得数是67的加法课件

1、苏教版一年级数学上册,得数是6、7的加法,学习目标：1. 通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。2. 感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。3. 发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。,欢迎来访，敬请指导！,欢迎来访，敬请指导！,51=6,15=6,欢迎来访，敬请指导！,43=,7,3 =7,4,欢迎来访，敬请指导！,6,6,欢迎来访，敬请指导！,欢迎来访，敬请指导！,7,7,6,欢迎来访，敬请指导！,2+4=6 4+2=6,33=6,欢迎来访，敬请指导！,欢迎来访，敬请。

2、得数是6、7的加法,苏教版一年级数学上册,看图写算式, ,4,1,5,4,1,5,一、口算 22 21 55 32 53 23,4,1,0,5,2,5,6,6,7,7,3,3,5,1,2,5,4,3,学习目标：1. 通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。2. 感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。3. 发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。,一共有几个小朋友？,3 =,4 3 =,7,7,4,4+2=,2+4=,6,6,4+2=,=,7,+ =,5,2,2,5,7,+,6+1=,1+6=,7,7,3+3=,6,5,7,7,7,5,5,6,6,6,2+4=6,4+2=6,3+3=6,1+5=6,5+1=6,2。

3、,苏教版数学一年级上册,得数是6、7的加法,6,6,7,7,4,摆一摆,6,6,5,2,7,2,5,7,3+3,5+2,1+6,2+4,4+3,2+5,5+1,6,7,3+3,5+2,1+6,2+4,4+3,2+5,5+1,6,7,4+1=4+2=4+3=,5,6,7,3+2=3+3=3+4=,5,6,7,2+3=2+4=2+5=,5,6,7,江苏省电化教育馆制作,+ = 6,5 1,1 5,分一分,江苏省电化教育馆制作,4 2,2 4,分一分,江苏省电化教育馆制作,3 3,分一分,再见,。

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5、苏教版一年级数学上册,得数是6、7的加法,学习目标： 1. 通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。 2. 感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。 3. 发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索的精神，初步感受简单的函数的思想。,7,7,7,7,7,6,总结：通过这节课的学习，你学到了什么？,。

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9、得数是2、3的加法,讲课教师：罗子卉,宁国特教学校 二年级数学,复习导入,01 得数是2的加法,激趣导入及复习数字组成,复习导入,复习导入,+和 = 是数字 ？ 还是符号？,01,+ 这个魔术师会把数字变多还是变少？,02,= 是魔术师助手，它要做什么？,03,复习导入,+ 说，我要把1和1牵起来,01,+说，= 快来帮我把最后的数字变出来！,02,= 用力一拉，嘭！2 突然出现在它的身边。,03,复习导入,0 2,1 2,0 3,2可以由0和2组成，也可以由1和1组成；3可以由0和3组成，也可以由1和2组成。,02 得数是3的加法,新课导入及看图说话,新知构建,这里是什么地方？,这里。

10、,苏教版数学一年级上册,得数是6、7的加法,6,6,7,7,4,摆一摆,6,6,5,2,7,2,5,7,3+3,5+2,1+6,2+4,4+3,2+5,5+1,6,7,3+3,5+2,1+6,2+4,4+3,2+5,5+1,6,7,4+1=4+2=4+3=,5,6,7,3+2=3+3=3+4=,5,6,7,2+3=2+4=2+5=,5,6,7,江苏省电化教育馆制作,+ = 6,5 1,1 5,分一分,江苏省电化教育馆制作,4 2,2 4,分一分,江苏省电化教育馆制作,3 3,分一分,再见,。

11、小学数学得数是 6、7 的加法教学设计一、复习旧知，奠定基础我们已经学习了的合成，下面我们来开开小火车。师：出示卡片 6(生：依次说出 6 的合成);出示卡片7(生：依次说出 7 的合成)。同学们可真棒，今天我们就在学习了的合成的基础上，一起来学习得数是 6、7 的加法 。(板书课题)二、运用情境，探索交流(一)、创设情境在阳光灿烂的日子里，阳光小队的队员又出发了，你们瞧!(教师出示主题图)。1.他们在干什么呀?(植树)观察一下，你看到了什么?(原来有 5 个小朋友去植树，又来了 1 个小朋友。)2.师：你观察的可真仔细。根据这个信息，你能。

12、,得数是6、7的减法,2019/11/30,2,看谁算得都对。,2 + 4 = 5 + 2 = 3 + 4 =,6 7 7,6 + 0 = 4 + 3 = 5 + 1 =,6 7 6,3 + 3 = 4 + 1 = 6 + 1 =,6 5 7,2019/11/30,3,你能提出什么问题？,2019/11/30,4,女孩有（ ）人， 男孩有（ ）人， 合起来是（ ）人。,2,4,6,246,2019/11/30,5,一共有6个小朋友，女孩有 2 人， 男孩有（ ）人。,4,624,2019/11/30,6,一共有6个小朋友，男孩有 4 人， 女孩有（ ）人。,2,642,2019/11/30,7,624,642,5,5,2,2019/11/30,8,4,4,3,1,5,6,5,1,2019/11/30,9,2. 想一想，填一填。,1,6,3,2019/11/30,10,2019/11/30,11,1,2,。

