大自然中的二氧化碳教学设计

1、二氧化碳制取的研究教学设计 朱莉娜 1第六单元 碳和碳的氧化物课题 2 二氧化碳制取的研究乌鲁木齐第十三中学 朱莉娜一、教材内容分析1、教材的地位和作用本节课安排在学生学习了碳的单质和化学性质之后，起着由浅入深的作用。它是培养学生在实验室中制取气体时，形成药品的选择、装置的设计、实验的方法及实验改进等思路的最佳素材。上好本节课对学生今后学习元素化合物知识、提高化学基本实验技能及实验探究能力都有着深远影响。 2、教学目标分析知识目标：了解实验室中制取 CO2的反应原理；探究实验室中制备 CO2的装置；掌握实验室中制。

2、1第四节 大自然中的二氧化碳 习题课一、学习目标1. 通过二氧化碳的实验室制法归纳总结出实验室制取气体的一般思路和方法。2. 能说出二氧化碳的物理性质和化学性质，并会写相应化学方程式。3. 能够利用二氧化碳的物理性质和化学性质解决实际生活中的问题。二、 典型例题：知识点一：二氧化碳的实验室制法反应原理：知识储备：实验室制取二氧化碳的反应物是 和 （填名称） ，该反应的化学方程式为 。例 1：实验室制取二氧化碳最合适的反应物是（ ）A碳酸钙粉末和稀盐酸 B.石灰石和稀盐酸 C.大理石和稀硫酸 D.大理石和浓盐酸规律小结：若要将。

3、二氧化碳的性质一、 教学内容分析本章教材研究的是碳的单质及其碳的化合物，其中，学生最熟悉的是二氧化碳。二氧化碳是初中化学教学要求掌握的两种气体之一，也是与生活实际联系极其密切和广泛的一种重要物质。本节教材内容主要讲二氧化碳的物理性质和化学性质，最后联系到用途。呈现方式有以下几个特点：即，难度不大、实验较多、联系生活和生产实际的内容也较多，有利于调动学生的学习积极性和主动性。二、 教学对象分析本节课面对的是刚刚学完氧气的性质和制备的学生，所以教学的部分内容做了调整，删去了化学方程式的书写，但教学的重。

4、二氧化碳制取的研究教学设计一、教学目标：1、知识与技能（1）了解实验室中制取二氧化碳所用的药品、反应原理；（2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法；（3）能说出本实验中常用仪器的名称。2、过程与方法（1）探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳；（2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法；（3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法；（4）初步认识观察分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。3、 情感态度与价值观（1）创设。

5、二氧化碳和一氧化碳教学设计（第 1 课时）祈禄山初中 胡饶阳设计思路： （1）二氧化碳的物理性质和化学性质（2）让学生通过实验探究、讨论交流，认识二氧化碳气体的物理性质、化学性质、用途。学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。基本教学模式和手段这节课采用“创设情景提出假设实验探究合作交流”的教学模式。通过引导学生自主学习和教师的积极参与指导、确立学生在化学教育中的合作探究的学习方式。激发他们浓厚的学习兴趣和求知欲望。教学内容分析1学生已对氧气性质有所掌握，实验的基本技能得。

6、九年级化学4 4大自然中的二氧化碳 第一课时 教学设计 教学目标 1 了解自然界中二氧化碳的循环及含量变化对环境可能造成的影响 认识保护自然平衡 人与自然和谐相处的重要性 2 初步学会在实验室制取二氧化碳的方法 3 通过探究了解实验室制取和收集气体的思路和方法 4 培养学生分析 加工处理图片信息的能力 重点难点 重点 大自然中二氧化碳循环及其对自然环境的影响 二氧化碳的制取 难点 二氧化碳的制取 。

