大提琴说课稿

1、1电影音乐中的大提琴情节姓 名：万翔学 号：班 级：2009 级研究生专 业：大提琴授课教师：叶明春博士2电影音乐中的大提琴情节摘要：大提琴被誉为是最接近人声的乐器，因为它的特殊音色，被许多作曲家所偏好，流传下来的伟大作品也数不胜数，而在 电影音 乐中也经常能听到大提琴的声音，这 一乐器的加入，使得音乐更加丰满，充满人性，画面更加真实，生动。关键词：大提琴演奏 电影音乐3一、序言在众多的乐器当中，大提琴的被誉为最接近人声的乐器。一名成功的大提琴的演奏家，人与琴之间的默契近乎就像恋人一样达成自然地默契。从审美角度。

2、大 提 琴教学目标：教学的目的是通过把造型要素的运用始终作为教学关注的重点，引导学生综合所学，尝试用视觉形象的符号语言表达对音乐的理解，着力培养学生的个性与创新精神，培养学生将艺术创新观念转化为具体艺术成品的能力。进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：（1）知识目标：能够把握乐器造型的特点，领悟造型的独特魅力（2）能力目标：能够运用一定的造型表现方法绘制新奇的视觉形象，对抽象绘画技巧产生初步的认识。（3）发展目标。

3、大提琴音阶学习的重要性(2)时间:2013-04-21 来源: 未知 作者:张义明 点击: 287 次学 生 进 入 中 级 后 开 始 练 习 换 把 阶 段 ， 二 个 八 度 ， 三 个 八 度 的 音 阶 练 习 就 更 为 重要 了 ， 三 个 八 度 的 训 练 包 括 了 音 准 及 换 把 技 术 的 准 确 性 ， 往 往 学 生 出 现 的 问 题 最 多的 是 换 把 时 音 不 准 ， 这 也 是 整 个 大 提 琴 演 奏 左 手 最 关 健 的 问 题 。 学 生 在 练 习 过 程 中要 明 白 两 个 重 点 ： 一 是 不 换 把 的 左 手 各 种 指 距 的 排 列 ； 二 是 换 把 的 那 个 音 准 的 重 要性。

4、第 5 课大提琴教案一、导入 播放大提琴独奏曲海顿主题变奏曲 ，欣赏。提问： 同学们听完这段大提琴演奏曲后，有什么感受?大提琴的音色特点有哪些?同学们回答后进行总结：大提琴的音色悠扬，琴弦的音色含情，旋律动人。特别人性和自然，能较好地反映人的情感。（介绍大提琴的四根琴弦，具有四种特点。第一根琴弦 a 弦，发音华丽，富于歌唱性；第二根弦 d 弦，音色朦胧；第三、第四根弦，G 弦 C 音色低沉响亮。因此，大提琴是近代管弦乐队不可少的次中音和低音乐器。 ）二、欣赏分析大提琴的构造和造型欣赏大提琴的造型图片。让学生自由讨论。

5、大提琴音乐欣赏大提琴是管弦乐队中必不可少的次中音或低音弦乐器。在管弦乐曲中大提琴声部经常演奏旋律性很强的乐句，也与低音提琴共同担负和声的低音声部。它也是非常为人们所喜爱的独奏乐器。应用谱号：低音谱号、次中音谱号或高音谱号。发展历史大提琴的历史可以追溯到 16 世纪末，是一种叫作“低音维奥尔琴”或“膝间维奥尔琴”（Viola de gamba）的 15 世纪的乐器演变而来。维奥尔琴的体积不像大提琴那么大，弧形也不那么明显，但演奏时可以夹在两膝之间，像大提琴那样用弓拉奏。大提琴最初在意大利语中被拼作 Violoncello，后来逐渐。

6、1怎样拉好大提琴宗 柏：中央音乐学院管弦系教授、北京音乐家协会理事、中国音乐学会大提琴学会理事、匈牙利李斯特奖章获得者。在我 40 余年的教学过程中深感到要拉好琴，首先是演奏方法要好，也就是说要放松自如地拉琴，要做到这一点很不容易，但是却必须做到。你可以注意观察和倾听，凡是琴拉得好的人，不论他是大师还是学生，他的演奏方法必须是放松自如，掌握了好的方法之后，高超的技术就是接着来的课题。大提琴的技术包括左、右手两个方面，我喜欢问学生左手难还是右手难。不能回答说两只手都难，要强调的是右手比左手更难。右手指的。

7、大 提 琴教学设计宁阳九中 朱 辉 授课年级：初二教学目标：1、认知目标：能够把握乐器造型的特点，领悟造型的独特魅力。通过乐器造型的分割重组学习，让学生了解绘画从具象到抽象的变化思路。通过对线条的分析，了解抽象绘画的表现语言、审美特点及造型方法。2、技能目标：能够运用一定的造型表现方法绘制新奇的视觉形象，对抽象绘画技巧产生初步的认识，培养其发散思维能力和个性表现能力。3、情感目标：通过学习培养学生细心观察的习惯，充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现” 。体会音乐与绘画的艺术共性与联系，体。

