贫困线下的孩子， 看着这些期盼获得更多食物的孩子， 你是否觉得， 我们今天将要学习的知识，对解决这些问题会有帮助呢？,植物可以影响空气成分吗？,植物可以影响空气成分,植物能产生动物呼吸 和蜡烛燃烧所需要的气体,结论：植物可以更新空气,探究一：普里斯特利的实验（1771年）,思考：1.蜡烛燃烧和小白鼠呼吸需要的是什么气体？2.这个实验说明什么问题？,结论1：只有在光下植物才能更新空气。,结论2：植物体的绿叶在光下才能更新空气。,探究二：英格豪斯实验（1779年。

13、有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜，有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。,1.用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影响吗？,2.为什么是用红色或蓝色的呢？用绿色的可以吗？,可以提高光合作用强度；不同颜色的光会影响植物的光合作用。,不能；因为叶绿素基本上不吸收绿光,能量的最终来源于光能。,光能转化为化学能被细胞所吸收的过程称为光合作用。,第4节 能量之源光与光合作用,太阳光中有能量，我们制造出太阳能电池板可以捕获其中的能量并转化为电能。绿色植物也能捕获并转化太阳光中的能量，那么，绿叶中通过什么。

14、第4节 能量之源光与光合作用,安庆地区 安庆一中 朱俊辉,必修1 分子与细胞 第5章细胞的能量供应和利用,安徽省远程教育优秀作品,教学目标,重点难点,问题探讨,教学过程,知识结构,教学反馈,课后习题,教学参考,教学目标,1.说出绿叶中色素的种类和作用。 2.说出叶绿体的结构和功能。 3.说明光合作用以及对它的认识过程。 4.尝试探究影响光合作用强度的环境因素。 5.说出光合作用原理的应用。 6.简述化能合成作用。,重点难点,1.教学重点 （1）绿叶中色素的种类和作用。 （2）光合作用的发现及研究历史。 （3）光合作用的光反应、暗反应过程及相互。

15、第4节 能量之源光与光合作用,有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜，有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。,1.用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影响吗？,2.为什么是用红色或蓝色的呢？用绿色的可以吗？,可以提高光合作用强度；不同颜色的光会影响植物的光合作用。,不能；因为叶绿素基本上不吸收绿光,光能转化为化学能被细胞所吸收的过程称为光合作用。,太阳光中有能量，我们制造出太阳能电池板可以捕获其中的能量并转化为电能。绿色植物也能捕获并转化太阳光中的能量，那么，绿叶中通过什么物质或结构捕获并转化光。

16、第五章 细胞的能量供应和利用,第一节 降低化学反应活化能的酶,第二节 细胞的能量“通货”ATP,第三节 ATP的主要来源细胞呼吸,第四节 能量之源光与光合作用,第四节 能量之源光与光合作用,第四节 能量之源光与光合作用,一.捕获光能的色素,二.叶绿体结构,三 光合作用的探究历程,四.光合作用的过程：,五、光合作用的意义,六.光合作用原理的运用,七.化能合成作用,1.提取：,色素能够溶解在有机溶剂中,5g绿色叶片,研磨充分,防止在研磨时 色素受到破坏,溶解色素,研磨,（迅速充分）,过滤,滤液,（及时用棉塞将 试管口塞紧）,一.捕获光能的色素,无水乙。

17、第4节 能量之源光与光合作用,有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜，有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。,1.用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影响吗？,2.为什么是用红色或蓝色的呢？用绿色的可以吗？,可以提高光合作用强度；不同颜色的光会影响植物的光合作用。,不能；因为叶绿素基本上不吸收绿光,光能转化为化学能被细胞所吸收的过程称为光合作用。,太阳光中有能量，我们制造出太阳能电池板可以捕获其中的能量并转化为电能。绿色植物也能捕获并转化太阳光中的能量，那么，绿叶中通过什么物质或结构捕获并转化光。

18、第四节 能量之源光与光合作用,一、捕获光能的色素和结构,对大多数生物，活细胞所需能量的最终源头是_。,太阳能,捕获光能的色素,类胡萝卜素,叶绿素,胡萝卜素,叶黄素,叶绿素a,叶绿素b,(占1/4),(占3/4),滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？,叶绿体中的色素提取液,四种色素对光的吸收,叶绿素主要吸收_ 类胡萝卜素主要吸收_,蓝紫光,蓝紫光、红光,思考,P97问题探讨？,叶绿体的结构,外膜,内膜,基粒,基质,类囊体,捕获光能的色素分布在_,类囊体的薄膜上,叶绿体的功能 (P100),讨论,1、恩格尔曼实验的结论是什么？,2、此实验设计有什么巧。