党建课题研究成果

1、课题研究成果的几种呈现方式青岛市教育科学研究所 王宪廷 研究报告 工作报告 调查报告 实验报告 教学案例 课堂实录 教育故事 学术论文 学术专著 研究报告与工作报告的区别： 性质 研究报告 内容 工作报告 科研成果 研究什么？怎 性材料 样研究？研究 结果如何？ 工作性总 回答怎么样组 结材料 织研究、落实 科研计划？ 一、课题研究报告课题研究报告是反映一项研究结 果并将其公诸于世的书面形式。撰写研究 报告通常是该项研究的“收官”工作。研 究报告不但是研究者对整个研究的全面总 结，更主要的是为了让更多的人能够比较 全面系统地。

2、课题研究成果的几种呈现方式,研究报告 工作报告 调查报告 实验报告 教学案例 课堂实录 教育故事 学术论文 学术专著,研究报告与工作报告的区别：,一、课题研究报告,课题研究报告是反映一项研究结果并将其公诸于世的书面形式。撰写研究报告通常是该项研究的“收官”工作。研究报告不但是研究者对整个研究的全面总结，更主要的是为了让更多的人能够比较全面系统地了解研究成果，并由他们来评判、接受或应用这一研究成果。,课题研究报告的基本结构,标题 前言 方法和过程 结果 讨论 附件（调查表格、原始数据、调查记录等等）,前言,前言是报告。

3、研究成果：通过此次课题研究活动，极大的提高了小组成员间的合作探究精神，同时也更进一步曾强了小组成员分析问题研究问题的意识和方法，整个过程计划有序，操作得当，圆满完成了各项研究内容。取得了一定的研究成果。从教师层面，通过研究课题的开展更新了教师的教学观念和方法，提高了课堂的效率，让教师的课动起来，活起来，紧起来了。从学生层面，通过问卷调查、课堂反馈等形式，把形成课堂合作学习的低效的原因充分暴露出来，为今后的整改提供了方向和依据，最终使学生从课堂中收获真正的实惠。在此次课题研究中，共收集理论学习资料。

4、小学德育教育研究课题-小学日常行为规范养成著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”。中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运”。反观现有日常行为习惯培养的研究现状，我们认为（1）学校生源比较复杂，来自不同家庭的孩子行为习惯有较大差距。学生日常行为习惯培养应更具针对性、层次性。（2）日常行为习惯的培养方法途径较为简单，缺乏评价与反馈。我们认为：从行为习惯的培养入手，有利于学生良好行为习惯的养成，能促进学生发展，适应新时期的挑战和要求。这一研究，从现实和。

5、课题研究成果效益情况证明綦江区永乐小学农村小学川剧校本课程的研究及实施策略课题组的课题研究成果显著，在綦江区书院街小学应用该成果能有效指导农村学校的川剧校本课程的实施，具有很强的实用性。农村小学校本课程资源得到了一定程度的开发和利用，此研究成果的应用有效激发了学生的我校教师和学生学习川剧的热情，培养了学生热爱川剧，热爱生活的情感，加快了校本课程的发展进程。师生多次参加社区表演活动，有数十人在各级表演活动中获奖。在观察发现学生的学习自觉性、听课效率、学习的自信心都有所提高，学生们在与同学的合作、教。

6、1农村中学语文教学与信息技术整合的研究成果影响证明材料本课题自开展研究工作三年来，课题组全体成员通力合作、不懈努力，使用问卷调查、座谈会、对比分析、经验总结等方法对课题进行研究，在教学中不断对研究所得进行实践，并开展了一系列有针对性的教学研究活动，如课题研究公开课、校内优质课比赛，以及定期召开课题组研究分析总结会议等，逐步形成了一套行之有效的符合本校实际的课题教研模式。通过课题研究，课题组的全体成员取得了丰硕的课题教研成果，并在实施课题教研过程中，大大地提高了课题组成员的教育教学业务水平和教学质。