8、大提琴二级三首乐曲：考生从列表 A、B、C 中分别选择一首LIST A1 Anon. Italian Rant. Time Pieces for Cello, Vol. 1, arr. Black and Harris (ABRSM Publishing)2 J. S. Bach Minuet No. 2. No. 17 from Suzuki Cello School, Vol. 1, Revised Edition (Summy-Birchard/Faber: piano accomp. published separately)3 Byrd Wolseys Wilde. No. 10 from Piece by Piece 2 for Cello and Piano, arr. Nelson (Boosey & Hawkes/MDS)4 Corelli Largo affettuoso5 Hook Tempo di Menuetto4-5 from Melodies by Old Masters for Young Cellists。

9、大提琴考试曲目要求说明：1考生应听取指导教师意见，根据自己的实际水平，选择级别，准备考试；应注意加强基础训练。2除练习曲外，一律背谱演奏。3考试曲目分为两套，考生任选其中一套演奏，不得跨套。一级：第一套曲目：1音 阶：C 大调两个八度、琶音2练习曲：大提琴教程练习曲集第一册(王连三、宋涛编)第 85 条 3乐 曲：王连三船歌(大提琴教程乐曲集 第一册王连三、宋涛编)韦柏、猎人合唱(铃木大提琴教材 16 册)第二套曲目：1. 音 阶：D 大调两个八度、琶音2练习曲：大提琴教程练习曲集第册第 86 条3乐 曲：舒伯特摇篮曲 巴格拉诺娃小快。

10、大提琴简介发展历史大提琴的历史可以追溯到 16 世纪末，是一种叫作“低音维奥尔琴”或“膝间维奥尔琴”的 15 世纪的乐器演变而来。维奥尔琴的体积不像大提琴那么大，弧形也不那么明显，但演奏时可以夹在两膝之间，像大提琴那样用弓拉奏。大提琴最初在意大利语中被拼作 Violoncello，后来逐渐简写为Cello。 大提琴以其热烈而丰富的音色著称，是交响乐队中最常见的乐器之一。适合扮演各种角色： 有时加入低音阵营，在低声部发出沉重的叹息；有时则以中间两根弦起到节奏中坚的作用。 大提琴最为辉煌的时刻，要数作曲家赋予其表现如歌的旋律的。

11、第 5 课 大提琴一、教材分析 大提琴本课大提琴以“造型、表现”学习领域为主要学习内容。通过学习大提琴活动使学生对抽象绘画有初步的认识，从而丰富学生的造型表现语言，提高运用绘画表达个性的能力。 教材大提琴以介绍大提琴的音色、造型特点入手，进而把对乐器造型之美的分析作为学习侧重点，为进一步学习做好铺垫。教材从多角度，有层次地引导学生感受新奇的视觉效果，尝试不同的方法，逐步引入到抽象绘画的创作，体会抽象绘画的特点与魅力。 教材从大提琴的完整外形图片欣赏到局部特写，再到毕加索抓住吉他局部独特造型特点进行创作。

12、大提琴家编辑大提琴演奏家大提琴之王 David Popper著名大提琴演奏家介绍大卫波佩尔(捷克语姓名 David Popper)（1843-1913） （19 世纪大提琴之王，近代大提琴技术派创始人）捷克作曲家、大提琴家。1843 年 6月 18日出生于布拉格，3 岁就能模仿演唱名曲，5 岁能即兴弹奏钢琴小品，6 岁开始学小提琴，12 岁进入布拉格音乐学院，随戈尔特曼（J. Goltermann）学习大提琴。21 岁应邀在比洛（Bulow）的指挥下演奏，深受称赞。25 岁起担任帝国歌剧院交响乐团首席大提琴。演奏之外他开始创作，至 1880年已经出版了 60部作品。后受李斯特邀请，在布。

13、- 1 -大 提 琴课时:第一课时教学目标:1、知识与技能:通过本课时的学习活动,使学生能够把握乐器造型的特 点,领悟造型的独特魅力；能够运用一定的造型表现方法绘制新奇的视觉形象，对抽象绘画技巧产生初步的认识；能够尝试用线表达对音乐的感受。2、情感态度价值观：培养学生有个性表现的能力，使学生思维的发散性和独特性得到发展。教学重点：丰富学生的造型表现语言，提高运用绘画表达个性的能力。教学难点：突破学科本位，建立美术、音乐间的彼此联系，在创作抽象画的过程中注意表达对音乐的感受。教具准备：多媒体电脑、实物投影仪、乐。