7、第四节 大自然中的二氧化碳,莫纳罗亚山顶大气中二氧化碳含量随时间的变化曲线,夏季,冬季,1.产生二氧化碳的主要途径,2.自然界中消耗二氧化碳的主要途径,一.CO2循环,1.、为了减缓大气中二氧化碳含量的增加， 以下建议可行的是（ ） 开发太阳能、风能、水能、地热能等新能源 禁止使用煤、石油、天然气等矿物燃料 大量植树造林，禁止乱砍乱伐 A B C D 2、二氧化碳占空气总体积的0.03%，正常情况下维持这个含量基本不变是因为自然界存在如图所示的循环过程，图中A处不包括下列哪项（ ） A 、人和动物的呼吸 B 、植物的呼吸 C 、用氢气作燃料驱。

8、大自然中的二氧化碳,考 点 聚 焦,考点1 二氧化碳的循环,二氧化碳,氧气,考点2 二氧化碳的性质与用途,燃烧,无,无,干冰,大,不燃烧,CaCO3,H2CO3,考点3 二氧化碳的实验室制法,稀盐酸,石灰石,大理石,CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2,不需要,固态,液态,向上排空气,大,能,燃着,浑浊,熄灭,口,考点4 气体的制取方法,浓硫酸,可以,a,氢氧化钠溶液,在集气瓶中灌满水，气体从b端进入,a,密度比空气大,密度比空气小,类型一 二氧化碳的循环,归 类 示 例,例1图93是自然界碳的循环示意图，请据图分析后回答。图93 (1)自然界CO2的来源途径有_(任写一点)。,化石燃料燃烧,。

9、第四节 大自然中的二氧化碳,一.二氧化碳的循环 ：,化石燃料燃烧,温室效应,二氧化碳制法的研究,实验室制取气体的思路和方法:,1.研究制取该气体所需药品、反应条件及化学反应方程式的写法。,2.研究制取该气体所应采用的发生装置和收集装置。,实验室制取CO2的反应原理分析:,2.CaCO3 + 2HClCaCl2 + H2O + CO2,1.Na2CO3 + 2HCl2NaCl+ H2O + CO2,你能根据实验室制取气体的要求选择适宜的反应吗？,（）,（工业制CO2的反应）,A,B,发生装置的选择：,适用于固体与液体反应制气体，不需加热。,适用于固体反应制气体，需要加热。,排水法,向上排空气法,。

10、化石燃料及其利用、大自然中的二氧化碳,大自然中的二氧化碳,大自然中的二氧化碳教案,大自然需要二氧化碳,生物燃料多少钱一吨,南阳市生物质燃料厂,生物质燃料的销路,生物质燃料标准,生物质燃料二氧化碳,二氧化碳当燃料。

11、大自然中的二氧化碳说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是枣庄东方国际学校的王继柏老师，今天我说课的内容是：九年级化学第4 单元第 4 节大自然中的二氧化碳。我设计的说课共分六个大环节：1、教学设计理念；2、教材分析；3、学习者分析；4、教法与学法；5、教学过程；6、教学的课后评价与反思。一、教学设计理念新课程大力提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，我在教学设计过程中注意把学生的活动设计放在首位，把知识的教学融于实验活动中，大胆放手，给学生足够的时间和空间，动手实验，动脑思考，学生能力的培养。

12、CO2的实验室制法,复习提问,1回忆二氧化碳的化学性质，写出相应的化学方程式。 2写出已经学过的可以得到二氧化碳气体的化学方程式。3、实验室制取氧气的两种方法的反应原理是什么？如何 选择装置？怎样收集氧气？怎样检验氧气？,思考：在实验室里制取二氧化碳能否利用这些反应呢？,反应原理：,实验室里制气体，不能只考虑一个反应能否生成要制的气体，还要考虑其他因素，如反应条件、仪器装置在实验室是否易于实现等。,实验室制氧气：,装置：收集方法：检验：,排水法或向上排空气法 根据物理性质决定收集方法,用带火星的木条，看是否复燃,。

13、大自然中的二氧化碳说课稿黄山实验初中 张海尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是黄山实验初中的张海，今天我说课的内容是：新鲁教版九年级化学第 6 单元第 3 节大自然中的二氧化碳。我的说课内容共分六个大环节：1、教学理念；2、教材分析；3、学生分析；4、教法与学法；5、教学过程；6、教学的课后评价与反思。一、教学理念新大纲大力提倡以学生为主体，结合实验课题“激情参与、自主发展、提高能力”的学习方式，教学设计过程中注意把学生的活动设计放在首位，把知识的教学融于实验活动中，大胆放手，给学生足够的时间和空间，动手实。