7、课题研究成果登记表（具体成果附表后）序号 成果类型 成果名称 效果及作用简述 是否发表或获奖1 研究报告 基于大班幼儿幼小衔接活动中的实践研究 将幼小衔接活动渗透以主体（幼儿）参与、讨论式、实践式的集体教学活动中，让幼儿在实践、讨论中体验专注、自信等学习品质。将孩子一日生活中可进行幼小衔接的时间充分利用起来，如：集体活动、区域活动、实践活动等等。让这些成为幼儿体验活动中最有利的教育资源，初步形成了本课题的系列活动和主题课程。园一等奖2 研究论文 探大班幼儿生活体验故事里的微课程在幼儿园一日生活中，我们以幼。

8、1初中思想品德课合作学习的研究与思考课 题 研 究 成 果 概 述平泉县回民中学思想品德课题组 张立静我校课题初中思想品德课合作学习的研究与思考自 2007年 3 月批准立项以来，在教研室领导的悉心指导和学校大力支持下，在我校全体思想品德课题组老师的共同努力下，课题研究开展顺利，并取得了预期的效果。现就我校初中思想品德课合作学习的研究与思考课题，研究的成果做如下概述：一、课题基本情况课题名称 初中思想品德课合作学习的研究与思考立项时间 2007 年 3 月课题类别 立项课题立项级别 市级学科分类 基础教育课题编号： 0610009课。

9、成果应用证明课题名称 教学案例反思促进教师专业发展的研究应用单位 舞钢市武功乡中心校下属各中小学应用成果起止时间 2016 年 12 月至今成果应用的范围、人数、应用、推广等效果及产生的社会效益课题研究成果在舞钢市武功乡、铁山乡、以及市第三小学得到推广和运用，学习参与并运用该成果教师人数达到 40 余人。从课题研究成果推广的效果看，取得了预期的成果。（一）找到了“ 案例研究 实践反思知识积累与创新专业发展” 的教师成长途径。长期以来，我校一直在探索“以科研带教学，以教学促科研” 的教师成长之路，通过本课题的研究，我。

10、1科学规划课题“现代教育技术在小学课堂教学中的运用研究”一、课题研究的理论依据和研究意义（一）、理论依据： 科学的教育理论。现代教育理论研究表明：课堂教学是教和学的多边活动，必须兼顾教和学等方面的作用，即既要强调发挥教师的主导作用，又要充分体现学生的主体地位。 学生身心发展规律。儿童心理学告诉我们，任何知识与能力的形成，学习主体学生的学习兴趣是重要因素。小学生的习作兴趣来源于有话可写，话即材料。一旦有了材料，他们就会跃跃欲试，表达兴趣浓厚。在这种情绪下，习作教学就会取得显著的效果。 现代教育技术的功。

11、 课题研究成果的分析结论王立新 陈德卫两年来的实践，在教研室有关领导的帮助指导下，经过课题组人员的共同努力，课题研究取得了一定的成果。1、师生关系得到改善。2016 年月 9 月，对初三年级学生再次进行师生关系的调查问卷。主要结果如下：问卷内容 前测结果 后测结果你觉得老师喜欢你吗？回答“喜欢”的占 21%回答“喜欢”的占81%你觉得老师喜欢的同学是79%的学生回答“成绩好的同学”回答所有学生的占70%你觉得老师最关心学生什么？回答学习成绩的有 89%都很关心的占有 68%你觉得老师对学生公正吗？回答不公正的占82%回答不公正的占 。

12、 在小学语文教学中培养中高年级学生口语表达能力的研究 课题研究成果概述 兴隆县第一中心小学 在小学语文教学中培养中高年级学生口语表达能力的研究 是兴隆县第一小学主持的承德市教育科学 十一五 规划立项课题 2008年2月正式立项为市级重点课题后开展实验研究工作 本课题侧重在小学语文教学中将口语表达能力的培养与阅读教学和生活紧密融合在一起 选材与主题要从培养学生的口语表达出发 通过本题研究 要让学生学。