14、大提琴基础知识2010-08-23【字号：大 中 小】【背景色 】 【收藏此页】 【打印】 【投稿】 【关闭】大提琴基础知识摘要：也不那么明显，但演奏时可以夹在两膝之间，像大提琴那样用弓拉奏。 大提琴最初在意大利语中被拼作 Violoncello，后来逐渐简写为 Cello。大提琴以其热烈而丰富的音色著称，是交响乐队中最常见的乐器之一。适合扮演各种. 在孩子努力学习的同时，还 详细 大提琴演奏小技巧（三） 详细相 关： 宝宝几岁学小提琴合适 详细 人教：练习课 教学设计 详细所用谱号：低音谱号或中音谱号、次中音谱号。结构组成：类似小提琴，但。

15、1大提琴大提琴是近代管弦乐队中必不可少的次中音或低音弦乐器。在管弦乐曲中大提琴声部经常演奏旋律性很强的乐句，也与低音提琴共同担负和声的低音声部。它是甚为人们喜爱的独奏乐器。作为独奏乐器来说，它的地位仅次于钢琴与小提琴。大提琴是由古代的膝琴演变而来的，自 16 世纪以来即流行于世，但在很长一段时间内乐器的大小一直未能固定下来。经过许多年的实践与改革才算告一段落。现代大提琴高约48 英寸，具有深厚动人的音色。大提琴四根弦的音高比中提琴低八度（CGda） ，乐谱通常用低音谱表，在较高音区有时用中音谱表。它的奏法与。

16、感受大提琴一、定题原因当下的年轻人在音乐方面的追求，大概多半是某个明星的演唱会，这也算是“较高”追求的生活品质了。但是我相信也有，也将有越来越多的人走进大剧院去欣赏某一个音乐会，一个交响乐带给人们的震撼。上课的时候，陶老师对同学们做了一个调查：对讲过的某个乐器感兴趣的同学比例。其中感情和小提琴占的同学很多。 （不是特别确切！）而在结束调查的时候，我记得老师说过一句话，就是一般女生比较喜欢大提琴，因为大提琴有种母性的感觉。这句话吸引了我极大的兴趣，或者说好奇！所以在结课论文上我打算写一些关于大提琴。

17、大提琴简介发展历史大提琴的历史可以追溯到 16 世纪末，是一种叫作“低音维奥尔琴”或“膝间维奥尔琴”的 15 世纪的乐器演变而来。维奥尔琴的体积不像大提琴那么大，弧形也不那么明显，但演奏时可以夹在两膝之间，像大提琴那样用弓拉奏。大提琴最初在意大利语中被拼作 Violoncello，后来逐渐简写为Cello。 大提琴以其热烈而丰富的音色著称，是交响乐队中最常见的乐器之一。适合扮演各种角色： 有时加入低音阵营，在低声部发出沉重的叹息；有时则以中间两根弦起到节奏中坚的作用。 大提琴最为辉煌的时刻，要数作曲家赋予其表现如歌的旋律的。

18、欣赏大提琴演奏离骚-李维演奏大提琴曲离骚是战国时期著名诗人屈原的代表作，是中国古代诗歌史上最长的一首政治抒情诗。诗人从自叙身世、品德、理想写起，抒发了自己遭谗言被害的苦闷与矛盾心情，揭露了楚王昏庸、群小猖獗与朝政日非的政治现实，表现了诗人坚持“美政 ” 理想、不附和邪 恶势力的自 爱精神及对楚王朝至死不渝的忠诚。 大提琴离骚-李维 来自小提琴之家 00:00 03:54 离骚是楚辞的代表作，共 373 句，是中国第一首由诗人自己创作的独立完成的带有自传性质的长篇抒情诗，也是中国文学史上最长的抒情诗。风骚，风指诗经中的国风。

19、我搜索你下载 www.isud.com.cn 找教案 www.zhaojiaoan.com 大提琴说课稿今天我说课的题目是大提琴，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。一、 说教材1、 教材所处的地位及前后联系本课是湘版八年级美术下册的第 5 单元内容，以“造型、表现”学习领域为主要学习内容。通过学习活动使学生对抽象绘画有初步的认识，从而丰富学生的造型表现语言，提高运用绘画表达个性的能力。教材以介绍大提琴的音色、造型特点入手，进而把对乐器造型之美的分析作为学习侧重点，为。

20、 大提琴 说课稿 今天我说课的题目是 大提琴 下面我将从教材 教学目标 教学重点和难点 教学方法等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述 一 说教材 本课是湘版八年级美术下册的第5单元内容 以 造型 表现 学习领域为主要学习内容 通过学习活动使学生对抽象绘画有初步的认识 从而丰富学生的造型表现语言 提高运用绘画表达自己思想 情感 展示个性的能力 教材以介绍大提琴的音色 造型特点入手 进而把对乐器造型之。