1、- 1 -大 提 琴课时:第一课时教学目标:1、知识与技能:通过本课时的学习活动,使学生能够把握乐器造型的特 点,领悟造型的独特魅力；能够运用一定的造型表现方法绘制新奇的视觉形象，对抽象绘画技巧产生初步的认识；能够尝试用线表达对音乐的感受。2、情感态度价值观：培养学生有个性表现的能力，使学生思维的发散性和独特性得到发展。教学重点：丰富学生的造型表现语言，提高运用绘画表达个性的能力。教学难点：突破学科本位，建立美术、音乐间的彼此联系，在创作抽象画的过程中注意表达对音乐的感受。教具准备：多媒体电脑、实物投影仪、乐器图片、 课件、大提琴分割图、学生作业。学生课前准备：卡纸、胶水、剪刀、各种上色工具、
2、大提琴剪影、乐器图片资料。- 2 -课 时 教 学 流 程教 学 程 序 教师行为 学生行为 设计意图 媒 体 运 用视频播放大提琴独奏曲天鹅。介绍大提琴演奏家马友友学生进入一个提琴音乐的氛围。创设一种轻松、愉悦的情境，给学生以视觉、听觉上的冲击，激发学生学习的兴趣。乐 曲 导 入提问：同学们听了这段演奏曲后，有什么感受？大提琴的音色特点有哪些？补充：大提琴的音乐悠扬，琴弦的音色含情，旋律动人，特别人性和自然，能较好地反映人的情感，是近代管弦乐队不可少的次低音和低音乐器。学生回答问题。调动学生的积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。让学生感受大提琴的音乐美。大提琴天鹅曲- 3 -观 察 发 现
3、提问：大提琴的造型特征有哪些？补充：大提琴是意大利著名制琴师斯特拉迪瓦里的作品，数百年来大提琴的造型未做任何修改。总结：1、造型华丽高贵，大方适度，色彩古朴雅致。2、具有优美的曲线和弧面，造型显得柔美。3、有粗细的直线，直线形的琴杆和琴弦使提琴的造型柔中有刚。4、大提琴的比例感很适当，对称，点、线、面均衡，显得造型完美，素有乐器中的美男子之称。学生仔细观察后自由讨论，抢答。学生通过观察分析回答，培养学生细心观察的习惯。在表述美的同时感知美，发现美，从而交流美。大提琴的整体与局部图片大提琴的造型特征课 时 教 学 流 程教 学 程 序 教师行为 学生行为 设计意图 媒 体 运 用欣 赏 感 悟
4、展示毕加索拼贴画吉他与吉他的图片。补充：抓住了吉他的外形特征和乐器豪放的风格，以面为主，线条穿插其中，点进行点缀，学生欣赏名画并同乐器图片进行比较。欣赏图片可帮助学生在类比中加深理解画家的创作意图和表现技巧，从中受到启迪,对艺术形式会作品吉他吉他的图片- 4 -怀旧、古朴的色彩与器乐的音乐形成统一的风格。有更多的发现和创意。分 割 组 合 讲解：分割组合就是打破原有的形状和形体，然后重新组合，构成新的形状和形体。打破视觉的完整性，能创造出来不一般的画面。教师利用投影仪示范拼摆并讲解块面分割的特征：1、要保持大提琴（物体）的造型特点，分割形状不能太琐碎。2、介绍两种手法：a.对 称，在统一中求变
5、化，否则，画面单调、呆板，变化少。b.不对称，变化多样，活泼，难统一。 c.注意构图均衡、疏密有致。学生观看，汲取知识。以直观形象传递信息的教学方法，让学生一目了然，利于面向全体学生的基础学习。利用实物投影仪两种手法进行演示- 5 -活 动 开 展 展示作业要求。巡回指导，及时表扬有创意的学生。低音播放天鹅学生将课前准备好的大提琴外形拿出，分组完成作业。课前准备能提高课堂效率。学生在自主学习、合作学习、探究学习的过程中，亲自参与、合作探究，表达个性。在体验美的同时培养了学生积极发散的思维品质。作业要求大提琴独奏曲天鹅课 时 教 学 流 程教 学 程 序 教师行为 学生行为 设计意图 媒 体 运
6、 用评 价 小 结 展示学生作业，鼓励学生个性思维的发展。学生自评、互评。畅谈、交流自己的想法。关注学生的个性感受，鼓励学生，使每个学生感到成功的机会和希望。学生作业- 6 -播放钢琴曲献给爱丽丝，同时展示作品钢琴与钢琴的图片。提问：这幅画抓住了钢琴的什么特点？绘画形式与你们的前张作业有何不同？补充：钢琴的流线形，优雅，琴键是点的运用，轻松，跳跃。讲解：我们还可以用简化、夸张的手法，概括出最能表现物体特征的线条来组织画面，这也是走向抽象绘画的一种思路。 学生在优美的音乐声中欣赏图片，并回答问题。视觉艺术、听觉艺术再课堂中巧妙融合，充分调动学生的感觉器官，引导学生对抽象绘画的初步认识。钢琴曲献给
7、爱丽丝作品钢琴钢琴图片欣 赏 感 悟概 括 表 现播放圆号协奏曲，展示作品圆号及圆号图片。提问：作品抓住了圆号的什么特点？补充：大圆、小圆的叠加，曲线构成，点有规律的排列，喇叭形的突出，不对称的描绘和打破，学生抢答。 进一步开扩用线概括乐器特征的思维，加深对抽象绘画的形式特点与表现技巧产生认识。作品圆号圆号图片圆号协奏曲- 7 -粗线条给人的浑厚的感觉。展出多种乐器图片资料。播放各种乐器所奏音乐梁祝、 二泉映月等。学生交换手中的乐器图片，交流讨论不同乐器造型的特点、美感。拓展教学内容，扩大了学生思维的丰富性。各种乐器图片资料乐曲课 时 教 学 流 程教 学 程 序 教师行为 学生行为 设计意图
8、 媒 体 运 用活 动 开 展 展示作业要求：把能表现一种或多种乐器造型特点的线画出来，灵活并合理地组织成一幅完整的画。注意线条简洁流畅。学生完成作业，表现方法不限。这一活动较前一活动对形的认识更主动，学生自主发挥的空间更大，加深对抽象绘画中线造型要素运用的认识。作业要求- 8 -评 价 小 结 展示学生作业。教师不要急于评价学生作业的优劣，注意学生的参与的过程，激励学生主观的感受与个性表现。展示评价建议。学生自评、互评。畅谈交流自己的想法。鼓励学生个性思维的发展。学生作业评价建议布 置 作 业 课后思考问题：你是否能说出美术与音乐有哪些相通之处？低音播放土耳其进行曲学生笔记 体现多元综合，扩
9、大学生思维的丰富性，适应学生发展的需求，为“活动三”做铺垫。作业提示土耳其进行曲板 书 设 计 大 提 琴造型特点:对称美、直线与曲线的对比、粗诳与细密分割组合:对称、不对称概括表现:用简化、夸张、流畅的线条概括乐器特征张贴“活动 一” 学生作 业张贴“活动 二” 学生作 业- 9 -教学反思：通过本课时的学习、欣赏、练习，学生都能很好的完成“ 活动一”的作业，兴致很高，都想做出“与众不同”的作业。在“活动二” 的练习过程中，学生简化、夸 张能力弱，画面 组织得散，缺少个性表现。在今后的教学过程中，将进一步鼓励学生个性思维的发展，多欣赏一些中外名作，从中汲取营养，拓宽视野，增长见识。 - 10 -八年级下册第五课大提琴教 学 设 计 王旭燕太原六十一中