13、书法课题研究成果韩家园林业局励志学校 吴艳一、书法教育主要措施1、提高教师书法水平。本学期学校专设了书法教师，要求专业教师要多学相关业务知识，一定要素质过关。2、开设书法课程开设书法课：每班每周一节书法课，教学内容有计划有效地实施，从三年级开始由软笔入手，让学生接受比较完备的笔画写法和系统的书法技法。二、目前实施的进程与形式1、从三年级到六年级学习软笔由书法教师讲授指导；一二年级由书法教师从硬笔书法入手讲授指导。2、每周讲授、练习一种笔画。3、目前笔画如横、竖、撇、点、捺、竖钩、横折、提钩等已经训练完。

14、务川自治县第三小学信息技术与学科课程有效整合的研究研究成果总结课题负责人：蒋国勤一、课题研究的背景和意义（一）信息技术与学科课程整合的研究的背景我国教育再续推进“课程改革”为教育主导，对教师来说，课改是教师必然职业高起点，是当今教学的必战区。从某种意义上说，课改能否取得成效，取决于广大教师对课改的认识，取决于教师对课改理论和课改作用怎样渗透教学中去。如何使用现代化的教学手段和教学设备来把课堂教学效率最大限度地提高？如何有效地整合信息技术和学科教学优化课堂？这是摆在教师面前的现实问题。信息技术在辅。

15、研究成果总结（一）识字教学方面1.低段语文识字教学的四个开放点：（1）识字主体的开放是指在识字的过程中，淡化教师的作用，放手让孩子们自己去学习。在识字教学中，我们老师要时时处处有意识的引导学生自主学习，让学生慢慢明白自己才是学习的主人。（2）.识字教学方法的开放。倡导老师在教学中有意识的创设识字氛围，运用多种形式的识字教学法帮助学生识字，同时激发学生创造和运用多种方法识字，让学生感到识字不是负担，而是很有意义、很愉快的事情。我们鼓励学生个性化地识字、创造性地识字。在教学中引导学生灵活运用识字方法，提。

16、1省级课题研究成果报告-不同学业成绩学生的品德 发展特点研究课题组学生是一座资源宝库，激发学生内心潜能，学业成绩才能发挥效益成为道德品质的杠杆。农村中学留守儿童逐年增多，农村孩子的可持续发展面临发展瓶颈和严峻挑战。经济重压下家长形成急功近利思想，教育方式方法简单粗暴，大部分学生缺乏父母的爱，部分学生学业成绩分化严重，导致师生在教育教学的互动关系上产生了疏远、分歧、冷漠、对抗和冲突等不和谐关系，师生心情不爽，教学成绩老师感到郁闷，大大妨碍了教育质量的全面提高。2007 年以来，在新课程的实施过程中也给我们。

17、高中英语教学中培养学生积极情感态度的研究课题组成员： 冯松娟、楚会娟、杨丽萍、卢亚蕾、范丽娜_所在单位： 新密市实验高级中学_结题日期： 2012 年 5 月 10 号_1高中英语教学中培养学生积极情感态度的研究【摘 要】情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。积极情感能创造有利于学习的心理状态，解决情感问题有助于提高语言学习的效果，同时帮助学生进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度、价值观，为未。

18、课题研究成果通过对信息技术与课程整合的探索与研究，加快了我校教学改革的步伐，并且取得了一些可喜的成绩。1、靳群焕老师、廉建强老师所作中心对称和中心对称图形在全国初中计算机辅助教学（信息技术与课程整合）评选观摩会上获全国二等奖。2、赵全华老师所作课件参加全国中小学计算机研究中心组织的计算机辅助教学（信息技术与课程整合）评比获二等奖。3、解丽华老师基于 WEB 模式的多媒体教学软件的设计获省级二等奖。 信息技术教育中应用软件的教学初探获省级三等奖4、廉建强老师基于 WEB 模式的多媒体教学软件的设计获省级二等奖。 。