14、该资料由书利华教育网【www.ShuLiHua.net】为您整理提供大自然中的二氧化碳说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是枣庄东方国际学校的王继柏老师，今天我说课的内容是：九年级化学第 4 单元第 4 节大自然中的二氧化碳。我设计的说课共分六个大环节：1、教学设计理念；2、教材分析；3、学习者分析；4、教法与学法；5、教学过程；6、教学的课后评价与反思。一、教学设计理念新课程大力提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，我在教学设计过程中注意把学生的活动设计放在首位，把知识的教学融于实验活动中，大胆放手，给学生。

15、第三节大自然中的二氧化碳,鲁教版九年级化学 第六单元,重点：二氧化碳的化学性质、与自然和谐相处理念的树立 难点：二氧化碳与水、澄清石灰水的化学反应原理,3、教材的重点和难点,2、教学目标,知识目标： 1、通过了解自然界里的碳循环，知道二氧化碳产生和消耗的途径，以及人类活动对碳循环的影响。通过阅读有关温室效应的资料，知道温室效应及其遏制途径。 2、通过研究二氧化碳的性质进一步学会用实验探究的方法验证或推论物质的性质。并能说出二氧化碳的化学性质。 3、通过板书讲解化学方程式的书写，能用化学方程式表达二氧化碳的性质。

16、第三节 大自然中的二氧化碳 （第一课时）,读图,请快速回答以下两幅图各是什么物质在地球上的循环?,水循环,读图,请快速回答以下两幅图各是什么物质在地球上的循环?,氧循环,再想想？,地球上还有类似的物质循环吗？,CO2,死亡的生物,CO2,腐败生物,水生植物,煤,石油和天然气,CO2,呼吸作用,呼吸,呼吸作用,光合作用,光合作用,读图,请在图中方框内填入合适名词,你能得到哪些信息？,一、二氧化碳的循环,1. 碳循环途径,讨论,现代工业迅速发展，人类大量燃烧煤和石油等燃料，这对碳循环会带来怎样的影响？,（1）CO2_作用_物_作用CO2,光合,有机,植物呼。

17、 课后作业： 1、CO2和 O2是自然界中生命活动不可缺少的两种气体，下列对它们的认识中， 正确的是（） A、都含有氧分子 B 、都能供动物呼吸 C 、都不溶于水 D 、密度都比空气大 2、CO2的下列用途中，既利用了 CO2的物理性质，又利用了 CO2的化学性质的 是（） A. 用于灭火 B. 参与光合作用 C. 干冰用于人工降雨 D.干冰作 制冷。

18、第四节 大自然中的二氧化碳一、教学目标1、了解自然界中二氧化碳的循环及含量变化对环境可能造成的影响，认识保护自然平衡、人与自然和谐相处的重要性。2、知道二氧化碳的主要性质和用途，初步学习在实验室制取二氧化碳的方法。3、培养学生分析、加工处理图片信息的能力。4 利用简单的实验设计，明显的实验现象，激发学生的兴趣。二、重点难点重点：实验室制取二氧化碳的反应原理，实验装置和制取方法。难点：从实验室制取气体的设计思路出发，研讨实验室制取二氧化碳气体的方法。三、教法与建议：1、用两课时教学2、学生在前面已经学过了。

19、大自然中的二氧化碳教学目标1、知道自然界中 CO2的循环及含量变化对环境可能造成的影响，认识保护生态平衡、人与自然和谐相处的重要性2、记住实验室制取 CO2的常用药品、反应原理、仪器装置、操作步骤、收集方法、验满方法和注意事项。3、总结实验室制取气体的思路4、掌握二氧化碳的性质教学重点：实验室制取二氧化碳的反应原理，实验装置和制取方法。教学难点：从实验室制取气体的设计思路出发，研讨实验室制取二氧化碳气体的方法。教学方法第一课时讲授、讨论、实验导入出示学习目标及重点难点，让学生做到心中有数，由两个问题引出本节。