13、1得数是 6、7 的加法教学设计（详案）蔡 燕教材简析：教学从得数是 6、7 的加法开始由过去的一图一式过渡到一图两式，重视学生对加法含义的认识及内在联系的体会。教材安排了两组算式作为例题，其余一些得数是 6 或 7 的加法，都是让学生通过观察、操作、合作等方法去探索，学会计算，以及促进学生学习数学，并感受方法与过程。教学目标：1.知识与技能：让学生在进一步理解加法含义的基础上，掌握计算和是 6、7 的加法的计算方法。2.过程与方法：让学生通过一幅图列两道加法算式的学习，体会两道算式之间的联系。3.情感态度价值观：通过直。

14、得数是 6、7 的加法的教学反思陈 雅 燕 得 数 是 6、 7 的 加 法 看上去是一堂计算学习课,但实际我觉得重点是一堂算理的认识课，口算固然是低年级数学中的重头戏，但对于得数是 6、7 的加法，由于学生在幼儿园与平时的生活中，对于这些算式已有所接触，在计算方面暂时不是难点。因此，课堂上我着重引导学生用三句话表达图意，但事实上，不少学生能说，但并不善说，要表达清楚题目的意思确实不是一件容易的事，这还需要我们逐步训练，循序渐进。在教学时，想通过例题让学生学习、感受“一图两式” ，并体现算法的多样化。在现实的情境、趣。

15、, ,看图写算式,( ),( ),1,5,1,5,填一填,4,1,5,1,4,5,得数是6的加法,快乐生活第三册,51=,5人和1人合起来是（ ）人,6,6,5,1,5,+,1,=,6,1,+,5,=,6,5,1,1,5,51=6,15=6,课堂休息,看一看,填一填,+,=,+,=,5,1,6,1,5,6,？只,？只,+,=,+,=,1,6,1,5,5,6,5+1=,1+5=,6,6,4+2=,2+4=,6,6,3+3=,6,摆一摆，填一填,？只,+,=,3,3,6,。

16、欢迎来访，敬请指导！,得数是6、7的加法,欢迎来访，敬请指导！,植物园,实践园,动物园,智慧园,欢迎来访，敬请指导！,欢迎来访，敬请指导！,欢迎来访，敬请指导！,7,7,4,试一试,欢迎来访，敬请指导！,植物园,实践园,动物园,智慧园,欢迎来访，敬请指导！,欢迎来访，敬请指导！,摆一摆,6,6,5,2,7,2,5,7,欢迎来访，敬请指导！,7,7,6,欢迎来访，敬请指导！,4+1=4+2=4+3=,5,6,7,3+2=3+3=3+4=,5,6,7,2+3=2+4=2+5=,5,6,7,欢迎来访，敬请指导！,植物园,实践园,动物园,智慧园,欢迎来访，敬请指导！,欢迎来访，敬请指导！,3+3,5+2,1+6,2+4,4+3,2+5,5+1。

17、得数是 6、7 的加法 教学内容：苏教版一年级数学上册第 4849 页。教学目标：1、让学生经历得数是 6、7 的加法计算方法的探索过程，能正确计算得数是6、7 的加法。2、使学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出两道加法算式，体会两个相加的数交换位置得数不变的合理性。培养学生初步的观察、比较和推理能力。3、使学生进一步体会计算与现实问题的联系，进一步增强学习数学的兴趣，初步感受数学与生活的联系。教学重点：使学生认识两道相应的加法算式之间的联系。能用数的分与合进行口算。教学难点：使学生初步体会交换两个加数位置，得数。

18、得数是6、7的加法,+,加号,3+1= 2+2= 2+1= 2+3=,4,3,4,5,5,1,合起来有几人？,+,=,6,1 + 5 =,6,4 3 =,3 =,7,4,7,1.摆一摆，填一填。,2,6,6,4,+,+,=,=,5,2,7,2,5,7,6., = 6,7,2.想一想，填一填。,7,6,3.,=6,=7,=7,=6,=6,=7,=7,4.,5,6,7,5,6,7,5,6,7,每组算式有什么相同点,？,5.,7.,游戏环节,找朋友,。

19、,一、口算 22 21 51 32 23 50,4,3,4,5,5,5,51,15=6,你还能列出不同的算式吗,=,6,4+2=,2+4=,6,6,4+2=,3+3=,6,3 4 =,4 3 =,7,7,=,7,+ =,5,2,2,5,7,+,6+1=,1+6=,7,7,33,5,7,7,7,5,5,6,6,6,想一想，说一说。,1,5,2,4,3,3,4,2,5,1,=,7,+,总结： 通过这节课的学习，你学到了什么？,。